2022年山東省教師遠(yuǎn)程研修《貓》觀課報(bào)告

2022年山東省教師遠(yuǎn)程研修《貓》觀課報(bào)告《貓》一文是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材（五四制）四年級(jí)下冊(cè)第四單元的第一篇精讀課文。本單元的主題是“作者筆下的動(dòng)物”。《貓》是老舍先生膾炙人口的一篇散文佳作。作者細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和小貓滿月時(shí)的淘氣可愛，字里行間流露出對(duì)貓的喜愛之情。課文分成兩部分，先寫貓的“古怪”之狀，后寫小貓的“淘氣”之態(tài)，以“滿月的小貓們就更好玩了”為過渡句，將前后兩部分內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起。老舍先生善用平實(shí)的口語(yǔ)，親切有味，自然生動(dòng)。作者還不著痕跡地運(yùn)用擬人、比喻等手法。全文語(yǔ)言生動(dòng)傳神、風(fēng)趣十足，對(duì)貓的深情傾注其間，令人百讀不厭。王老師在上課時(shí)滲透了新課標(biāo)精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，學(xué)生收獲滿滿。一、抓關(guān)鍵詞句，品讀“古怪”，體會(huì)情感王老師在教授本課時(shí)，通過先學(xué)后教，以學(xué)定教的策略落實(shí)，運(yùn)用課前預(yù)習(xí)單，課堂學(xué)習(xí)單，隨堂練習(xí)單讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課上邊交流邊完善學(xué)習(xí)單。抓總起句，概括課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。反復(fù)朗讀關(guān)鍵詞句段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)聯(lián)詞，語(yǔ)氣詞，動(dòng)詞，更關(guān)注了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——冒號(hào)的用法，以讀促悟，體會(huì)用詞的嚴(yán)謹(jǐn)，讀懂作者對(duì)貓的情感。通過聯(lián)系生活、換詞比較，讀懂“蹭”字里包含的情感，關(guān)注泡泡語(yǔ)，讀懂“小梅花”里藏著的一份包容，體會(huì)作者愛貓，愛生活。滲透前后對(duì)比，明貶實(shí)褒的表達(dá)方式，感受語(yǔ)言的生動(dòng)傳神，令人百讀不厭。二、體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，落實(shí)課后小練筆引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句式特點(diǎn)“說......吧......的確......可是”，當(dāng)堂檢測(cè)，提示學(xué)生寫兩個(gè)相互矛盾的特點(diǎn)，通過具體事例表達(dá)喜愛之情。通過這樣的遷移練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中掌握表達(dá)方法，并能在自己的習(xí)作中自如運(yùn)用。三、重視閱讀，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言在教學(xué)中，王老師努力創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)單，讓學(xué)生自主閱讀課文，自由體會(huì)文本，獲得閱讀感受。讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。四、多媒體的運(yùn)用恰到好處，幫助學(xué)生更好地理解課文在教學(xué)中，王老師注重適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，起到了較好的作用，既利用了有效地課堂時(shí)間讓學(xué)生掌握了更多的知識(shí)，又利用圖片、音樂等資源激發(fā)了學(xué)生的情感，加深了對(duì)文本的感悟。課堂教學(xué)是缺憾的藝術(shù)，需要我們不斷反思。在王老師的課堂上，一是對(duì)于學(xué)生掌握課文的程度，思維發(fā)展的方向，各種問題回答的預(yù)設(shè)準(zhǔn)備不夠充分，因此課上對(duì)于學(xué)生回答問題后的評(píng)價(jià)語(yǔ)過于單一，引導(dǎo)不夠深入；二是部分同學(xué)的小練筆還不夠具體，在平時(shí)的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，多