2022年山東省教師遠程研修《貓》觀課報告

2022年山東省教師遠程研修《貓》觀課報告《貓》一文是統(tǒng)編小學語文教材（五四制）四年級下冊第四單元的第一篇精讀課文。本單元的主題是“作者筆下的動物”。《貓》是老舍先生膾炙人口的一篇散文佳作。作者細致、生動地描述了貓的古怪性格和小貓滿月時的淘氣可愛，字里行間流露出對貓的喜愛之情。課文分成兩部分，先寫貓的“古怪”之狀，后寫小貓的“淘氣”之態(tài)，以“滿月的小貓們就更好玩了”為過渡句，將前后兩部分內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起。老舍先生善用平實的口語，親切有味，自然生動。作者還不著痕跡地運用擬人、比喻等手法。全文語言生動傳神、風趣十足，對貓的深情傾注其間，令人百讀不厭。王老師在上課時滲透了新課標精神，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，學生收獲滿滿。一、抓關鍵詞句，品讀“古怪”，體會情感王老師在教授本課時，通過先學后教，以學定教的策略落實，運用課前預習單，課堂學習單，隨堂練習單讓學生自主學習，課上邊交流邊完善學習單。抓總起句，概括課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡。反復朗讀關鍵詞句段，引導學生關注關聯(lián)詞，語氣詞，動詞，更關注了標點符號——冒號的用法，以讀促悟，體會用詞的嚴謹，讀懂作者對貓的情感。通過聯(lián)系生活、換詞比較，讀懂“蹭”字里包含的情感，關注泡泡語，讀懂“小梅花”里藏著的一份包容，體會作者愛貓，愛生活。滲透前后對比，明貶實褒的表達方式，感受語言的生動傳神，令人百讀不厭。二、體會表達特點，落實課后小練筆引導學生關注句式特點“說......吧......的確......可是”，當堂檢測，提示學生寫兩個相互矛盾的特點，通過具體事例表達喜愛之情。通過這樣的遷移練習，引導學生在閱讀中掌握表達方法，并能在自己的習作中自如運用。三、重視閱讀，讓學生在語言實踐中學習語言在教學中，王老師努力創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，突出學生的主體地位，設計課堂學習單，讓學生自主閱讀課文，自由體會文本，獲得閱讀感受。讓學生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時也不忽視語文基礎知識，基本能力的訓練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。四、多媒體的運用恰到好處，幫助學生更好地理解課文在教學中，王老師注重適當?shù)剡\用多媒體課件輔助教學，起到了較好的作用，既利用了有效地課堂時間讓學生掌握了更多的知識，又利用圖片、音樂等資源激發(fā)了學生的情感，加深了對文本的感悟。課堂教學是缺憾的藝術，需要我們不斷反思。在王老師的課堂上，一是對于學生掌握課文的程度，思維發(fā)展的方向，各種問題回答的預設準備不夠充分，因此課上對于學生回答問題后的評價語過于單一，引導不夠深入；二是部分同學的小練筆還不夠具體，在平時的教學中要引導學生多閱讀，多