吳云開八下U7T1SA教學設(shè)計

2016福建平潭名師教學觀摩教學設(shè)計內(nèi)容仁愛英語教材八年級下冊Unit7FoodFestivalTopic1We’repreparingforafoodfestival.課型聽說課（借班上課）教學內(nèi)容SectionA執(zhí)教吳云開1．整體設(shè)計思路、指導依據(jù)說明基于《英語課程標準》（2011）英語教育的人文性和工具性的總體目標，本節(jié)課將從教學內(nèi)容及學生的語言能力和思維水平出發(fā)，以為思而教、學思結(jié)合為原則，設(shè)計培養(yǎng)語言和思維能力的教學目標；采用USE教學模式，構(gòu)建以學生為中心、以問題為導向，以思維為核心、以活動為載體的思維課堂；利用聽力文本材料，在“問題→思維→活動”中訓練學生的聽力理解、口頭表達和語言思維技能，實現(xiàn)語言和思維發(fā)展的雙重教學目標。根據(jù)“美食節(jié)”的主題，設(shè)計USE三層次教學過程：Understanding，理解本節(jié)課主要活動SectionA的1a。在充分的pre-listening,while-listening和post-listening的語言活動過程中理解征求意見，贊美等表達法，如：Shallwe…?Whenandwhereshallwe…?Good!Great!Goodidea!等。潛意識情境化地參透本單元的重點語法賓語從句中that引導的賓語從句；Sharing，充分整合1b，1c和1d不同的活動形式，從各個方面對1a所呈現(xiàn)的知識和技能進行練習和鞏固，實現(xiàn)在用中學。Expressing，是根據(jù)發(fā)散性思維導圖，個性化、有創(chuàng)意地拓展本課話題。2．教學背景分析教學內(nèi)容分析本單元的主要內(nèi)容圍繞美食節(jié)展開。第一話題的主要內(nèi)容是籌備美食節(jié)，從討論籌備原因入手，到了解不同國家的飲食文化，融入功能項目里的“提建議”、“征求意見”、“贊美”和“邀請”等社交語言。倡導學生在學習的同時，學會關(guān)心，幫助世界上其他國家需要幫助的人，從而樹立正確的人生觀和價值觀。本話題的語法重點是that引導的賓語從句。教材編寫體現(xiàn)了主題性、趣味性、教育性和拓展性等特點。學生情況分析本課為借班上課，教學對象為初二下的學生，英語學習情況未知。但這樣的學情可能有利于挑戰(zhàn)聽說課教學，估計學生對挑戰(zhàn)自己能力的話題和不斷產(chǎn)生思維沖突的教學活動較感興趣，能夠激發(fā)學生參與課堂活動的熱情。3．教學目標設(shè)計SectionAPeriod11a-2cTeachinggoals：Bytheendoftheclass,studentswillbeabletoUnderstandtheconversationsandtargetlanguagethroughcommunicatinghelpedbytheteacher.Predictandsharetheinformationusing“imagine/think”exactguidedbytheteacher.ThinkoftheproblemsofpoorchildrendeeplyencouragedbyCraigKielburger‘s“Thinkbig,dreammore,believeyourselfandworkhard”Expresstheirideasofattitudesandemotionsledbysituationalactivities.4．教學重點、難點分析Keypointsanddifficultpoints：1.情境牽引達到語用目標:givingevaluationandadvice2.認知沖突突顯思維目標:logicalthinking,creativethinking,independentthinking3.出其不意觸碰語法目標:objectclauses4.同齡參照激發(fā)情感目標：tobehelpfulandreceptive5.教學策略分析Learningstrategies:在不斷的情境刺激下，老師的思維牽引下，學習者通過聽說參與達到語言內(nèi)化的效果。6.教學輔助Teachingaids：Computermultimediaprojector,pictures,objetives7．教學過程設(shè)計教學步驟Teachingprocedures教學活動Teacher’sguide操作要領(lǐng)essentialpointsofoperation設(shè)計意圖purposesStep1Introducing(3mins)1.Leadinwithaphotoshowrelatedtothetopic.2.DivideSsintotwogroups語言要清晰簡練，導入新穎、快捷有效。通過師生認識自然導出與本課有關(guān)的話題，激發(fā)學生的學習興趣。Step2Understanding（20mins)1.GetSstotouchadarkboxandimagine:“whatdoyouimagine?”2.GetSstomakeaquickresponsewith“Ithinkso/Idon’tthinkso”toechothepredictionabove.3.Openthebox,presentthetopicandbrainstormanythingaroundthetopic“food”.4.Askstudents“whatcanfooddoforus?”topredicttherelationbetweenfoodandchildren.5.HaveSspredictpictureonP55tounderstandthepatternfurther,showingashortvideo.6.Showaflashandaskstudentstobefamiliarwithfoodpreparation.7.Whilelistening:Listentothetapeforthefirsttimeinordertocirclethepredictionstheyhearin1a.Listentothetapeforthesecondtimetodofurthercomprehension.1.指令須簡潔明了、真切。2.銜接須自然。3.要引導學生盡情發(fā)散。4.關(guān)注全體學生。注意創(chuàng)設(shè)語境，設(shè)置的問題既要基于文本，又要有思維含量。5.老師引導學生預測對話。6.高效通過短語習得。7.根據(jù)需要而聽。任務(wù)層層落實。1.通過觀察盒子外的touch,imagine,task,blind，學習分析、判斷，培養(yǎng)邏輯性思維的能力。2.引導學生把握對話主旨大意并關(guān)注細節(jié)信息，培養(yǎng)邏輯思維的能力。3.通過有一定開放性的問題幫助學生內(nèi)化所學內(nèi)容，引導學生進行思考探究拓展思維，培養(yǎng)邏輯思維及批判性思維的能力。4.引導學生在語境中了解、學習關(guān)鍵句式，為之后的聽說掃清語言障礙。把1a處理成文本信息的輸入，為之后的聽力及語言的輸出做鋪墊。5.通過圖文情境開展口語表達。師生互動、生生互動。6.瞬間記憶。7.通過滾雪球和蠶食完成課文文本的內(nèi)化。Step3Sharing（10mins)1.Getstudentstopracticetheconversationbyusingthegivenwordsofactivities.FinishthetasksonPage56.2.Sharetheircooperationworkingroups.教師要預設(shè)問題的難度，做適當?shù)囊龑Ш陀行У匿亯|。進一步通過開放性的問題引導學生在交流活動中進行思維的碰撞，培養(yǎng)邏輯思維及批判性思維的能力，并為之后的語言輸出做準備。Step4Expressing（10mins)keypointsandaskquestionstoprovokestudentsthinking.2.Expresstheirdreamstohelpothersinneedwiththetargetlanguagesonblackboard.1.人小組須進行異質(zhì)搭配。每組只能選一個共同的話題。2.小組互動，個體思考，合理表達。1.引導學生歸納總結(jié)，培養(yǎng)概括性思維的能力，并為之后的groupwork提供語言支架。2.引導學生運用本節(jié)課學到的語言知識，個性化、有創(chuàng)意地說出自己對需要幫助的人的態(tài)度，實現(xiàn)語言和思維的訓練，重在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力。鏈接SB,SC.Step5Assigninghomework(1min)Task1,請查閱：請回家查閱FTC的更多信息。Task2,請思考：Whatelsecanyoudoforthepoorchildren?Task3,請背誦：Recite1aandcopyitonyournotebook.Task4,請預習：PreviewSBandtrytofindoutatleastonequestion.須引導運用本課所學目標語言。通過作業(yè)鞏固所學，進一步拓展思維。設(shè)培養(yǎng)學生獨立思維能力。Ⅶ.BlackboarddesignBlackboarddesign勘誤備忘區(qū)unit7Topic1Wearepre