【高中語(yǔ)文】《芣苢》《插秧歌》詩(shī)歌的比較閱讀課件 2023-2024學(xué)年高一語(yǔ)文統(tǒng)編版必修上冊(cè)

插秧歌教材中的考點(diǎn)：詩(shī)歌的比較閱讀統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《芣苢》《插秧歌》比較其異同教材典例《芣苢》《插秧歌》內(nèi)容上的異同：相同點(diǎn)：內(nèi)容上都是描寫勞動(dòng)的古詩(shī)，從中可以讀到古人的日常生活與勞作的場(chǎng)景，感受到他們勞動(dòng)時(shí)候的快樂(lè)與情趣，體會(huì)出古詩(shī)超越時(shí)空的魅力。不同點(diǎn)：《芣苢》側(cè)重描繪了勞動(dòng)的過(guò)程，富于詩(shī)情和畫(huà)意?！恫逖砀琛房坍?huà)了一個(gè)普通農(nóng)民家庭全家上陣、冒雨搶插秧苗的場(chǎng)景，描摹細(xì)致，細(xì)節(jié)生動(dòng)，描繪出了一幅雨中插秧的農(nóng)耕風(fēng)俗圖畫(huà)，表現(xiàn)了農(nóng)民艱辛的勞動(dòng)生活和苦澀的生存狀況。比較一：內(nèi)容上：都體現(xiàn)出畫(huà)面美“田家婦女，三三五五，于平原繡野、風(fēng)和日麗中，群歌互答，余音裊裊，若遠(yuǎn)若近，忽斷忽續(xù)，不知其情之何以移而神之何以曠?！薄濉し接駶?rùn)在《詩(shī)經(jīng)原始》《芣苢》句式整齊，節(jié)奏明朗、輕快，自然流露出勞動(dòng)的喜悅;“采”“有”“掇”等一系列動(dòng)詞的變換，細(xì)膩地描繪出勞動(dòng)的過(guò)程，富于詩(shī)情和畫(huà)意。從一開(kāi)始的采摘，到最后的滿載而歸，表現(xiàn)出勞動(dòng)者勞動(dòng)成果由多變少，充滿了勞動(dòng)的歡欣，洋溢著勞動(dòng)的熱情。比較一：內(nèi)容上：都體現(xiàn)出畫(huà)面美《插秧歌》描繪了

①拋秧接秧圖②拔秧插秧圖③雨中插秧圖④呼喚早餐圖⑤農(nóng)夫應(yīng)答圖五幅畫(huà)面，首聯(lián)連用四個(gè)動(dòng)詞“拋”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，勾勒出一幅緊張繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面：全家老少一齊出動(dòng)，各盡所能，配合默契。農(nóng)諺說(shuō)“不誤農(nóng)時(shí)”，插秧關(guān)系到來(lái)年收成的好壞。因此，每逢插秧季節(jié)，不論男女老少都要起早貪黑，投入到勞動(dòng)中去。詩(shī)中正是根據(jù)這一特點(diǎn)，用了四個(gè)動(dòng)詞“拋”、“接”、“拔”、“插”準(zhǔn)確地刻畫(huà)出這家老小低頭插秧、全神貫注的神態(tài)。比較二：寫作背景1.《芣苢》

西周取代殷商，政治、經(jīng)濟(jì)制度發(fā)生巨大變革，天下太平，百姓安居樂(lè)業(yè)，促使社會(huì)在精神文明方面產(chǎn)生飛躍性的進(jìn)步，作為文學(xué)代表的《詩(shī)經(jīng)》的出現(xiàn)是時(shí)代進(jìn)步的必然產(chǎn)物?！爸苣稀敝钢芡醭且阅系牡胤?，也就是西周王城鎬京及東周王城洛邑以南，直至江漢流域和淮河流域等地。該地的歌謠中正平和，歷來(lái)被認(rèn)為是“正風(fēng)”的典范，故作為《詩(shī)經(jīng)》的首章?！镀]苢》是周代人們采集野生植物車前草時(shí)所唱的歌謠。比較二：寫作背景1.《芣苢》是《詩(shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)·周南》中的一首詩(shī)。是一首有著濃厚生活氣息的勞動(dòng)之歌，展現(xiàn)了古代勞動(dòng)?jì)D女勞作忙碌而歡快的場(chǎng)景。

芣苢，車前草，春夏生長(zhǎng)，遍布于荒野路邊，其嫩葉可食，全草又可入藥，可以說(shuō)是一種易得又多用的植物。比較三：文體不同《芣苢》節(jié)選自《詩(shī)經(jīng)》《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)第一部詩(shī)歌總集。它匯集了從西周初年到春秋中葉，也就是前1100年到前600年，約五百多年間的詩(shī)歌305篇?！对?shī)經(jīng)》在先秦叫做《詩(shī)》，或者取詩(shī)的數(shù)目整數(shù)叫《詩(shī)三百》，本來(lái)只是一本詩(shī)集。但是，從漢代起，儒家學(xué)者把《詩(shī)》當(dāng)作經(jīng)典，尊稱為《詩(shī)經(jīng)》，列入“五經(jīng)”之首。《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)當(dāng)初都是配樂(lè)的歌詞，按當(dāng)初所配樂(lè)曲的性質(zhì)，分成風(fēng)、雅、頌三類。主要內(nèi)容：反映了勞動(dòng)與愛(ài)情、戰(zhàn)爭(zhēng)與徭役、壓迫與反抗、風(fēng)俗與婚姻、祭祖與宴會(huì)，甚至天象、地貌、動(dòng)物、植物等方方面面，是周代社會(huì)生活的一面鏡子。2.《插秧歌》是宋代楊萬(wàn)里的一首農(nóng)事詩(shī)，是“誠(chéng)齋體”。是一首七言律詩(shī)。誠(chéng)齋體的風(fēng)格特征是活潑自然，饒有諧趣。形成誠(chéng)齋體的要素之一是詩(shī)人把自己的主觀情感最大程度地投射在客觀事物上；要素之二是楊萬(wàn)里作詩(shī)想象奇特，但是不用奇奧生僻的字句或夭矯奇崛的結(jié)構(gòu)，卻用淺近明白的語(yǔ)言和流暢直致的章法，近于口語(yǔ)。比較三：文體不同比較四：表現(xiàn)手法《詩(shī)經(jīng)》中運(yùn)用的三種主要表現(xiàn)手法，是“賦比興”賦：平鋪直敘，鋪陳、排比。相當(dāng)于如今的排比修辭方法。比：比喻。對(duì)人或物加以形象的比喻，使其特點(diǎn)更鮮明。（這里有兩種說(shuō)法，分別是類比和比喻。而在“比興”中，“比”為“比喻”之意。）興：以其他事物為發(fā)端，引起所要歌詠的內(nèi)容。與詩(shī)歌內(nèi)容有一定聯(lián)系。比興手法可增強(qiáng)詩(shī)歌的生動(dòng)性和鮮明性，增加韻味和形象的感染力

這首《芣苢》，語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，描寫形象傳神，章句復(fù)沓回環(huán)，節(jié)奏鮮明有力。主要表現(xiàn)手法：①賦的手法。本詩(shī)直接描寫采摘芣苢的勞動(dòng)，從勞動(dòng)開(kāi)始到結(jié)束，沒(méi)有交代勞動(dòng)者、起因、地點(diǎn)、環(huán)境、結(jié)果，沒(méi)有刻意創(chuàng)作的意識(shí)，直接吟唱?jiǎng)趧?dòng)的主題，就事唱事。②重章疊句。

重章疊句是詩(shī)歌的一種常見(jiàn)手法，即上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表情達(dá)意的方法。本詩(shī)三章十二句，只有六字交替變動(dòng)，其余全是重疊，看似單調(diào)重疊復(fù)沓，實(shí)則別有韻味。“采采”是一重疊詞，“采采芣苢”“薄言×之”反復(fù)詠唱，產(chǎn)生簡(jiǎn)潔明快、回環(huán)往復(fù)的韻律感，有音樂(lè)之美。這種回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏又與反復(fù)的勞動(dòng)動(dòng)作和勞動(dòng)效果諧和一致，形成融合無(wú)間、情景交融的藝術(shù)意境。

《芣苢》以二二節(jié)拍為主，通篇短促的四字顯得節(jié)奏感鮮明，易于傳誦吟唱。作為古典詩(shī)歌源頭的《詩(shī)經(jīng)》句式上以四言為主。重章疊句：

重章疊句是詩(shī)歌的一種常見(jiàn)手法，即上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表情達(dá)意的方法。本詩(shī)三章十二句，只有六字交替變動(dòng)，其余全是重疊，看似單調(diào)重疊復(fù)沓，實(shí)則別有韻味?！安刹伞笔钳B詞，“采采芣苢”“薄言×之”反復(fù)詠唱，產(chǎn)生簡(jiǎn)潔明快、回環(huán)往復(fù)的韻律感，有音樂(lè)之美。這種回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏又與反復(fù)的勞動(dòng)動(dòng)作和勞動(dòng)效果諧和一致，形成融合無(wú)間、情景交融的藝術(shù)意境。6《芣苢》課件—高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版6《芣苢》課件—高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版重章疊唱在語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)上的作用？《芣苢》運(yùn)用重章疊唱，回環(huán)往復(fù)，本詩(shī)三章十二句，只有六字交替變動(dòng)，在詩(shī)歌表現(xiàn)力上：增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感、音樂(lè)感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長(zhǎng)的韻味。在內(nèi)容和主題上，深化了意境，渲染氣氛，強(qiáng)化感情，突出主題，與反復(fù)的勞動(dòng)動(dòng)作和勞動(dòng)效果諧和一致，形成融合無(wú)間、情景交融的藝術(shù)意境。③豐富的想象空間。

這首詩(shī)只寫了采摘芣苢的過(guò)程，卻沒(méi)有交代采摘的背景、人物及行為動(dòng)機(jī)等。主體的模糊性使這些空白留給讀者豐富的審美空間和解讀空間。于是，細(xì)節(jié)中的蛛絲馬跡就激發(fā)讀者進(jìn)行揣摩并加以想象，然后創(chuàng)造出更具體形象的美。讀罷詩(shī)歌，人們眼前仿佛出現(xiàn)了三三兩兩、三五成群的女子，在平原曠野上你追我趕、群歌互答，同時(shí)又不忘采摘芣苢的歡快勞動(dòng)場(chǎng)景。比較四：表現(xiàn)手法不同《插秧歌》手法①比喻。以“兜鍪”和“甲”分別比喻“笠”和“蓑”，充溢著一股火藥味兒，正暗示搶插稻苗無(wú)異一場(chǎng)緊張的戰(zhàn)斗。②白描?！坝陱念^上濕到胛”極寫雨勢(shì)之猛，插秧之艱辛。用樸素的語(yǔ)言表現(xiàn)出農(nóng)家的勤勞和農(nóng)事的緊張。③細(xì)節(jié)描寫。農(nóng)婦呼喚丈夫休息片刻,且去用餐,而丈夫頭也沒(méi)抬,手里只顧繼續(xù)插秧,口里卻答非所問(wèn),說(shuō):“剛剛插好的秧苗根還沒(méi)有長(zhǎng)牢,照管好家中飼養(yǎng)的鵝兒和雛鴨,提防它們來(lái)田里踏壞了秧苗?！鄙杂修r(nóng)村生活經(jīng)歷的人,不得不驚嘆詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活觀察的細(xì)致、體會(huì)的深刻?？键c(diǎn)精講詩(shī)歌的比較閱讀

從大方面看，比較閱讀題一般從“求同”、“求異”兩個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題從小方面看，可以從詩(shī)歌的體裁、題材、形象、語(yǔ)言、感情、思想內(nèi)容、表達(dá)技巧等方面設(shè)題詩(shī)歌比較鑒賞題的設(shè)題角度

具體可以從以下幾角度設(shè)置題目1、同一詩(shī)歌不同版本用語(yǔ)的比較；2、不同詩(shī)歌相同用詞的比較鑒賞；3、不同詩(shī)歌選取的同一意象的寓意比較；4、詩(shī)與畫(huà)的意境比較；5、不同詩(shī)人描寫同一情境所表達(dá)的思想感情比較；6、不同詩(shī)歌描寫同一對(duì)象的表現(xiàn)手法比較；7、不同詩(shī)人對(duì)同一歷史事件的觀點(diǎn)比較；（一）不同詩(shī)歌同一意象比較閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。丹陽(yáng)送韋參軍（嚴(yán)維）丹陽(yáng)郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。暮春浐水送別（韓琮）綠暗紅稀出鳳城①，暮云樓閣古今情。行人莫聽(tīng)宮前水，流盡年光是此聲?！咀ⅰ竣嬴P城：京城。（1）兩首送別詩(shī)都寫到的“水”，各有什么寓意？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）【參考答案】：上一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長(zhǎng)。下一首借“宮前水”的不斷流淌來(lái)抒發(fā)對(duì)人生、歷史以及社會(huì)的感慨。解題要領(lǐng)：1、積累傳統(tǒng)意象的寓意（大雁南飛——思鄉(xiāng)、盼歸）2、仔細(xì)捕捉關(guān)鍵詞語(yǔ)（送、望，流盡年光）3、善于聯(lián)想類比（“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”“逝者如斯，不舍晝夜”）（二）同一詩(shī)人抒寫相似內(nèi)容所表達(dá)思想感情的比較夜游宮記夢(mèng)寄師伯渾①（陸

游）雪曉清笳亂起，夢(mèng)游處、不知何地。鐵騎無(wú)聲望似水。想關(guān)河：雁門西，青海際。睡覺(jué)寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬(wàn)里，有誰(shuí)知?鬢雖殘，心未死。

注釋：①師伯渾，陸游的友人對(duì)比問(wèn)題：詞中“自許封侯在萬(wàn)里，鬢雖殘，心未死”與陸游《書(shū)憤》中“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”相比較，兩處所表達(dá)的思想感情有何異同?（3分）渴望建功立業(yè)、抗金報(bào)國(guó)壯志未酬

參考答案：相同點(diǎn)：詞句和詩(shī)句都表現(xiàn)了詩(shī)人抗金報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的愛(ài)國(guó)之志和壯志未酬、理想落空的傷感之情。

不同點(diǎn)：a、詞句抒發(fā)了對(duì)自己不被理解的慨嘆，突出了烈士暮年壯心不已的心境。

b、詩(shī)句著重表達(dá)了詩(shī)人壯志未酬卻已年老鬢衰的悲憤情懷。解題要領(lǐng)：1、要熟悉課本詩(shī)句，并能準(zhǔn)確鑒賞。2、了解作者生平，熟悉作者思想，結(jié)合全詩(shī)的感情基調(diào)分析。3、恰當(dāng)使用思想感情鑒賞術(shù)語(yǔ)。4、分層或分句分析，先找同再找異（三）不同詩(shī)歌描寫相同對(duì)象的表現(xiàn)手法和思想感情的比較

尋隱者不遇賈島松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處

。尋隱者不遇魏野尋真誤入蓬萊島，香風(fēng)不動(dòng)松花老。采芝何處未歸來(lái)？白云遍地?zé)o人掃。對(duì)比問(wèn)題：這兩首詩(shī)都以《尋隱者不遇》為題，意境、主題也相似，都是寫尋隱者終未得遇。請(qǐng)從形式、內(nèi)容、表現(xiàn)手法等方面分析二詩(shī)的不同之處。參考答案：形式：賈詩(shī)為五言絕句；魏詩(shī)為七言絕句。賈詩(shī)為問(wèn)答體，以答為主；魏詩(shī)為自問(wèn)自答。內(nèi)容：賈詩(shī)有目標(biāo)可見(jiàn)，特意尋訪，童子知其去向，“只在此山中”；魏詩(shī)中所尋者無(wú)具體行蹤，“采芝何處未歸來(lái)”。賈詩(shī)主要是對(duì)話，通過(guò)對(duì)話體現(xiàn)詩(shī)意；魏詩(shī)寫景抒情都有。表現(xiàn)手法：賈詩(shī)寓問(wèn)于答，虛實(shí)相生，含蓄簡(jiǎn)練；賈詩(shī)景略情在，情中見(jiàn)景。魏詩(shī)自問(wèn)自答，透露出悵然若失的感情；描寫以白描為主，青松、白云構(gòu)成鮮明的藝術(shù)形象。解題要領(lǐng)：1、立足詩(shī)歌本身，理解詩(shī)歌具體的內(nèi)容。2、理解表達(dá)技巧的具體運(yùn)用，并注意區(qū)分。3、熟悉常用感情基調(diào)用語(yǔ)，結(jié)合全詩(shī)，把握兩詩(shī)不同的感情基調(diào)。

4．對(duì)古詩(shī)中某一字詞的比較鑒賞蝶戀花蘇軾花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無(wú)情惱。

"綠水人家繞"中的"繞"字，有的版本寫作"曉"。你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)?為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。示例解析①“繞”字好，圍繞。具體地描繪了綠水環(huán)抱人家，村民安靜生活的場(chǎng)景。此詞使之生動(dòng)形象，具有動(dòng)態(tài)美。②“曉”字好，拂曉。清晨，燕子自由自在飛翔，綠水緩緩流淌。它既點(diǎn)明了時(shí)間，又渲染了早晨的清新氛圍，能夠使讀者有更自由、更廣闊的想像空間。

5．古詩(shī)中某一詩(shī)句的比較鑒賞江村(杜甫)清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。自去自來(lái)堂上燕，相親相近水中鷗。老妻畫(huà)紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。多病所需惟藥物，微軀此外更何求。問(wèn)：此詩(shī)第四聯(lián)"多病所需惟藥物"，有的版本作"但有故人供祿米"，你覺(jué)得哪一句更好，為什么？答：“但有故人供祿米”更好。（表明態(tài)度）只是因?yàn)橛讶斯┙o我錢糧。（析句意）此句表面上雖是喜幸之詞，而骨子里正包藏著不少悲苦之情。說(shuō)“但有”，就不能保證必有；說(shuō)“更何求”，正說(shuō)明已有所求。詩(shī)人清醒地認(rèn)識(shí)到，自己眼前優(yōu)游閑適的生活，正是建筑在“故人供祿米”的基礎(chǔ)之上的，滿含寄人籬下的傷感，也包含著自已沒(méi)有得到賞識(shí)與重用的不滿。（析妙處）而詩(shī)中“多病所需惟藥物”則只有身體的多病與潦倒，沒(méi)有這些豐富感情的傾瀉。（比較句的劣勢(shì)）答題指導(dǎo)①正面回答，觀點(diǎn)要鮮明，至于孰優(yōu)孰劣，一般可自由選擇。②比較鑒賞時(shí)應(yīng)有所偏重，可采用正反對(duì)比的方式進(jìn)行鑒賞，得出一有一無(wú)的結(jié)論。答題步驟詞語(yǔ)比較題：（）①析詞義。②描畫(huà)境。③點(diǎn)作用。（）詩(shī)句比較題：（）①析詞義。②明妙處。③點(diǎn)作用。（）表態(tài)度表態(tài)度比較詞劣勢(shì)比較句劣勢(shì)答題思路

1、審題，找出比較點(diǎn)。

2、依照比較點(diǎn)，在單篇詩(shī)歌賞析的基礎(chǔ)上進(jìn)行求同尋異，比較鑒賞。

6．對(duì)同一詩(shī)人同一題材的兩首詩(shī)的比較鑒賞【乙】曉出凈慈寺送林子方(楊萬(wàn)里)畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。接天連葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！炯住啃〕?楊萬(wàn)里)

泉水無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

問(wèn)：宋朝楊萬(wàn)里的這兩首小詩(shī)，你更喜歡哪一首？試作簡(jiǎn)要分析。

示例1：我更喜歡乙詩(shī)。因?yàn)樗鼜摹按蟆碧幹郏@得境界開(kāi)闊。詩(shī)前兩句虛寫，直陳西湖六月的風(fēng)光不與四時(shí)相同；后兩句實(shí)寫，再現(xiàn)西湖六月的特異風(fēng)景：滿湖蓮葉、荷花，一直鋪到水天相接的地方，在朝陽(yáng)的輝映下，無(wú)邊無(wú)際的碧綠與艷紅真是好看極了。虛實(shí)結(jié)合寫法的運(yùn)用，收到相得益彰的效果。

2.我更喜歡甲詩(shī)。因?yàn)樗鼜摹靶　碧幦胧?，寫得?xì)致入微。此詩(shī)取景很特別，“流”是“細(xì)流”，荷是“小荷”，葉是“尖尖角”，且這“尖尖角”上還立著個(gè)小小的蜻蜓。不僅如此，本詩(shī)還表現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)的美。詩(shī)人捕捉到新荷剛出水面，那小小蜻蜓已自立于其上的稍縱即逝的一瞬，讓蜻蜓和荷花相依相偎這一自然界的和諧情景在一瞬間留下永恒。這種寫法是乙詩(shī)所不具備的。7．對(duì)不同詩(shī)人同一題材的兩首詩(shī)的比較鑒賞題烏江亭(杜牧)勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。烏江亭(王安石)百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一戰(zhàn)勢(shì)難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來(lái)。

問(wèn)：兩首詩(shī)都是針對(duì)同一歷史事件所寫的詠史之作，其議論不落窠臼又各具特色，但都能言之成理。你認(rèn)為哪一首更好，為什么？示例解析

①杜詩(shī)好。杜詩(shī)指出勝敗乃兵家常事，好男兒應(yīng)包羞忍辱，永不言敗。憑著胸懷壯志的江東子弟，是完全可以東山再起的。全詩(shī)格調(diào)昂揚(yáng)樂(lè)觀，積極向上。

②王詩(shī)好。王詩(shī)冷靜客觀理智地思考了當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，指出項(xiàng)羽的失敗已無(wú)法挽回，是歷史的必然，指出江東父老是不會(huì)跟隨他卷土重來(lái)的。

詩(shī)歌比較鑒賞類命題解題技巧總結(jié)1、熟悉初、高中課本上所學(xué)過(guò)的詩(shī)歌。2、熟練掌握詩(shī)歌四大考點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)及相互間的聯(lián)系。3、熟練掌握詩(shī)歌賞析的方法技巧，準(zhǔn)確理解把握詩(shī)歌內(nèi)容情感。4、看清問(wèn)題的要求，帶著問(wèn)題在原文尋找線索。5、理解原則：字不離詞、詞不離句、句不離篇、標(biāo)題注釋等。6、按步驟規(guī)范答題，減少失誤。

課內(nèi)詩(shī)歌內(nèi)容及情感補(bǔ)充★《登高》的思想內(nèi)容及情感：前四句緊扣秋天的季節(jié)特色，寫重陽(yáng)佳節(jié)登高的遠(yuǎn)望之景，運(yùn)用手法有比興、象征；后四句抒情，抒發(fā)了窮困潦倒、年老多病、漂泊無(wú)依、國(guó)事多艱的愁苦沉郁之情?！铩队^刈麥》的思想內(nèi)容和情感：通過(guò)寫麥?zhǔn)諘r(shí)農(nóng)人的辛勞和困苦，以及對(duì)造成人民貧困之源的繁重租稅提出指責(zé)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)百姓的深切同情以及對(duì)自己無(wú)功德又不事農(nóng)桑卻能衣食無(wú)憂的愧疚。

★《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的“何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！庇勺约鹤∶┪荻氲教煜潞烤訜o(wú)定所，表達(dá)了熾熱的憂國(guó)憂民情感和迫切要求變革黑暗現(xiàn)實(shí)的崇高理想。

★《使至塞上》“征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！庇帽扔魇址?，把出征的人比作飄零的蓬草，用大雁北飛等意象寫出了征人羈旅天涯、漂泊無(wú)依的傷感情緒。

詩(shī)歌情感詞綴最全歸納

★詞綴一之喜之愁之思之悲之苦之盼之思之憂之怨之恨如：羈旅愁思之痛世事滄桑之感知音難覓之傷寂寞蒼茫之感

無(wú)可奈何之情孤獨(dú)凄涼之感年華逝去、孤獨(dú)寂寥之悲

顛沛流離、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)之苦春天來(lái)臨、國(guó)勢(shì)好轉(zhuǎn)之盼

抒發(fā)了風(fēng)景不變而人事已非之感

★詞綴二……的愁思……的孤獨(dú)……的惆悵……的思念……的無(wú)奈……的悲涼……的憤怒……的遺憾……的憂思……的渴望……的豪情……的閑適……的羨慕……的怨恨……的懷念……的感傷昔盛今衰的感慨借古諷今的情懷物是人非的慨嘆懷古傷今的惆悵

傷春悲秋的感傷年華易逝的悵惘羈旅漂泊的孤獨(dú)思鄉(xiāng)思親的愁苦孤寂悲涼的心境依依惜別的不舍情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)坦陳心志的告白寄情山水的悠閑超凡脫俗的志趣夙愿得償?shù)南矏傉劧U說(shuō)理的感慨憂國(guó)憂民的情懷感時(shí)傷世的悲慨建功立業(yè)的渴望保家衛(wèi)國(guó)的壯志堅(jiān)貞愛(ài)國(guó)的忠貞懷才不遇的苦悶仕途失意的無(wú)奈壯志難酬報(bào)國(guó)無(wú)門的悲憤

詩(shī)歌情感詞綴最全歸納

★詞綴三對(duì)……的贊美對(duì)……的喜愛(ài)對(duì)……遺憾對(duì)……的深切同情

對(duì)……的強(qiáng)烈不滿對(duì)國(guó)家戰(zhàn)亂動(dòng)蕩、人間世事滄桑的憂憤對(duì)骨肉同胞的思念與朋友分別的離愁別緒對(duì)朋友的勉勵(lì)對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂對(duì)人民疾苦的同情對(duì)昏庸腐朽的揭露對(duì)高尚品格的贊揚(yáng)對(duì)英雄志士的仰慕對(duì)世俗官場(chǎng)的厭倦對(duì)隱逸生活的向往對(duì)恬淡閑適生活的喜愛(ài)★四字情感術(shù)語(yǔ)：曠達(dá)爽朗蔑視權(quán)貴憤世嫉俗憎惡激憤豪邁激昂熱愛(ài)生活熱愛(ài)自然豁達(dá)樂(lè)觀歡快喜悅狂喜高昂向往美好仰慕迷戀謳歌贊美朦朧凄婉關(guān)切同情低沉惆悵黯淡凄楚抑郁苦悶孤獨(dú)寂寞憂愁傷感離愁別恨含蓄纏綿輕松愉悅清淡平和

（注：請(qǐng)?jiān)谄綍r(shí)不斷補(bǔ)充）學(xué)以致用2022全國(guó)甲卷真題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

畫(huà)眉鳥(niǎo)歐陽(yáng)修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。畫(huà)眉禽文同盡日閑窗生好風(fēng)，一聲初聽(tīng)下高籠。公庭事簡(jiǎn)人皆散，如在千巖萬(wàn)壑中

試題解析14.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.歐詩(shī)和文詩(shī)題目大體相同，都是以畫(huà)眉鳥(niǎo)作為直接描寫對(duì)象的詠物詩(shī)。B.歐詩(shī)所寫的畫(huà)眉鳥(niǎo)在花木間自由飛行，文詩(shī)中的畫(huà)眉鳥(niǎo)則在籠中飼養(yǎng)。C.歐詩(shī)認(rèn)為鳥(niǎo)籠內(nèi)外的畫(huà)眉鳥(niǎo)，其鳴叫聲有差別，而文詩(shī)對(duì)此并未涉及。D.歐詩(shī)中的“林間”與文詩(shī)中的“千巖萬(wàn)壑”具有大致相同的文化含意。15.這兩首詩(shī)中，畫(huà)眉鳥(niǎo)所起的作用并不相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4.C15.①歐詩(shī)托物言志，通過(guò)對(duì)比畫(huà)眉鳥(niǎo)在不同的環(huán)境中的叫聲，將畫(huà)眉鳥(niǎo)作為寄托情懷的對(duì)象，抒發(fā)的是詩(shī)人歸隱山林、掙脫羈絆、向往自由的感情。②文詩(shī)對(duì)畫(huà)眉進(jìn)行側(cè)面描寫，通過(guò)對(duì)比“公庭事簡(jiǎn)人皆散”前后對(duì)畫(huà)眉鳥(niǎo)鳴聲的聽(tīng)覺(jué)感受，襯托出了詩(shī)人高潔出塵、閑散淡泊、襟韻灑落的人物形象?！?4題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧，理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。C.“而文詩(shī)對(duì)此并未涉及”說(shuō)法錯(cuò)誤。文詩(shī)中先說(shuō)籠中的畫(huà)眉鳥(niǎo)在窗邊清風(fēng)中鳴叫，初聽(tīng)之時(shí)，聲音還是來(lái)自“高籠”之中；但等到詩(shī)人了卻簡(jiǎn)單的公事，眾人散盡之后，衙署清幽安靜，此時(shí)再聽(tīng)畫(huà)眉鳥(niǎo)的鳴聲，則如同置身于“千巖萬(wàn)壑中”一般。因此，文詩(shī)也認(rèn)為畫(huà)眉鳥(niǎo)在“高籠”中與在山林之間的鳴聲是有差別的，對(duì)此有所涉及。故選C?！?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌事物形象的能力。歐詩(shī)以畫(huà)眉鳥(niǎo)為直接描寫對(duì)象，托物言志，寫詩(shī)人聽(tīng)見(jiàn)畫(huà)眉鳥(niǎo)在山林繁花之間千啼百囀，才知道籠中畫(huà)眉的叫聲，遠(yuǎn)比不上它在山間的自由歌唱那么悅耳動(dòng)聽(tīng)。在本詩(shī)中，詩(shī)人對(duì)畫(huà)眉鳥(niǎo)進(jìn)行正面描寫，通過(guò)對(duì)比畫(huà)眉鳥(niǎo)在“山花紅紫樹(shù)高低”和“鎖向金籠”兩種截然不同的環(huán)境中的叫聲，將畫(huà)眉鳥(niǎo)作為寄托情懷的對(duì)象，抒發(fā)的是詩(shī)人歸隱山林、掙脫羈絆、向往自由的感情。文詩(shī)雖以畫(huà)眉為題，但并未具體地描寫畫(huà)眉鳥(niǎo)的形象和叫聲，而是進(jìn)行側(cè)面描寫，重點(diǎn)渲染了“公庭事簡(jiǎn)人皆散”之后，初聽(tīng)上去仍在“高籠”中的畫(huà)眉鳴聲此時(shí)聽(tīng)起來(lái)卻如同置身于“千巖萬(wàn)壑中”，悠遠(yuǎn)空曠，清幽寂靜。本詩(shī)通過(guò)對(duì)比“公庭事簡(jiǎn)人皆散”前后對(duì)畫(huà)眉鳥(niǎo)鳴聲的聽(tīng)覺(jué)感受，襯托出了詩(shī)人高潔出塵、閑散淡泊、襟韻灑落的人物形象。2022年全國(guó)乙卷真題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

白下驛餞唐少府

王勃

下驛窮交日，昌亭旅食年。

相知何用早？懷抱即依然。

浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。

去去如何道？長(zhǎng)安在日邊。

試題解析15.本詩(shī)與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩(shī)人排遣離愁的方法有所不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.在《白下驛餞唐少府》中，詩(shī)人借可見(jiàn)之景太陽(yáng)來(lái)遣愁，尾聯(lián)“長(zhǎng)安在日邊”，即長(zhǎng)安就在太陽(yáng)邊上，如若想念在長(zhǎng)安的唐少府，可抬頭看看太陽(yáng)；在《送杜少府之任蜀州》中，詩(shī)人借樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)遣愁，頸聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”說(shuō)明誠(chéng)摯的友誼可以超越時(shí)空界限，只要心意相通，心胸豁達(dá)，無(wú)需感到離愁。

【15題詳解】本題考查學(xué)生分析理解與比較詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

《白下驛餞唐少府》中，提到詩(shī)人排遣離愁的句子是尾聯(lián)“去去如何道？長(zhǎng)安在日邊”，大意是走哪條路離開(kāi)呢？長(zhǎng)安就在太陽(yáng)邊上。即無(wú)論唐少府怎樣離開(kāi)此地，最終的目的地長(zhǎng)安都是在太陽(yáng)邊。“日邊”即太陽(yáng)的旁邊，一方面寫出了此去長(zhǎng)安距離很遠(yuǎn)，另一方面也寫出了長(zhǎng)安的位置，如若想念在長(zhǎng)安的唐少府，可抬頭看看太陽(yáng)，借舉目可見(jiàn)太陽(yáng)來(lái)排遣離愁；送杜少府之任蜀州》中，提到詩(shī)人排遣離愁的句子是頸聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，大意是只要同在四海之內(nèi)，就是遠(yuǎn)在天涯海角也如同近在鄰居一樣。此句寫出友誼不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，是永恒的、無(wú)所不在的，所抒發(fā)的情感是樂(lè)觀豁達(dá)的。詩(shī)人表達(dá)了只要心意相通，心胸豁達(dá)，不需要為離別而難過(guò)。這是借樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)排遣離愁。閱讀下面兩首唐詩(shī)，指出兩首詩(shī)主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法。

華清宮

吳融四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹(shù)碧簾相掩映，無(wú)人知道外邊寒。

過(guò)華清宮李約君王游樂(lè)萬(wàn)機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹(shù)長(zhǎng)生。參考答案：①兩首詩(shī)都運(yùn)用了對(duì)比(或?qū)φ?、映襯)手法。②第一首詩(shī)宮內(nèi)宮外(或空間)對(duì)比：宮外飛雪陰云，分外寒冷；宮內(nèi)綠樹(shù)掩映，溫暖如春。第二首今昔(或時(shí)間)對(duì)比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹(shù)叢生，宮殿荒涼。

白雪歌送武判官歸京

岑參北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。

發(fā)臨洮將赴北庭留別

岑參

聞?wù)f輪臺(tái)路，連年見(jiàn)雪飛。

春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。

白草通疏勒，青山過(guò)武威。

勤王敢道遲，私向夢(mèng)中歸。[注]①臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐