第二單元　樂(lè)海泛舟 鱒魚 課件 2022-2023學(xué)年人音版初中音樂(lè) 八年級(jí)下冊(cè)

人民音樂(lè)出版社八年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第二單元背景介紹舒伯特（1797——1828），奧地利作曲家，浪漫樂(lè)派代表人物之一。自幼學(xué)習(xí)音樂(lè)，一生生活窘迫。短短的幾十年創(chuàng)作生涯，卻寫遍了不同體裁的音樂(lè)作品，歌曲是他具有特殊成就的創(chuàng)作領(lǐng)域，大多為藝術(shù)歌曲，因而被人們譽(yù)為“歌曲之王”。舒伯特（1797——1828），奧地利作曲家，浪漫樂(lè)派代表人物之一。自幼學(xué)習(xí)音樂(lè)，一生生活窘迫。短短的幾十年創(chuàng)作生涯，卻寫遍了不同體裁的音樂(lè)作品，歌曲是他具有特殊成就的創(chuàng)作領(lǐng)域，大多為藝術(shù)歌曲，因而被人們譽(yù)為“歌曲之王”。但漁夫不愿久等浪費(fèi)時(shí)光

立刻就把那河水?dāng)嚋?/p>

我還來(lái)不及想

他就已提起釣桿把小鱒魚釣到水面上

我滿懷激動(dòng)的心情看鱒魚受欺騙

我滿懷激動(dòng)的心情看鱒魚受欺騙漁夫?yàn)榱酸炂瘅V魚，將河水?dāng)嚋啠刽~無(wú)法逃脫，暗示了善良和單純往往被狡詐和邪惡所害。請(qǐng)聆聽(tīng)歌曲《鱒魚》。新知導(dǎo)入藝術(shù)歌曲

藝術(shù)歌曲是由詩(shī)歌與音樂(lè)結(jié)合而共同創(chuàng)造藝術(shù)形象的一種音樂(lè)體裁，其名稱因浪漫主義音樂(lè)家舒伯特的作品而確立，成為一種獨(dú)立類型的歌曲種類。它結(jié)合了優(yōu)美旋律和人聲兩個(gè)最具有感染力的音樂(lè)元素，使藝術(shù)歌曲具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和欣賞性。

藝術(shù)歌曲通常在音樂(lè)會(huì)上表演，多為獨(dú)唱，一般都有精心編配的鋼琴伴奏，對(duì)演唱技巧有較高的要求。歌曲分析請(qǐng)畫拍唱歌譜。請(qǐng)注意方框中音的音準(zhǔn)。請(qǐng)隨琴畫拍唱歌譜。請(qǐng)自主練唱歌詞。請(qǐng)隨琴演唱第一段歌詞。請(qǐng)自主練唱第二段歌詞。請(qǐng)隨琴演唱第一、第二段歌詞。請(qǐng)隨琴演唱第二段歌詞。藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)。詩(shī)歌與音樂(lè)的完美結(jié)合鋼琴伴奏占有重要地位結(jié)構(gòu)精致嚴(yán)謹(jǐn)歌曲內(nèi)容豐富演唱者具備較高的演唱技巧與藝術(shù)修養(yǎng)但漁夫不愿久等浪費(fèi)時(shí)光，立刻就把那河水?dāng)嚋?，我?lái)不及細(xì)想，他已經(jīng)提起釣竿，把小鱒魚釣到水面上。我滿懷激憤的心情看鱒魚上了當(dāng)，我滿懷激憤的心情看鱒魚上了當(dāng)。請(qǐng)聆聽(tīng)歌曲《鱒魚》鋼琴伴奏。感受鋼琴伴奏在塑造歌曲形象中所起的作用。歌曲的深刻寓意《鱒魚》是奧地利作曲家舒伯特1817年根據(jù)德國(guó)詩(shī)人舒巴爾特的抒情詩(shī)創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲，采用變化分節(jié)歌的形式創(chuàng)作?！恩V魚》這首詩(shī)把當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者比作攪渾河水的漁夫，把群眾比作上當(dāng)受騙的小鱒魚，表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的憤慨和不滿。它以敘事的手法描寫了不同人物的心理活動(dòng)，向人們揭示了善良與單純往往被虛詐與邪惡所害，使人們懂得必須向邪惡做堅(jiān)決斗爭(zhēng)才能生存的道理。歌曲借對(duì)小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了作者對(duì)自由的向往和對(duì)統(tǒng)治者的憎恨，是一首寓意深刻的