化學(xué)課堂教學(xué)工作總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯化學(xué)課堂教學(xué)工作總結(jié)今日，緊急閱卷統(tǒng)分與分析的結(jié)束，也標(biāo)志本學(xué)期的教學(xué)工作正式結(jié)束。對于本學(xué)學(xué)的化學(xué)教學(xué)工作的狀況，經(jīng)過仔細(xì)反思，總結(jié)如下：

一、本屆同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的特征

1、不喜愛記憶。我經(jīng)常在課堂上告知同學(xué)，要想把化學(xué)學(xué)好，記憶很重要，需要記得內(nèi)容有元素符號、化合價、化學(xué)式、化學(xué)方程式，甚至包括一些排序，比如地殼中元素含量排序、金屬活動性大小排序，1—20號元素排序等等。

2、不愛總結(jié)。盡管給他們講解過很多題，尤其是類型題，但是很圓滿，他們從未從中發(fā)覺規(guī)律并加以總結(jié)，經(jīng)常是相同的一道題目或類型題，昨天才講解，今日又不知道如何解答。

3、躲避化學(xué)。由于上述緣由使他們對化學(xué)望而生畏，除了為了完成化學(xué)作業(yè)外，日常很多同學(xué)會采用躲避的方式避開化學(xué)的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)在晚自習(xí)時間，只有屈指可數(shù)的同學(xué)在積極學(xué)習(xí)化學(xué)。不回歸和熟識化學(xué)課本，不完成相應(yīng)的同步練習(xí)，是很難提升化學(xué)成果的。

4、計算力量低。比如本次期末試卷的第五題分析與計算中的21題，要求出C2H4O3中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比。

二、教學(xué)

備課上，只有結(jié)合不同班級同學(xué)實際，設(shè)計出符合他們的教案，才能轉(zhuǎn)變他們不愛學(xué)習(xí)化學(xué)的態(tài)度。對他們的要求，不求深不求全，能夠理解一點就是一點，能夠記憶一些就是記憶一些，一切從基礎(chǔ)動身，努力把基礎(chǔ)夯實。

進(jìn)度上，11月底，完成上冊化學(xué)教學(xué)工作，然后在剩余時間突擊下冊八、九、十三個單元，主要是基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，不深化綻開。

測試上，測試有課題測試，單元測試、階段測試，測試題目，不搞偏題怪題難題，全部都是最基礎(chǔ)性的題目，都是日常上課時講練的題目，所以這些測充分體現(xiàn)打造基礎(chǔ)的教學(xué)思想。

三、存在問題

課堂方面，同學(xué)聽課不夠仔細(xì)，不做課堂筆記，打瞌睡、談天、玩手機(jī)情況嚴(yán)峻，嚴(yán)峻影響教學(xué)質(zhì)量；

作業(yè)方面，基本上每節(jié)課后都有家庭作業(yè)，但是，同學(xué)交交作業(yè)不計時，甚至有很多同學(xué)養(yǎng)成不愛做作業(yè)壞習(xí)慣。其它，抄襲作業(yè)應(yīng)付了事的情況很多，一時半載很難訂正。

測試方面，不仔細(xì)對待測試，致使部分同學(xué)在測試時存在談天、睡覺、不作答的消極情況。測試結(jié)果漠不關(guān)懷的也是很普遍，基本達(dá)不到以考促學(xué)的初衷。

四、今后采用措施

1、強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)與訓(xùn)練。