任務(wù)驅(qū)動型材料作文總結(jié)審題擬題構(gòu)思升格等課件_第1頁
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任務(wù)驅(qū)動型材料作文寫作導(dǎo)引總結(jié)“任務(wù)驅(qū)動型作文”?一識別特點材料面上一一明確增加了任務(wù)指令一一“雙給”:“給寫作材料”一一提供一個爭議性大,且有對立性、直實性現(xiàn)場感租級發(fā)展的敘事休事件“給驅(qū)動任務(wù)”—①材科后的寫作要求,一般帶“誰、“怎么”等疑間詞,它往往指向“材料的內(nèi)容及含意”’是作文的范圍,不能離開此要求,離開則屬離題。②明確給定寫作內(nèi)容及寫作角度?！叭蝿?wù)驅(qū)動型作文”內(nèi)涵1體式驅(qū)動:對文體、格式的規(guī)定2內(nèi)容驅(qū)動:以小見大,問題的對立性,內(nèi)容的指向,情感的導(dǎo)向性,論說的思辨性,策略的操作3對象驅(qū)動:細節(jié)上“個案分析”原則決定論述說理要有指向性(指向縣體的人、事避免“空泛議論”(架空分析),從材料理出話題或觀點后,脫離材料純議話題;甓霑理透泛鳘看明確粟Q識,套點:4.思維驅(qū)動:思辨性與探究性。在真實情境下引發(fā)真實交流,往往以小見太·即從碎中燭照社會題,簡單粗糙的圣到留毀邏線態(tài)是回探需說黃體希性決露致體分析,考生關(guān)注和思考不同人物的精神境界。明確并完成寫作任務(wù)一一“任務(wù)驅(qū)動型”作文的第一要務(wù)1任務(wù)驅(qū)動性作文所謂“任務(wù)驅(qū)動型作文”,就是有意在多角度材料中增加任務(wù)驅(qū)動型指令,要求學(xué)生就事論事,就事論理,集中精力把理說清,把話道明,并且事中出理、理用于事,要緊扣事件具體分析和解決問題,即分析事件要貫穿寫作始終。具有明顯的解答性,是把作文命題真正當成了問題,需要直接地正面回答。換句話說,觀點出自材料中的具體問題,接下來論證觀點的目的,是解決材料中的具體問題,而不是一種泛泛的大道理,水平的高低不在于道理的大小深淺,在于你的道理是不是更能解決具體問題,考生之間較量的是解決具體實際問題的能力。任務(wù)驅(qū)動性作文“任務(wù)驅(qū)動型作文”側(cè)重學(xué)會解讀材料,一定要“帶著任務(wù)”去寫。通過具體分析,引導(dǎo)考生關(guān)注和思考不同人物的精神境界,符合高考作文對于考生人生觀和價值觀的考察要求。高考作文不僅考察寫作水平,同時考察考生的人文精神、社會責任與公民意識,更增強了對“思考

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