Unit1Wheredidyougoonvacation（課時教案）人教版八年級英語上冊

Unit1Wheredidyougoonvacation?課時1SectionA(1a~2d)教學目標:通過聽說訓練和角色扮演等方式，使學生能夠運用一般過去時態(tài)與他人分享假期經(jīng)歷。:通過學生間假期生活的相互交流，增進學生間的了解，培養(yǎng)學生友愛的品質。教學重難點:學生能掌握以下單詞和短語:anyone,anywhere,wonderful,few,most,quiteafew。:一般過去時態(tài)的用法及各種句式的變化。自主學習方案1.學生自學新單詞和短語。(1分鐘)2.新詞自查。根據(jù)漢語提示完成句子。(3分鐘)(1)DidyougotoBeijingwithanyone(任何人)?(2)Onlyafew(很少)peoplehereknowhisname.(3)Myvacationwasreallywonderful(精彩的).IwenttoHainanwithmyparents.(4)Most(大多數(shù))oftheteachersinmyschoolaremen.課堂導學方案Step1情景導入T:Boysandgirls,welebacktoschool.Wheredidyougoonvacation?Ss:IwenttoQingdao/Beijing/Shanghai…T:Howwasyourvacation?Ss:Itwasgreat/boring/wonderful……(3分鐘)設計意圖:在新課開始前通過與新課相關的提問，激發(fā)學生的學習興趣，從而達到導入新課的目的。Step2完成教材1a~1c的教學任務1.學生翻開課本P1，將1a中的活動與所給圖片進行搭配。然后教師邀請幾名同學給出自己的答案，全班一起檢查討論。(2分鐘)2.學生聽第一遍錄音，并完成1b的任務，將人名前的序號填入圖片對應的方框中。(2分鐘)3.學生聽第二遍錄音，并逐句進行跟讀。(2分鐘)4.完成1c的任務。學生根據(jù)圖片編造對話，談論圖片中人物的假期生活。完成后教師邀請幾名同學當堂演示。(3分鐘)5.小結訓練。要求學生在規(guī)定的時間內完成一個小練習，并請若干學生給出自己的答案。教師及時糾正錯誤。(2分鐘)用括號中所給詞的正確形式填空。(1)Jennyvisited(visit)herfriendinNewYorkCitylastweek.(2)Ididn’tgo(go)tothebeachyesterday.(3)Did(do)youhaveagoodtimelastnight?設計意圖:本節(jié)的學習使學生對新課內容有所了解，并拓寬了思路，同時鍛煉了學生的聽說能力和抓取關鍵信息的能力。Step3完成教材2a~2d的教學任務1.學生翻開課本P2。聽第一遍錄音，完成2a的任務，將表格補充完整，填寫出Grace,Kevin和Julie假期去的地方。(2分鐘)2.完成2b的任務。學生聽第二遍錄音，勾出三人對表格中關于假期的問題持肯定回答還是否定回答，并檢查勾出的答案是否正確。(3分鐘)3.學生聽第三遍錄音，并逐句進行跟讀。(2分鐘)4.聽力內容鞏固訓練。要求學生根據(jù)所聽到的內容完成下列句子，完成后邀請若干學生給出自己的答案。(2分鐘)(1)GracewenttoNewYorkCitywithhermother.(2)Kevinmetsomeinterestingpeoplewhenhewenttothebeach.(3)Juliestayedathomeandstudiedforhertests.5.大聲朗讀聽力材料。(1分鐘)6.學生分角色練習三人的對話，完成2c的任務。完成后教師邀請幾組同學當堂演示。(5分鐘)7.學生分角色朗讀并表演2d的對話。(3分鐘)8.對話內容鞏固訓練。要求學生根據(jù)2d的對話內容完成下列句子。完成后邀請若干學生給出自己的答案。(2分鐘)(1)Helenwasonvacationlastmonth.(2)HelenwenttoGuizhouwithherfamily.(3)Rickjuststayedathomemostofthetimetoreadandrelax.設計意圖:將聽、說、讀、寫的任務結合起來，不僅鍛煉了學生的語言綜合運用能力，還鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用。課時2SectionA(GrammarFocus~3c)教學目標:(1)圍繞對話練習，通過合作探究，使學生掌握不定代詞的用法。(2)通過不定代詞的練習，使學生能夠敘述自己的一次經(jīng)歷及感受。:通過小組學習的方式，使學生學會在學習活動中與他人合作，共同完成學習任務。教學重難點:學生能掌握以下單詞和短語:something,nothing,everyone,myself,yourself,hen,pig,seem,bored,someone,diary,ofcourse。:一般過去時態(tài)的一般疑問句和特殊疑問句形式；不定代詞的用法。自主學習方案1.學生自學新單詞和短語。(2分鐘)2.新詞自查。根據(jù)漢語提示完成句子。(4分鐘)(1)Myfatherlikesgreenteawithnothing(沒有什么).(2)Didyoubuyasweaterforyourself(你自己)?(3)Therearethreehens(母雞)inthepicture.(4)Myvacationmademereallybored(煩悶的).Howaboutyours?(5)Ithinkkeepingadiary(日記)inEnglishisveryuseful.課堂導學方案Step1情景導入T:Didyouhaveahappyvacation?Ss:Yes,Idid./No,Ididn’t.T:Whodidyougooutwith?Ss:Myparents/family/friends……(5分鐘)設計意圖:在新課開始前通過與新課相關的提問，激發(fā)學生的學習興趣，從而達到導入新課的目的。Step2完成教材GrammarFocus~3c的教學任務1.學生朗讀并翻譯表格中的句子。說出一般過去時的句型結構及基本用法，并能造出相仿的句子。(5分鐘)2.學生翻開課本P3，完成3a的任務，用方框中所給的單詞補全對話。完成后教師請兩名同學分角色朗讀對話，全班一起核對答案。(5分鐘)3.幫助學生理解3b的任務，用方框中所給的單詞補全郵件，并邀請幾名同學朗讀郵件。教師注意及時糾正錯誤發(fā)音。(5分鐘)4.完成3c的任務。學生分組討論上個假期的經(jīng)歷，完成后教師邀請幾名同學分享組內的討論結果。(5分鐘)5.小結訓練。要求學生在規(guī)定的時間內完成一個小練習，并請若干學生給出自己的答案。教師及時糾正錯誤。(5分鐘)根據(jù)漢語意思完成句子。(1)你覺得你的假期怎么樣?Howdoyoulikeyourvacation?(2)你在餐館吃什么了嗎?Didyoueatanythingintherestaurant?(3)除了閱讀我無事可做。Ihadnothingtodobutread.(4)我買了一些特別的東西給我妹妹。Iboughtsomethingspecialformysister.(5)每個人都在這里嗎?Iseveryonehere?設計意圖:學生在練習中不斷熟悉一般過去時的用法，通過反復練習加深理解。課時3SectionB(1a~1e)教學目標語言能力:圍繞聽力材料中他人的假期經(jīng)歷，能用一般過去時態(tài)描述自己遇到的人或事，并對其做出評價。教學重難點:學生能掌握描述假期的形容詞。:一般過去時的一般疑問句及特殊疑問句形式。自主學習方案1.學生復習學過的單詞和短語。(1分鐘)2.詞匯復習。根據(jù)漢語提示完成句子。(3分鐘)(1)Wouldyoulikesomething(某物)todrink,Tom?(2)Ifeelbored(煩悶的).IthinkIshouldhavearest.(3)Daliisawonderful(絕妙的)placetogoonvacation.(4)Thereisacutepetpig(豬)inmyhouse.課堂導學方案Step1情景導入T:Didyoueatanythingspecialduringyourvacation?Ss:Yes,Idid./No,Ididn’t.T:Howwasthefood?Wasitdelicious?Ss:Yes,itwas./No,itwasn’t.…(3分鐘)設計意圖:在新課開始前通過與新課相關的提問，激發(fā)學生的學習興趣，從而達到導入新課的目的。Step2完成教材1a~1e的教學任務1.學生翻開課本P4，迅速閱讀1a的內容。按要求完成教材相應的任務，將六個單詞與下面的圖片搭配起來。完成后教師邀請幾名同學給出自己的答案，全班一起檢查討論。(5分鐘)2.學生完成1b的任務，再看一遍1a中的單詞，并進行分類。完成后教師邀請幾名同學與大家分享自己的答案，全班一起檢查討論。(4分鐘)3.聽第一遍錄音，完成1c的任務，回答給出的四個問題。(5分鐘)4.聽第二遍錄音，完成1d的任務，在橫線上填上Lisa描述這些事物所用的形容詞。(5分鐘)5.聽第三遍錄音，并打開聽力材料，全班逐句進行跟讀。(3分鐘)6.幫助學生理解1e的任務，組織學生利用1c、1d的信息分組對Lisa的假期情況進行問答，然后邀請幾組同學當堂演示。(6~8分鐘)設計意圖:將聽、說、讀、寫的任務結合起來，不僅鍛煉了學生的語言綜合運用能力，還鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用。課時4SectionB(2a~4)教學目標:(1)通過引導學生使用快速默讀的閱讀技巧，完成閱讀任務，培養(yǎng)學生整體理解和簡要概括的能力。(2)通過語篇學習，使學生掌握書寫有關旅行的日記。(3)熟練掌握動詞過去式的規(guī)則和不規(guī)則變化。:通過圖片及同學的介紹，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的思想感情，提升學生的環(huán)保意識。:通過不同的假期經(jīng)歷描述，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生的表達能力，陶冶情操。教學重難點:學生能掌握以下單詞和短語:enjoyable,activity,decide,try,paragliding,bird,bicycle,building,trader,wonder,difference,top,wait,umbrella,wet,below,enough,hungry,as,hill,duck,dislike,feellike,becauseof。:學生能掌握一些重點句式的翻譯技巧，熟練運用一般過去時態(tài)的各種句式。自主學習方案1.學生自學新單詞和短語。(1分鐘)2.新詞自查。根據(jù)漢語提示完成句子。(3分鐘)(1)Idecided/decide(決定)toplaytheguitarfortheconcert(音樂會).(2)Fromthetop(頂部)ofthehousewecanseethebeautifulwaterfall.(3)Therearelotsofbuildings(建筑物)inShenzhen.(4)Idon’thaveenough(足夠的)moneytobuythebook.(5)Mylittlesisterdislikes(不喜歡)singingordancing.課堂導學方案Step1情景導入T:Wheredoyouusuallygoonvacation?Ss:IusuallygotoTianjin/mygrandparents’home/thecountryside…T:Whodoyouusuallygoonvacationwith?Ss:Noonebutmyself/Myfather/sister……(3分鐘)設計意圖:在新課開始前通過與短文相關的提問，激發(fā)學生的閱讀興趣，從而達到導入新課的目的。Step2完成教材2a~2e的教學任務1.幫助學生理解2a的要求，組織學生分組討論給出的問題。(3分鐘)2.學