聲聲慢教案3- 公開課教學(xué)設(shè)計

《聲聲慢》教案教學(xué)目標(biāo)：1、反復(fù)誦讀，把握意象，抓住意境，體會詞中情感。2、了解詞人的人生際遇，聯(lián)系理解其作品內(nèi)容。3、引導(dǎo)學(xué)生由讀詞到知人，進(jìn)入詞人苦悶、復(fù)雜的內(nèi)心世界。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：1、體會詞人之“愁”情。2、把握古典詩詞中常用意象的特定屬性。3、積累一點(diǎn)讀詞的方法、步驟。教學(xué)方法：利用多媒體教學(xué)，誦讀品悟，探究學(xué)習(xí)，對比閱讀教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：導(dǎo)入：利用畫面或音樂，營造氛圍，讓學(xué)生能夠融入詞的意境中。（由學(xué)生或教師引出李清照）她是憂時傷世的赤子精魂；她是登峰造極的滄海愁人；她是曠古絕今詞壇奇女——李清照。讓我們一起走進(jìn)她，用心去感受她的萬古愁心。讀詞：朗讀，整體感知聽錄音，自己默讀隨配樂，自由朗讀引導(dǎo)：文有文眼，詩有詩眼，詞也有詞眼，本首詞的詞眼是什么？明確：愁。引導(dǎo)：你能找出為全詞定下愁調(diào)的句子嗎？可以用自己的話復(fù)述一下詞意，或者談?wù)勀愕拈喿x感受。明確：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”。詞人描寫在殘秋的所見所聞所感來充分展示了她所處的冷清悲涼的環(huán)境氣氛及其飽經(jīng)國破家亡夫死的巨大悲痛的內(nèi)心世界（或孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒）。引導(dǎo)：讓我們具體探討一下詞人是如何表達(dá)她的悲苦愁緒的。品讀，體驗(yàn)愁情品讀提示一：抓住詞中直接抒情的句子引導(dǎo)：你認(rèn)為詞中能直接表達(dá)詞人心聲的有哪些句子？明確：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”；“乍暖還寒時候，最難將息”；“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑”；“這次第，怎一個愁字了得”等。引導(dǎo)品析首句：她在尋覓什么？尋到了嗎？最后的心情怎樣？有人這樣分析《聲聲慢》起句十四字疊字的妙處——總言心情之悲傷。中心無定，如有所失，故曰“尋尋覓覓”。房櫳寂靜，空床無人，故曰“冷冷清清”?！捌嗥鄳K慘戚戚”六字，更深一層，寫孤獨(dú)之苦況，愈難為懷。你的體會如何？明確：起句形象用了七組疊詞，直接抒情，委婉細(xì)致地表達(dá)了作者在遭受重創(chuàng)巨痛后的愁苦的心情。開篇奠定了哀婉凄涼的感情基調(diào)。尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚|||人的動作、神態(tài)環(huán)境的悲涼內(nèi)心世界的巨大傷痛當(dāng)時的李清照國破家亡夫死，她可能在尋覓往日歡笑的歲月，流亡前的太平生活，丈夫在世時的愛情，還可能是其它心愛之物，但卻又不知道該到哪里去找。應(yīng)該讀出一種緩慢、迷茫、若有所失的感覺。尋覓的結(jié)果不但沒有尋回失去的東西，不但沒有減輕內(nèi)心的傷痛，反而在這冷清的環(huán)境中更生一種凄涼、慘淡、悲戚。處境的冷清更襯托出人心境的清冷，應(yīng)是輕讀、降調(diào)。詞人的心理感受沉痛、凄厲。應(yīng)該讀的一字一頓，字字泣血。引導(dǎo)：請你對比品評法國詩人克洛岱由李清照《聲聲慢》改寫而成的《絕望》。呼喚!呼喚!/乞求!乞求!/等待!等待!/夢!夢!夢!/哭!哭!哭!/痛苦!痛苦!我的心充滿痛苦!/仍然!仍然!/永遠(yuǎn)!永遠(yuǎn)!永遠(yuǎn)!/心!心!/存在!存在!/死!死!死!死!

明確：《絕望》：直白淺露，聲嘶力竭。盡管痛苦絕望的情感是相同的，但韻味全無；《聲聲慢》：含蓄蘊(yùn)藉，講究言外之意，講究意象的選擇。引導(dǎo)：你能談?wù)剬υ~中意象的理解嗎？品讀提示二：抓住詞中選擇的意象引導(dǎo)：你能找出詞中間接抒情的句子嗎？哪些意象可讓你感受到詞人的愁情？你能聯(lián)想到相關(guān)的詩句嗎？明確：淡酒、秋風(fēng)、征雁、黃花、梧桐細(xì)雨等，均是添愁惹恨之物，離愁別怨的象征。例句如：抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁艱難苦恨煩霜鬢，潦倒新停濁酒杯主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。得出結(jié)論：酒是“愁”的象征風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬得出結(jié)論：秋風(fēng)渲染愁情云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓無可奈何花落去，似曾相識雁歸來得出結(jié)論：過雁象征離愁。史正志《菊譜》：“菊草本也，以黃為正，所以概稱黃花。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦得出結(jié)論：以黃花自況梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到明。碧紗秋月,梧桐細(xì)雨,幾回?zé)o寐。窗在梧桐葉底，更黃昏細(xì)雨，枕前前事上心來，獨(dú)自個，怎生睡。春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離。得出結(jié)論：梧桐細(xì)雨?duì)砍钊呛抟龑?dǎo)：這些有著深厚文化底蘊(yùn)的經(jīng)典意象，把詞人的愁形象化了，生動化了，具體化了。雖無一字寫愁，卻處處惹愁。無以復(fù)加的重重哀愁，不知還能怎么去形容了，于是詞人再也不用什么鋪墊、渲染、對比了，而是直截了當(dāng)?shù)卣f“這次第，怎一個愁字了得”！簡單直白，一字收束，卻更耐咀嚼，為什么詞人之愁如此深重？其愁因何而生？品讀提示三：聯(lián)系詞人生平際遇引導(dǎo)：李清照大事記：1103——1126年：與趙明誠結(jié)婚，夫妻融洽歡娛，共同致力于金石、書畫的研究，度過了這一生中最安寧、幸福的日子。1127年：金滅北宋，二人所存的十余屋金石書畫在戰(zhàn)火中被焚為灰燼。1129年：趙明誠孤身赴任，身染重病去世，終年49歲，李清照時年46歲。1130年：李清照為解不白之冤，在越州、臺州、黃巖、溫州之間奔波。1131年：寄居浙江會稽，又逢盜賊，重病纏身，幾欲喪命。1132年夏：再嫁張汝舟，可惜與人不淑，九月提出訴訟，與張離婚。李清照被判刑兩年。1134年：整理完成趙明誠遺著《金石錄》。1151——1156年：沒有子嗣，孑然一身，悲苦地離開人世。由亡國到喪夫，由再嫁到離異，由入獄到悲死，她的綿綿無絕期、沉重舟難載、欲說淚先流、一字怎了得的愁是亡國恨、顛沛苦、喪夫痛、孀居悲……3、演讀，加深理解聽錄音，或跟讀、仿讀，投入感情，感受凄美。三、拓展延伸：比較閱讀《一剪梅》的“愁”一剪梅紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。

花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。四、小結(jié)、作業(yè)李清照是不幸的，她又是偉大的，正所謂“國家不幸詩家幸，詞到滄桑句便工”，個人的遭遇和文學(xué)創(chuàng)作有著密不可分的關(guān)系。同時，透過詞中所選擇的意象，我們看見了一個一生都被“愁”所困的女詞人，然而她偏偏以心抗世，以筆喚天，憑著幾極高的藝術(shù)天賦，將這漫天愁緒抽絲