課后說課稿課件范文

課后說課稿課件范文下面就是小編為您采集整理的課后說課稿課件的相關(guān)文章希翼可以幫到您如果你覺得不錯的話可以分享給更多小火伴哦！篇一：《硫酸》說課稿(課后)一、說教材、教材的內(nèi)容地位及其作用《硫酸》來自人民教育出版社化學(xué)室編著的全日制普通高級中學(xué)教科書《化學(xué)》第一冊第六章第三節(jié)的內(nèi)容本節(jié)內(nèi)容主要劃分為兩部份：第一部份為濃硫酸的性質(zhì)涉及到濃硫酸的吸水性、脫水性、氧化性；第二部份為硫酸根離子的檢驗涉及到碳酸銀和硫酸鋼的區(qū)別硫酸作為三大強酸之一是高中化學(xué)的一個重要組成部份也是每年會考、高考的重要考點硫酸在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用是極其廣泛的學(xué)習(xí)好該節(jié)課是十分有必要的教材的編排注重了新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系本節(jié)是在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)硫酸的基本性質(zhì)和氧化還原概念、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、元素周期律等基礎(chǔ)上編排的因此通過本節(jié)的學(xué)習(xí)可以加深和鞏固這些知識銅和濃硫酸反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化硫污染物為下一節(jié)的環(huán)境保護(hù)作出了鋪墊、教學(xué)目標(biāo)()知識目標(biāo)：使學(xué)生了解和掌握濃硫酸的性質(zhì)和怎樣檢驗硫酸根離子()能力目標(biāo)：通過實驗培養(yǎng)學(xué)生觀察探索能力通過本節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生設(shè)計幾種辨別濃硫酸與稀硫酸的方法、欣賞與新年相關(guān)的音樂是對新課的教學(xué)內(nèi)容的延伸、補充能開闊學(xué)生的視野、互相說新年祝福語體現(xiàn)了音樂與文學(xué)之間的學(xué)科綜合能拓展音樂的視野促進(jìn)學(xué)生在各門藝術(shù)之間相互聯(lián)系遷移提高綜合藝術(shù)審美能力（六）課堂小結(jié)律動出室讓學(xué)生自由地說一說本節(jié)課學(xué)會了什么最后做游戲讓學(xué)生在愉快的氣氛中離開音樂課堂本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：、回顧了本節(jié)課的知識點、做游戲離開音樂課堂使一堂課的教學(xué)能首尾呼應(yīng)七、說課后反思在整個教學(xué)設(shè)計中我力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想著眼于學(xué)生的個性化發(fā)展從目標(biāo)的提出到過程的安排學(xué)習(xí)方法的確定乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性同時受到了美的熏陶()情感目標(biāo)：通過一些具體事例讓學(xué)生學(xué)有所用更加的熱愛科學(xué)從而更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)科學(xué)、教學(xué)的重點和難點、關(guān)鍵()教學(xué)重點：濃硫酸的反應(yīng)和根據(jù)實驗分析濃硫酸的氧化性和硫酸根離子的檢驗()教學(xué)難點：用氧化還原的概念解釋濃硫酸的氧化性由宏觀現(xiàn)象轉(zhuǎn)入微觀分析()教學(xué)關(guān)鍵：濃硫酸的吸水性與脫水性的區(qū)別、濃硫酸具有強氧化性的本質(zhì)二、學(xué)生現(xiàn)狀分析本節(jié)課的教學(xué)對象是高一的學(xué)生他們具備了一定的分析能力和探索意識他們有強烈的好奇心和求知欲將會帶著問題去上課在初中時他們已經(jīng)學(xué)了硫酸的基本性質(zhì)對濃硫酸的特性和稀硫酸的性質(zhì)有了一定的了解在高中他們學(xué)了氧化還原反應(yīng)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律為此這節(jié)課是對以往知識的鞏固應(yīng)用和進(jìn)一步的闡述和完善三、說教法教學(xué)的方法是為了完成教學(xué)任務(wù)而采取的手段它要求符合學(xué)科特點符合教材的內(nèi)容和目的本節(jié)課堅持體現(xiàn)“以學(xué)生為主”和“教與學(xué)的統(tǒng)一”的原則結(jié)合課本采用實驗演示和課件展示的方法體現(xiàn)以下特點:、采用多媒體獨特的教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng)造良好的思維情景利用多媒體教學(xué)使得教學(xué)容量更大速度更快而且效果更好、通過演示實驗的教學(xué)方法并且利用實物投影將實驗加以放大使得實驗更加清晰地展現(xiàn)給每一個學(xué)生通過實驗探索濃硫酸的的特性引出該節(jié)的重點和難點因此作好實驗演示是十分重要的要盡可能地使實驗直觀清晰利于學(xué)生觀察培養(yǎng)學(xué)生的實驗探索能力、結(jié)合本節(jié)內(nèi)容采用探索分析討論的教學(xué)法通過給學(xué)生提出問題共同討論解決問題層層推進(jìn)使學(xué)生沿著由易到難由表及里的認(rèn)識規(guī)律來思量推理判斷和概括總結(jié)的程序進(jìn)行學(xué)習(xí)四、說學(xué)法、觀察法：本節(jié)課采取一則實際材料導(dǎo)入由學(xué)生找出其中的關(guān)鍵字并說明體現(xiàn)了硫酸的些性質(zhì)、小組學(xué)習(xí)法：對實驗的現(xiàn)象進(jìn)行討論分析概括總結(jié)難點得以突破、思量猜測法：如濃硫酸和銅反應(yīng)的實驗時學(xué)生觀察到反應(yīng)后試管的溶液顯藍(lán)色品紅溶液退色等現(xiàn)象可由學(xué)生斗膽猜測藍(lán)色的溶液呢為什么品紅會退色呢然后通過分析可知藍(lán)色溶液是硫酸銅使品紅溶液退色的是因為生成為了二氧化硫氣體然后可由學(xué)生自己寫出化學(xué)方程式這樣學(xué)生的心里就會產(chǎn)生一種成功的歡躍對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣又利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力五、說教學(xué)過程本節(jié)課將運用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體、實驗、課本創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的積極性教學(xué)過程如下：、硫酸的物理性質(zhì)的學(xué)習(xí)、通過演示實驗觀察分析實驗現(xiàn)象歸納總結(jié)濃硫酸的性質(zhì):脫水性、吸水性、強氧化性并利用氧化還原的概念進(jìn)行解釋突破難點指導(dǎo)學(xué)生舉一反三寫出碳和濃硫酸的反應(yīng)方程式、演示實驗觀察實驗現(xiàn)象掌握硫酸根離子的檢驗、教師進(jìn)行小結(jié)六、說板書七、說小結(jié)根據(jù)板書內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行回顧強調(diào)本節(jié)課的重點和難點及必須掌握的知識八、教學(xué)設(shè)計思路由回顧已學(xué)過的硫酸的性質(zhì)引出新課題在教學(xué)設(shè)計中我充分考慮到了學(xué)生的實際認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力從硫酸的組成微粒開始到硫酸的物理性質(zhì)酸的通性濃硫酸的特性和強氧化性最后是學(xué)習(xí)硫酸根離子的檢驗知識的遞進(jìn)層次更能使學(xué)生容易接受和吸收通過設(shè)疑、演示、探索解疑循序漸進(jìn)讓學(xué)生達(dá)到一定的知識和能力目標(biāo)；九、課后反思在教學(xué)過程中能夠巧妙的設(shè)疑后播放 給學(xué)生們提供了思量的空間演示實驗的播放速度適中能夠讓學(xué)生清析地看到實驗現(xiàn)象運用演示文稿授課既能讓學(xué)生觀看到正確無誤的實驗過程及實驗現(xiàn)象也節(jié)約了時間留給學(xué)生更多的思量的時間整節(jié)課也充分體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”教學(xué)原則師生相互交流互相溝通合作學(xué)習(xí)充分發(fā)揮學(xué)生主體地位發(fā)散學(xué)生思維實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展不足之處學(xué)生得認(rèn)真觀看實驗的每一個步驟和現(xiàn)象沒有更多的時間做筆記課后不能很好的掌握和區(qū)分教學(xué)重點和難點篇二：《新年好》課后說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好今天我給大家?guī)淼氖切W(xué)音樂第一冊第八單元《新年好》第二課時我根據(jù)新課標(biāo)的理念精心設(shè)計了本課的教案與大家共同探討我是按下面七個方面進(jìn)行的：說教材說目標(biāo)說重、難點說教法說學(xué)法說教學(xué)過程說課后反思一、說教材《新年好》是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課這首歌是一首流行全世界、家喻戶曉、深受歡迎的英國兒童歌曲拍、大調(diào)曲調(diào)優(yōu)美、流暢歌詞質(zhì)樸親切能將人們帶入互相祝賀新年的歡樂情景中進(jìn)而表現(xiàn)人們載歌載舞互相祝賀、輕松而愉快的心情二、說目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)：運用親切、甜美而富有彈性的聲音演唱《新年好》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣、技能目標(biāo)：通過游戲培養(yǎng)學(xué)生感受、聽辨已經(jīng)學(xué)過的打擊樂器的音色與節(jié)奏的能力并能用動作感受三拍子的強弱規(guī)律、情感目標(biāo)：在活動過程中體驗過新年、合作學(xué)習(xí)的愉快學(xué)會熱愛今天的幸福生活熱愛世界的音樂文化豐富學(xué)生情感體驗陶冶學(xué)生高尚的情操三、說重、難點重點是：能以體驗的方法、自主探索的方式學(xué)唱歌曲《新年好》能主動參預(yù)小組創(chuàng)編活動斗膽地進(jìn)行即興歌表演創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲難點是：聽辨節(jié)奏用各種方式為三拍子的歌曲伴奏四、說教法我在本課中的教學(xué)方法是結(jié)合新課標(biāo)的基本理念遵循以審美教育為核心以學(xué)生的發(fā)展為本在教學(xué)中主要運用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、討論法、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法根據(jù)低年級的音樂教學(xué)特點注重興趣的激發(fā)通過“演一演、猜一猜”的游戲、運用多種手段去激發(fā)學(xué)生的興趣使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情積極主動參預(yù)開放、互動而有活力的課堂教學(xué)五、說學(xué)法學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是：通過整體感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng)造、摹仿等方式引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩玩中學(xué)讓學(xué)生以自己獨特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣增強學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神六、說過程本課的教學(xué)過程我把它分為六部份分別是：課前準(zhǔn)備、激趣導(dǎo)入揭示課題、視聽結(jié)合整體感知、合作學(xué)習(xí)體驗創(chuàng)新、拓展延伸資源共享、課堂小節(jié)律動出室（一）課前準(zhǔn)備、制作多媒體課件、準(zhǔn)備電子琴一臺和打擊樂器一批（二）激趣導(dǎo)入揭示課題讓學(xué)生聽歌曲《過新年》在教室律動這時老師提問：有一個節(jié)日全家人聚在一起貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯、走親戚你們知道節(jié)日生：過新年教師再以情景導(dǎo)入用多媒體引入課題播放《新年好》課件本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：、實施寓教于樂的教學(xué)方法、使教學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合加強音樂課與社會生活的聯(lián)系、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景氛圍視聽結(jié)合充分調(diào)動學(xué)生的多種感官引起共鳴（三）視聽結(jié)合整體感知、首先欣賞課件中的《新年好》在聆聽音樂時要求學(xué)生即興的做律動讓學(xué)生整體感受歌曲的情緒、節(jié)奏練習(xí)xxxxxxxxxxxxxxxIIxxxxxxxxxxxxxxxII（念）新年好呀新年好呀祝賀大家新年好！引導(dǎo)學(xué)生采用第一拍拍手第二拍和第三拍雙手交拍肩膀的方法讓學(xué)生用肢體動作表現(xiàn)出來突破難點后再按節(jié)奏朗讀歌詞、哼唱旋律用“歌”音模唱歌曲的旋律、學(xué)生輕聲隨琴唱歌詞、全體師生邊唱邊用 拍肢體動作伴奏演唱全歌、歌曲接龍游戲開始是教師唱前半句學(xué)生接后半句然后是學(xué)生之間互動、歌曲處理：引導(dǎo)學(xué)生運用親切甜美的聲音演唱并且自編動作表演歌曲本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：、“唱節(jié)奏”和“拍節(jié)奏”能把枯燥的節(jié)奏練習(xí)變得“有聲有色”、歌曲接龍游戲使師生、學(xué)生之間互動降低教學(xué)難度激發(fā)了學(xué)生參預(yù)學(xué)習(xí)的熱情（四）合作學(xué)習(xí)體驗創(chuàng)新、猜謎語：（）一對小酒杯好象小姐妹一碰就唱歌“叮咚”聲音脆（碰鐘）（）是魚不下水總是張著嘴要它喘蹦響敲頭不敲尾（木魚）、合作創(chuàng)編：以自由組合的形式將學(xué)生分成三個組一組討論創(chuàng)編一首新歌詞用原曲新詞演唱如：“兒童節(jié)好呀”二組討論打擊樂器用什么節(jié)奏型為歌曲伴奏三組討論自編動作進(jìn)行伴舞然后分小組表演并進(jìn)行自評和互評最后是師生集體表演從而掀起本課的高潮本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：、通過小組合作討論、創(chuàng)編歌詞和節(jié)奏型、表演展示等形式既能面向全體學(xué)生又能讓學(xué)生在主動參預(yù)中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神、把評價的主動權(quán)還給學(xué)生積極引導(dǎo)學(xué)生開展互評、自評能促