第22課《智取生辰綱》（課件）-九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

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武松打虎

魯智深倒拔垂楊柳

林沖風(fēng)雪山神廟

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智取生辰綱22智取生辰綱施耐庵

生辰綱

綱，宋代成批運(yùn)送貨物的組織，如茶綱，鹽綱?！吧骄V”指編隊(duì)運(yùn)送的成套壽禮，是梁中書(shū)給他的岳父蔡京送的生日禮物，價(jià)值十萬(wàn)貫的金珠寶貝。在這之前，楊志曾經(jīng)押送丟失了花石綱。宋徽宗皇帝要蓋萬(wàn)歲山，差遣十個(gè)制使去太湖邊搬運(yùn)花石綱赴京交納。楊志押送花石綱走黃河水路上京時(shí)，被大風(fēng)把船吹翻了，丟失了花石綱，楊志因此畏罪逃跑。可見(jiàn)，不論是皇帝要的“花石綱”，還是貪官要的“生辰綱”，都是搜刮民脂民膏供統(tǒng)治者享樂(lè)的財(cái)物，本來(lái)就是不義之財(cái)。

施耐庵（1296年—1370年），名耳，字肇瑞，號(hào)耐庵，或稱(chēng)“錢(qián)塘施耐庵”。江蘇興化人，祖籍蘇州，元末明初文學(xué)家，曾中進(jìn)士，做過(guò)官，與當(dāng)?shù)啦缓?。棄官回家，從事著述?/p>

施耐庵博通古今，才氣橫溢。洪武初，隱于江陰，設(shè)館授徒，從學(xué)者甚眾。嘗取梁山泊故事，著成《水滸傳》一百二十回，文筆精工，狀物肖妙。因《水滸傳》是中國(guó)歷史上第一部贊揚(yáng)農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體白話小說(shuō)，在中國(guó)文學(xué)和世界文學(xué)史上具有重要意義，故施耐庵被譽(yù)為“中國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)之父”。作者簡(jiǎn)介作品簡(jiǎn)介

《水滸傳》，又稱(chēng)《水滸》或《忠義水滸傳》，它既是我國(guó)小說(shuō)史上第一部長(zhǎng)篇白話文章回體小說(shuō)，也是我國(guó)文學(xué)史上第一部以反映農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)再現(xiàn)了梁山好漢們從起義發(fā)生到興盛再到最終失敗的全過(guò)程，特別是通過(guò)寫(xiě)眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。與《三國(guó)演義》《西游記》《紅樓夢(mèng)》并稱(chēng)為我國(guó)“四大古典白話小說(shuō)”。美國(guó)女作家賽珍珠將書(shū)翻譯為《四海之內(nèi)皆兄弟》。作品簡(jiǎn)介

白話小說(shuō)，是相對(duì)于“文言小說(shuō)”而言，自唐宋以來(lái)用通俗語(yǔ)言（白話）寫(xiě)成的小說(shuō)的統(tǒng)稱(chēng)，它的前身是民間故事和所謂“街談巷語(yǔ)”。白話小說(shuō)的主要閱讀對(duì)象是普通大眾，它的語(yǔ)言通俗易懂，內(nèi)容大多反映市井小人物的榮枯沉浮和悲歡離合，表現(xiàn)出與傳統(tǒng)士大夫詩(shī)文迥然不同的世俗精神風(fēng)貌。

《水滸傳》堪稱(chēng)中國(guó)白話文學(xué)的一座里程碑。其作者以極高的文化修養(yǎng)駕馭流利純熟的白話刻畫(huà)人物形象，描繪各種場(chǎng)景，極其生動(dòng)。特別是人物間的對(duì)話，讓人如聞其聲、如見(jiàn)其人?！端疂G傳》讓白話文體在小說(shuō)創(chuàng)作方面的地位得到完全確立，對(duì)整個(gè)中國(guó)文學(xué)史的影響極為深遠(yuǎn)。李永強(qiáng)李永強(qiáng)嗔(

)分曉(

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)口割舌勾當(dāng)(

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)chēnxiǎoxūpōnènchàngwùgānxìchěnggāngàtuīwāngòuguōòuqù生字梳理1.梳理小說(shuō)故事情節(jié)開(kāi)端（1-3）楊志與老都管、虞候及眾軍晗押送生辰綱出發(fā)楊志一行在押送途中內(nèi)部矛盾不斷激化發(fā)展（4-7）楊志一行暈倒，吳用等人劫走生辰綱結(jié)局（13）吳用等人設(shè)計(jì)引誘楊志一行，眾人上當(dāng)喝酒高潮（8-12）作者補(bǔ)充說(shuō)明吳用等人施計(jì)過(guò)程尾聲（14）整體感知楊志押送金銀擔(dān)

吳用智取生辰綱吳用等人如何暗中布局用計(jì)巧奪生辰綱的爭(zhēng)奪楊志如何在矛盾重重中小心押送六月初四正午黃泥岡松樹(shù)林暗寫(xiě)明寫(xiě)2.小說(shuō)以“生辰綱”的爭(zhēng)奪為中心事件，采用雙線結(jié)構(gòu)，明暗線各是什么？又是在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)交接在一起呢？整體感知1.為什么要“智取”？2.怎樣“智取”？①參與“智取”的有哪些人？綽號(hào)？②“智取”分為哪幾步？③“智取”的一方利用了哪些有利條件？分析課文①力量懸殊

1.為什么要“智取”？15人（押）——8人（取）——（楊志）

武藝高強(qiáng)

經(jīng)驗(yàn)豐富強(qiáng)大的朝廷——8人造反②自我保護(hù)③寫(xiě)作的需要智押反襯智取

分析課文青面獸——楊志（頭兒）虞侯2人老都管

1人廂禁軍11人托塔天王

——晁蓋智多星——吳用入云龍

——公孫勝赤發(fā)鬼——?jiǎng)⑻瓢兹帐蟆讋?/p>

立地太歲

——阮小二短命二郎

——阮小五活閻羅——阮小七“智取”隊(duì)伍8人“智押”隊(duì)伍15人參與“智取”的有哪些人？綽號(hào)？分析課文2.晁蓋、吳用等人是怎樣“智取”的？分析課文墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)2.晁蓋、吳用等人是怎樣“智取”的？

①智用天時(shí)。利用天氣炎熱的條件，設(shè)下喝酒計(jì)謀。

②智用地利。在黃泥岡以逸待勞。

③智用矛盾。利用楊志等人的內(nèi)部矛盾，推波助瀾。

④智用計(jì)謀。一穩(wěn)——扮客商，穩(wěn)住對(duì)方（初消疑心）

二誘——佯爭(zhēng)酒，引誘對(duì)方（消盡疑心）

三麻——巧下藥，麻翻對(duì)方（全部放倒）分析課文劉唐偷酒吳用下藥林中休息偽裝客商不肯賣(mài)酒送與棗子瞞天過(guò)海以逸待勞笑里藏刀聲東擊西混水摸魚(yú)欲擒故縱

吳用施用的計(jì)謀，采用了三十六計(jì)中的哪些計(jì)？（用直線將它們連接起來(lái)）4.楊志最終失陷生辰綱從而貽誤終身，是否在他身上確實(shí)無(wú)智可言呢？分析課文

楊志之“智”

①為了押運(yùn)成功，楊志也殫精竭慮，絞盡腦汁，文中哪些地方可看出楊志的計(jì)謀？

智藏行蹤：不多帶兵，掩人耳目。智變行程：小心謹(jǐn)慎，預(yù)防偷襲。智選路徑：不走官道，只有小徑。分析課文

楊志之“智”②為了確保生辰綱的安全，楊志還有哪些舉措？

a.逼趕催行：怕路長(zhǎng)夢(mèng)多，不惜打罵軍士、斥責(zé)虞候，

得罪老都管；

b.減少中途休息：擔(dān)心軍士懈??；

c.審察棗販：謹(jǐn)慎、多疑；

d.對(duì)賣(mài)酒漢子高度警惕；

e.喝酒時(shí)慎之又慎，小心翼翼。分析課文從中可以看出楊志是個(gè)管理嚴(yán)格、精明、謹(jǐn)慎、多智之人。5.從楊志的舉措中可以看出他是一個(gè)怎樣的人？6.為什么如此精明、謹(jǐn)慎多智的楊志來(lái)押送生辰綱，仍逃不了失敗的命運(yùn)？請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)楊志在押送生辰綱中的典型語(yǔ)言和動(dòng)作并寫(xiě)出點(diǎn)評(píng)，全面了解楊志的性格特點(diǎn)。分析課文楊志形象分析

五七日后，人家漸少，行客又稀，一站站都是山路，楊志卻要辰牌起身，申時(shí)便歇?！⌒闹?jǐn)慎，精明老到

“你兩個(gè)好不曉事！這干系須是俺的！你們不替灑家打這夫子，卻在背后也慢慢的挨，這路上不是耍處?！薄乃贾?jǐn)慎

道：“你這般說(shuō)話，卻是放屁。前日行的須是好地面，如今正是尷尬去處。若不日里趕過(guò)去，誰(shuí)敢五更半夜走？”智慧過(guò)人?！岸脊?，你不知，這里正是強(qiáng)人出沒(méi)的去處，地名叫做黃泥岡，閑常太平時(shí)節(jié)，白日里兀自出來(lái)劫人，休道是這般光景，誰(shuí)敢在這里停腳！”——警惕性高。

撇下藤條，拿了樸刀，趕入松林里來(lái)，喝一聲道：“你這廝好大膽，怎敢看俺的行貨！”——臨危不懼

楊志道：“你這村人理會(huì)的什么！到來(lái)只顧吃嘴，全不曉得路途上的勾當(dāng)艱難，多少好漢被蒙汗藥麻翻了”。——經(jīng)驗(yàn)豐富

出發(fā)前的精心安排：首先要求扮作普通的行商客人，悄悄趕路，避免大張旗鼓，引人注意；其次要求梁中書(shū)給自己提調(diào)眾人的全力，防止內(nèi)部不和，被賊人鉆了空子。楊志形象分析

楊志趕著催促要行，如若停住，輕則痛罵，重則藤條便打，逼趕要行。楊志跳起來(lái)喝道：“哪里去！且睡了，卻理會(huì)?！睏钪敬罅R道：“你們省得什么！”拿了藤條要打。楊志拿著藤條喝道：“一個(gè)不走的，吃俺二十棍?！?/p>

簡(jiǎn)單粗暴、蠻橫無(wú)理、急不可耐楊志形象分析楊志失敗的原因是多重性的，既有外因，也有內(nèi)因。外因內(nèi)因?qū)κ志挠糜?jì)環(huán)境、天氣影響導(dǎo)致內(nèi)部失和（關(guān)鍵）性格方面（暴戾、專(zhuān)制）能力方面（管理方法不當(dāng)）思維方面（思維定式）作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，楊志敗在沒(méi)有贏得民心——失去了民心，便失去了勝算。6.全面了解楊志的人物形象后，試分析下他失敗的原因。在權(quán)貴門(mén)下做奴才也并不容易。奴才中間有派別，經(jīng)常互相傾軋。梁中書(shū)用人不專(zhuān)，注定了楊志的幻滅，同時(shí)也注定了黃泥岡上楊志一定要失敗?！┒?/p>

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合時(shí)代背景，說(shuō)楊志丟失生辰綱的根本原因。分析課文朝廷官員自上而下的腐敗無(wú)能，在人民面前作威作福。1.道君皇帝“耽于逸樂(lè)”，建萬(wàn)歲山，運(yùn)太湖石——楊志丟了官職。2.高太尉眼中只有銀子——楊志發(fā)配充軍；3.中書(shū)從老百姓那里搜刮民脂民膏，賄賂岳丈——楊志昧著良心替“官贓做了保鏢”。相關(guān)鏈接

楊志兩次押運(yùn)失事，造成蹇運(yùn)，實(shí)非命運(yùn)，而主要的罪過(guò)，也不在他，倒是坐在京城金鑾殿上的趙官家，和大名府的梁中書(shū)，這些茍虐無(wú)情的害人精，不但害盡了天下的老百姓，而且還害了單純忠實(shí)，想圖一點(diǎn)功名的直腸人呢！——孟超失敗的根本原因：不合理的世道，爾虞我詐的人心——悲劇英雄相關(guān)鏈接盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)7.環(huán)境分為社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境，默讀課文，在文章中找出相應(yīng)內(nèi)容，分析其在文章中的作用。

自然環(huán)境：天氣酷熱，一是伏下文的眾人行動(dòng)困難，軍士買(mǎi)酒解渴；二是指黃泥岡上松樹(shù)林內(nèi)，交待劫生辰綱的地方。

社會(huì)環(huán)境：一方面是指當(dāng)時(shí)尖銳的階級(jí)矛盾，如白勝歌中所唱“農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖”；另一方面指都管等人對(duì)楊志的歧視、輕視，如“量你個(gè)遭死的軍人”“芥菜子大小的官職，值得恁地逞能”，揭示了內(nèi)部的矛盾，交待了沖突的內(nèi)因也暗示了楊志不得志于統(tǒng)治者的悲劇命運(yùn)。分析課文環(huán)境描寫(xiě)作用：故事中許多情節(jié)都是由炎熱的氣候條件決定的。吳用用蒙汗藥智取的計(jì)策，就是根據(jù)炎熱的氣候條件設(shè)計(jì)的。寫(xiě)炎熱，才能使故事情節(jié)的發(fā)展順理成章。這種環(huán)境描寫(xiě)，不僅烘托氣氛，有助于刻畫(huà)人物性格，更重要的是直接推動(dòng)故事情節(jié)的開(kāi)展。課文中對(duì)天氣炎熱的描寫(xiě)正是為“智取”服務(wù)的。小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)，一方面為推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展服務(wù)，另一方面則烘托人物性格，暗示人物命運(yùn)。

分析課文14段運(yùn)用哪一種記敘順序？有什么作用？補(bǔ)敘。作者不慌不忙地交代了吳用、晁蓋等七人的姓名，并介紹了使用障眼法、當(dāng)面吃酒以瓢下藥的經(jīng)過(guò)。使讀者解開(kāi)心中的疑團(tuán)，明白賣(mài)酒漢子和販棗客人到底是誰(shuí)，怎樣把蒙汗藥下到酒里的。這種寫(xiě)法，使文章集中凝煉，生動(dòng)有趣，造成懸念，更具有吸引讀者的藝術(shù)力量。分析課文李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)

本文題為“智取生辰綱”，理應(yīng)著重寫(xiě)晁蓋、吳用他們?nèi)绾巍爸侨　?，可文章的前半部分只?xiě)了楊志一行的行動(dòng)，這是否離題？為什么？

沒(méi)有離題。文章前半部分交代楊志行蹤，著重描寫(xiě)他事事留意，處處小心，精明過(guò)人?？杉幢闳绱?，仍是被劫，更襯托出吳用等好漢的機(jī)智與算計(jì)。為后文的“智取”埋下伏筆。分析課文智取生辰綱楊志押送生辰綱（明線）好漢智取生辰綱（暗線）上路中計(jì)失綱定計(jì)施計(jì)劫綱小心謹(jǐn)慎足智多謀丟失生辰綱獲取生辰綱課文脈絡(luò)liyongqiang墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)

本文通過(guò)對(duì)楊志與晁蓋一行人圍繞“生辰綱”斗智斗勇的描繪，刻畫(huà)了楊志精明能干、小心謹(jǐn)慎、見(jiàn)識(shí)過(guò)人、粗暴蠻橫的性格特點(diǎn)，形象地表現(xiàn)出晁蓋、吳用等英雄的智慧、膽識(shí)