圓的認(rèn)識j教學(xué)設(shè)計 公開課教學(xué)設(shè)計

圓的認(rèn)識執(zhí)教教師：北岸實驗小學(xué)張愛金指導(dǎo)教師：北岸實驗小學(xué)郭海英【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊第四單元“圓的認(rèn)識”。【教材分析】本課是在學(xué)生認(rèn)識直線圖形和面積計算，對圓有了初步的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是學(xué)生學(xué)習(xí)曲線圖形的開始。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容不僅加深學(xué)生對周圍事物的理解，提高解決簡單問題的能力，也為后面學(xué)習(xí)圓的周長與面積的計算打好基礎(chǔ)，是很重要的一節(jié)幾何知識的起始課?！驹O(shè)計理念】新課標(biāo)指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”，教師要“向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會”，并指出：“動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。本課我讓學(xué)生自己動手操作，同學(xué)之間合作交流，共同探究圓的一些特征。這樣的組織教學(xué)，使整節(jié)課充滿了“做數(shù)學(xué)”的過程，學(xué)生的主體性得到充分展現(xiàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、結(jié)合生活實際，通過觀察、操作等活動認(rèn)識圓各部分的名稱；握圓的特征，理解直徑和半徑的相互關(guān)系；初步學(xué)會用圓規(guī)畫圓。2、通過小組合作學(xué)習(xí)、動手操作、發(fā)現(xiàn)、交流等活動過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新意識，以及抽象、概括等能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識世界，初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體會圓所蘊涵的美學(xué)價值?！窘虒W(xué)重難點】認(rèn)識圓的特征、畫圓

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、圓規(guī)、圓片、剪刀、尺子、白紙。【教學(xué)設(shè)計】

一、從生活現(xiàn)象出發(fā)，情境導(dǎo)入1、整體感知圓。2、揭示課題。二、學(xué)習(xí)新課、1、從畫圓中認(rèn)識圓①操作：學(xué)生嘗試畫圓。②交流：交流中歸納用圓規(guī)畫圓的一般方法。2、學(xué)習(xí)圓心、半徑、直徑①再次畫圓：要求每個同學(xué)畫的圓一樣大。說明：用直尺，使針尖和鉛筆之間的刻度定得一樣。把圓剪下來。②討論如何描述圓。引出半徑和直徑、圓心。③自學(xué)課本圓的各部分名稱。④討論交流，認(rèn)識圓心、半徑、直徑。

小結(jié)：師：通過剛才的學(xué)習(xí)啊，老師覺得關(guān)于圓該有的知識咱們也交流的差不多了，圓心，半徑，直徑，大家都認(rèn)識了吧。那我在想，咱們這堂課是不是就這么結(jié)束了？三、深入研究1、合作學(xué)習(xí)尋找規(guī)律。以小組為單位，通過學(xué)生動手，折一折，畫一畫、量一量，比一比等活動進(jìn)一步認(rèn)識直徑和半徑的關(guān)系

2、分析推理，論證規(guī)律。3、深入討論，匯報交流。四、談古論今，深化認(rèn)識。1、墨子著作2、《周髀算經(jīng)》3、陰陽太極4、聯(lián)系現(xiàn)實，深化體會。五、欣賞生活的圓。伴隨著優(yōu)美的音樂，如下的畫面一一展現(xiàn)在學(xué)生眼前：生活中的圓形拱橋、世界著名的圓形建筑、中國著名的圓形景德鎮(zhèn)瓷器、中國民間的圓形中國節(jié)、中國傳統(tǒng)的圓形剪紙、世界著名的圓形標(biāo)志設(shè)計等等。）六、總結(jié)

師：同學(xué)們，短短一節(jié)課，要真正走進(jìn)圓的世界是不現(xiàn)實的，我想我們剛剛所做的，只是走“近”了圓