一年級語文評課稿

一年級語文評課稿一、老師的基本素質(zhì)很高。

語速的控制得當、教態(tài)從容大方，板書整齊認真、練習設(shè)計美觀大方，另外，老師的文化內(nèi)涵很深厚，對課文的把握到位。

二、教學的每個環(huán)節(jié)都很認真。

1、導入部分：老師是通過出示卡片讓學生讀生字、看圖引出課文，很自然、很流暢。

2、新課部分：老師是通過卡片的認讀、組詞，很到位地突破了生字的讀音關(guān)。學生認讀以后，老師又通過各種各樣的形式進行了強化：指名讀、開火車讀、男女生讀、分行讀、齊讀等。從而突破了讀音關(guān)。

3、在突破了讀音關(guān)的基礎(chǔ)上，老師緊接著很自然地引導學生理解詞義，用詞說句子。學生很積極，爭先恐后地舉手發(fā)言。在理解詞語的基礎(chǔ)上，老師讓學生用詞語說句子。學生又是積極舉手。這個環(huán)節(jié)老師處理得很好！

4、在詞句的基礎(chǔ)上，老師出示課文，讓學生自讀課文。老師要求：借助拼音，讀準字音；喜歡讀的段落多讀幾遍；同桌合作，讀一讀新詞、說一說新詞的意思。老師的教學層次很清楚，由淺入深，層層遞進。

5、在學生自讀課文之后，老師檢查了學生的自讀情況，處理得很好！

6、在處理生字時，老師出示了生字卡片，先讓學生認讀，然后組詞。這個環(huán)節(jié)老師也處理得很好！

7、在理解課文這個環(huán)節(jié)上，老師讓學生復述課文。學生復述課文時，老師很注重方法的指導與滲透：出示圖畫——按順序看圖——看圖說話——語言內(nèi)化——連貫完整地說——復述課文。然后通過看圖說話、連詞成句、看圖復述等環(huán)節(jié)進行語言文字的訓練與拓展。這個環(huán)節(jié)老師處理得最好！給我留下了很深的印象！值得我學習！

8、最后一個環(huán)節(jié)——拓展延伸，老師出示了一幅幅精美的春景圖，讓學生在看圖的基礎(chǔ)上說句子。這個環(huán)節(jié)老師處理得也很好！老師的設(shè)計太巧妙了！處理得太細膩了！給人一種美的享受！真是一種美的盛宴！值得我學習！

三、建議：

1、在處理生字時，老師如果能夠把每個生字的構(gòu)造特點及部首給學生講一講，效果會更好！

2、在理解課文時，老師如果能夠把每段課文的意思概括地講一講，效果會更好！

3、在指導朗讀時，老師如果能夠采用各種形式進行朗讀指導（如領(lǐng)讀、跟讀、組詞讀、齊讀等），效果會更好！

4、在理解詞語時，老師如果能夠圖文結(jié)合理解詞語的意思，效果會更好！一年級上冊語文說課稿一、說教材

本課共有九個生字，其中三個是前鼻韻母，三個是后鼻韻母，另外三個是整體認讀音節(jié)。教材的這一安排，遵循了由淺入深，循序漸進的原則，對于一年級上學期的學生來說，學習任務(wù)比較艱巨。為了幫助學生突破難點，我借助拼音這一輔助工具，充分利用游戲、兒歌、順口溜等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中識字、學拼音。

二、說教學目標

根據(jù)教材的編排和學生的認知規(guī)律，我確定了以下教學目標：

1、借助拼音，正確、流利地朗讀課文。

2、認識9個生字，讀準字音，認清字形。

3、認識兩個偏旁“單人旁、雙人旁”，能區(qū)分“你、他”兩個人稱代詞。

4、會寫“上”字。

三、說教學重點、難點

本課的教學重點是借助拼音正確、流利地朗讀課文，教學難點是讀準字音，認清字形。

四、說教法、學法

為了達到預期的教學目標，我主要采用了游戲法、直觀法和談話法等教學方法。游戲法可以激發(fā)學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”；直觀法可以把抽象的知識形象化，便于學生理解和記憶；談話法可以充分發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的教學原則。我還借助多媒體輔助教學，使教學內(nèi)容更形象、更直觀。

五、說教學程序

一節(jié)課的成功與否，關(guān)鍵在于教師的組織能力。為了把這節(jié)課組織得生動活潑、井然有序，我設(shè)計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：

（一）導入新課

良好的開端是成功的一半。上課伊始，我首先出示了一幅插圖，讓學生觀察并提問：“圖上畫了什么？他們在玩什么？”學生回答后，我相機出示課題：“上課了”，并讓學生齊讀課題。這樣導入新課，既激發(fā)了學生的學習興趣，又很自然地過渡到課文內(nèi)容。

（二）初讀課文，整體感知

在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了以下幾個步驟：

1、借助拼音初讀課文。一年級上學期的學生剛剛學會拼音這一輔助工具，我就讓學生借助拼音反復讀課文，以培養(yǎng)他們借助拼音獨立閱讀的能力。同時，在巡視過程中，我相機糾正學生的平翹舌音和前后鼻音。通過反復讀課文，學生初步感知了課文內(nèi)容。

2、范讀課文。由于學生初學課文時還處于拼讀生字的階段，我就利用多媒體范讀課文。這樣既可糾正學生的發(fā)音錯誤，又可幫助學生理解課文內(nèi)容。同時，我還根據(jù)課文內(nèi)容制作了相應(yīng)的幻燈片，讓學生在看幻燈片的同時聽老師范讀課文。這樣視、聽結(jié)合，學生很容易被吸引并進入情境之中。

3、學生自由讀課文。通過前面的初讀和范讀之后，學生對課文內(nèi)容已經(jīng)有了初步了解。這時我就讓學生自由讀課文，在讀的過程中劃出不懂的生字并借助拼音多讀幾遍。這樣既培養(yǎng)了學生的自學能力，又為后面的識字奠定了基礎(chǔ)。同時我還鼓勵學生用自己喜歡的方式讀課文（如表演讀），以激發(fā)他們的閱讀興趣。這樣設(shè)計符合學生的認知規(guī)律和學習心理特點。

4、學生匯報自己劃出的不懂的生字并借助拼音多讀幾遍。在這個環(huán)節(jié)中我相機出示本課的9個生字卡片并采用多種形式讓學生認讀生字（如指名讀、開火車讀、齊讀等），以檢查學生的認讀情況。同時我還引導學生通過觀察生字的結(jié)構(gòu)特點幫助學生記住字形（如“你”和“他”）。這樣既突出了重點又突破了難點。另外我還讓學生用本課的生字組詞并造句（如“你”、“他”、“上”等），以培養(yǎng)學生的語言表達能力。這樣設(shè)計符合大綱要求并體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神。一年級語文說課稿影子》說課稿《影子》說課稿

一、說教材

《影子》這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點，讀來親切上口，活潑好懂。課文貼近學生生活，是培養(yǎng)學生觀察能力、朗讀能力的好教材。文中一些語句對于一年級的學生來說較生疏，因此在學習過程中要借助多媒體來幫助學生理解課文內(nèi)容。

二、說教學目標

根據(jù)大綱要求和教材內(nèi)容的特點，結(jié)合一年級學生的認知水平，本課可制定以下教學目標：

1、學會本課12個生字，會寫“飛、鳥、蟲”3個字。能用自己的話說出“我伴隨著物體移動，我的形狀和大小有明顯變化”的意思。

2、朗讀課文，背誦課文。

3、通過學習課文，使學生了解影子的一些特點，進一步發(fā)展觀察、實驗能力，養(yǎng)成留心觀察事物的好習慣。

三、教學重點與難點

本課教學重點是朗讀課文，背誦課文，了解影子的一些特點。難點是通過觀察，比較，了解陽光下人影子的特點。

四、說教法與學法

1、觀察法：通過觀察投影片，使學生了解到人和物體都有影子，影子隨著人、物體的移動而移動。并通過對影子的觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、想象能力。

2、直觀法：教學中利用多媒體輔助教學，通過實物投影增強直觀性，提高學生的感知能力。

3、朗讀法：通過多種形式的朗讀，幫助學生體會作者的思想感情。

4、練習法：通過朗讀、背誦課文及課后第二題的填空練習，使學生更好地鞏固所學知識。

5、以讀代講法：在課堂教學中應(yīng)盡量放手讓學生自讀、自悟、自得。通過反復的讀，多種形式的讀，讓學生自己體會到本課所蘊含的道理。

五、說教學程序

為了優(yōu)化教學過程，體現(xiàn)學科教學的特點，發(fā)揮電教的優(yōu)勢，特設(shè)計以下教學程序：

（一）導入新課：猜謎語引出課題。

老師知道同學們最愛猜謎語了，下面老師出個謎語給大家猜：“你走它也走，你站它也站，陰天看不見，晴天就出現(xiàn)。”這是什么呢？（影子）哪一位同學愿意到前面來表演一下。（一名學生到前面表演）表演得真好！下面請同學們打開課本第87頁看看誰也來表演一下。（學生表演）表演得真好！這節(jié)課我們就來學習第9課《影子》。（板書課題）通過學習課文我們可以知道我們看到的影子是怎樣形成的?，F(xiàn)在老師在黑板上寫一個字。（教師在黑板上寫“我”字）誰來讀一讀？（指名讀）同學們請看課本第87頁第一幅圖，“我”字前面有一盞燈，“我”字的后面是誰？（影子）請同學們打開課本第88頁看看圖上畫的是什么意思？（學生回答）同學們請看課本第89頁第三幅圖，“我”字的后面又出現(xiàn)了一個影子這個影子是怎樣形成的呢？下面我們通過學習課文來了解這個問題。（板書課題）

（二）初讀課文，整體感知。

1、范讀課文。教師范讀課文錄音播放給學生聽（教師配樂范讀），學生一邊聽一邊看投影幻燈片上的圖畫；學生聽后思考下面的問題。（出示小黑板）

（1）什么情況下會有影子？

（2）影子都跟誰在一起？什么時候去跟誰在一起？

（3）影子的形狀有什么變化？

2、學生自由讀課文。通過自由讀課文回答下面的問題：

（1）什么情況下會有影子？

（2）影子都跟誰在一起？什么時候去跟誰在一起？

（3）影子的形狀有什么變化？

3、學生看圖回答問題：什么情況下會有影子？根據(jù)學生的回答教師進行板書：燈光太陽光前有影后無影并利用實物投影演示一下；影子都跟誰在一起？什么時候去跟誰在一起？根據(jù)學生的回答進行板書：人前后左右動物、人物前后左右并利用實物投影儀演示一下；影子的形狀有什么變化？利用實物投影儀演示一下。一年級語文說課稿識字4》說課稿一年級語文說課稿識字4說課稿

一、說教材

本課有6個生字，12個詞語。6個生字大部分學生能夠自主學會，少數(shù)學生需要在互相幫助中學會。

二、說教學目標

1、認識本課的6個生字，能在田字格中正確書寫12個詞語。

2、能較準確地給生字定位，注意字的結(jié)構(gòu)。繼續(xù)培養(yǎng)寫字的姿勢與習慣。

3、能用詞語造句，積累語言。

三、說教學重點與難點

教學重點：掌握本課的6個生字和12個詞語，能正確書寫12個詞語。

教學難點：能正確書寫12個詞語，注意字的結(jié)構(gòu)。

四、說教法與學法

本課采用直觀教學和互動式教學方法，通過實物、圖片等直觀方式展示生字和詞語，同時讓學生通過游戲、活動等方式進行互動學習，提高他們的學習興趣和參與度。

五、說教學過程

1、導入新課：通過上一篇課文《比尾巴》的游戲?qū)胄抡n《識字4》。

2、學習生字：通過卡片、圖片等直觀方式展示生字，讓學生認識并記憶生字的音、形、義。同時通過組詞、造句等方式加深對生字的理解和記憶。

3、學習詞語：通過卡片、圖片等直觀方式展示詞語，讓學生認識并記憶詞語。同時通過組詞、造句等方式加深對詞語的理解和記憶。

4、鞏固練習：通過卡片、圖片等直觀方式進行鞏固練習，加深學生對生字和詞語的記憶和理解。同時通過游戲、活動等方式增強學生的學習樂趣和參與度。

5、課堂小結(jié)：對本課所學內(nèi)容進行回顧和總結(jié)，提醒學生注意課后復習和鞏固。

六、說作業(yè)布置與評價

1、作業(yè)布置：回家后復習本課所學內(nèi)容，家長聽寫本課生字和詞語，并要求學生能夠正確書寫。

2、評價方式：通過學生家長聽寫情況和課堂表現(xiàn)進行評價。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予鼓勵和表揚，對于表現(xiàn)較差的學生給予幫助和指導。高中物理必修一加速度說課稿尊敬的各位老師，大家好。今天我將對高中物理必修一中的重要概念之一——加速度進行講解。這是學生們在理解力和運動的關(guān)系，以及學習更多有關(guān)力的知識之前，必須掌握的重要概念。

一、教學內(nèi)容與目標分析

我們要講解的主題是加速度，這是學生在高中物理學習中遇到的第一個矢量概念。加速度涉及到速度的變化和時間的關(guān)系，對于后續(xù)學習牛頓第二定律、運動學公式等具有重要意義。

二、教學方法與手段

為了幫助學生理解加速度的概念，我將運用實例、圖像和動畫等多種手段進行教學。同時，通過問題引導和實驗探究的方式，鼓勵學生自主思考，培養(yǎng)他們的觀察和實驗能力。

三、教學過程設(shè)計

1、導入：通過展示不同車輛的加速過程，讓學生觀察并描述它們的速度變化情況，從而引出加速度的概念。

2、新知講解：通過動態(tài)模型或動畫，展示加速度的產(chǎn)生過程，讓學生理解加速度的定義、計算方法和物理意義。

3、實驗探究：利用小車實驗，讓學生親自操作，記錄小車的運動過程，并分析加速度的產(chǎn)生原因。

4、討論與答疑：通過小組討論和提問，鼓勵學生提出自己對加速度的理解和疑惑，教師進行解答。

5、課堂小結(jié)：回顧加速度的概念、計算方法和物理意義，讓學生加深對知識的理解。

四、教學預期與評價方法

通過課堂上的互動和學生的反饋，判斷學生是否理解了加速度的概念；通過課后作業(yè)和小測驗，檢驗學生對加速度的計算方法和物理意義是否掌握。

五、教學難點與解決策略

加速度是一個抽象的物理概念，尤其是對于剛剛接觸物理的學生來說，理解起來可能會有一些困難。因此，我將盡可能用簡單易懂的語言進行講解，同時輔助以實例和圖像，幫助學生建立直觀的理解。對于理解有困難的學生，我會進行單獨輔導，并布置更多的練習題，幫助他們掌握知識。

六、教學資源準備

需要準備的教學資源包括：小車實驗設(shè)備、加速度計、教學PPT、動畫演示等。同時，還需要準備一些實例和問題，引導學生進行思考和討論。

七、教學環(huán)節(jié)銜接設(shè)計

在教學過程中，各個環(huán)節(jié)之間需要進行自然的銜接。我將在每個環(huán)節(jié)中設(shè)計合適的問題和活動，引導學生思考和探究，從而讓他們在不知不覺中掌握新知識。同時，我也會學生的反饋，根據(jù)他們的表現(xiàn)調(diào)整教學策略。

八、教師角色發(fā)揮預期

作為一名教師，我將充分發(fā)揮引導者和組織者的角色。我會引導學生進行思考和討論，鼓勵他們提出自己的觀點和問題。同時，我也會組織學生進行實驗和探究活動，幫助他們掌握新知識。在學生的學習過程中，我將始終他們的進展和困難，并及時給予幫助和支持。

九、結(jié)語與反思建議

通過本次說課稿的設(shè)計和準備，我對加速度這一概念有了更深入的理解。在實際教學中，我將不斷調(diào)整