統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)第三單元大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元傳統(tǒng)文化1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，能用硬筆熟練地書寫正楷字。3.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作州橋》和《一幅名揚(yáng)中外的畫》4篇課文，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)，感受深厚的傳統(tǒng)文化，做有根的中國(guó)人。本單元的語文要素是“了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的”和“收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料，交流節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，寫一寫過節(jié)的過程”。其中《古詩三首》要體會(huì)詩人寫了什么節(jié)日，是怎樣把節(jié)日的情景寫清楚的。《紙的發(fā)明》引導(dǎo)學(xué)生讀懂造紙術(shù)發(fā)明的過程，從而知道為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)被傳承下來了?！囤w州橋》要體會(huì)課文是怎樣圍繞中心句，把趙州橋的“堅(jiān)固”“美觀”寫清楚的。《一幅名揚(yáng)中外的畫》要體會(huì)作者是如何圍繞“下了很大功夫”“街市可熱鬧了”等關(guān)鍵句把一段話寫清楚的，從而感受《清明上河圖》為什么會(huì)名揚(yáng)中外?！熬C合性學(xué)習(xí)”要注意引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的資料，學(xué)生整理內(nèi)化后與他人交流展示自己所了解的傳學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思把一段話表達(dá)清楚，并在實(shí)踐中運(yùn)用；此外，要讓學(xué)生積累更豐富的中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)。本單元的語文要素是“了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的”和“收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料，交流節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，寫一寫過節(jié)的過程”。三年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)對(duì)中心句有了學(xué)習(xí)和體會(huì)，但在寫作上還有所欠缺；對(duì)于傳統(tǒng)文化的概念及相關(guān)知識(shí)了解不夠。《古詩三首》三首詩分別寫的是哪三個(gè)傳讓學(xué)生學(xué)會(huì)了解一句話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的。收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料，交畫》結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫，向別人介紹《清明上河圖》。1.認(rèn)識(shí)“屠、蘇”等44個(gè)生字，讀準(zhǔn)“累、切”等8個(gè)多音字，會(huì)寫“符、欲”等36個(gè)字，會(huì)寫“造紙術(shù)、偉大”等30個(gè)詞語。2.能背誦、默寫或抄寫指定的詩文。3.了解課文相關(guān)段落是怎樣圍繞一個(gè)意思寫清楚的，仿寫一段話。4.能根據(jù)要求提取段落中的重要信息，并對(duì)有關(guān)的現(xiàn)象或成因做出解5.了解、積累傳統(tǒng)文化知識(shí)，用不同方式收集介紹我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的資料，以適當(dāng)?shù)姆绞秸故揪C合性學(xué)習(xí)的成果。6.記錄節(jié)日風(fēng)俗，并寫一寫過節(jié)的過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的喜愛之情?！締卧n時(shí)安排】12課時(shí)課時(shí)課型教材內(nèi)容拓展篇目1精讀引領(lǐng)課山東兄弟》2精讀引領(lǐng)課《清明》3單元預(yù)習(xí)課《紙的發(fā)明》《趙州橋》4精讀引領(lǐng)課精讀引領(lǐng)課《趙州橋》《中國(guó)石拱橋(節(jié)選)》略讀實(shí)踐課《一幅名揚(yáng)中外的畫》《齊白石畫蝦(節(jié)選)》組文閱讀課《快樂的端午(節(jié)選)》自由閱讀課春節(jié)》《冰燈》《陶器上的圖畫與符號(hào)》萬里長(zhǎng)城實(shí)踐活動(dòng)課“綜合性學(xué)習(xí)”習(xí)作指導(dǎo)課“難忘的節(jié)日”習(xí)作講評(píng)課“難忘的節(jié)日”單元整理課“語文園地”第1課時(shí)精讀引領(lǐng)課一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.識(shí)記“屠、蘇“等4個(gè)生字，會(huì)寫“兄、異”等5個(gè)字。2.有感情地朗讀古詩。背誦古詩。3.能借助注釋了解詩句的意思，描述詩中的節(jié)日情景。4.感受元日的喜慶場(chǎng)面，體會(huì)詩人辭舊迎新的美好愿望。1.用開火車的方式認(rèn)讀字詞。2.小組檢查背誦古詩。3.指名說一說詩句的意思。4.同桌相互說說詩中所表達(dá)的情感。(一)讀詩題，明題意1.談話導(dǎo)入，讀題釋題。同學(xué)們，你們喜歡過節(jié)嗎?今天，我們就來學(xué)習(xí)和節(jié)日有關(guān)的兩首古詩，看看古代詩人筆下的節(jié)日是什么樣的。要想讀懂古詩，首先要弄懂詩題，知指名交流，教師相機(jī)補(bǔ)充，釋題，課件出示：(1)元日：在古代，人們把農(nóng)歷正月初一叫作“元日”,即春節(jié)，古人過年要燃爆竹、飲屠蘇、換新桃符。(2)重陽節(jié)：農(nóng)歷九月九日是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日一重陽節(jié)，在古代，重陽節(jié)是重要的節(jié)日，這一天要舉行各種活動(dòng)，如登高、插茱萸、賞菊、吃重陽糕、喝菊花酒等，古人認(rèn)為這樣可以避災(zāi)。2.認(rèn)識(shí)作者，了解創(chuàng)作背景。同學(xué)們，你們看這兩首古詩全都是寫古人過節(jié)的情景的。詩人是在什么情景下創(chuàng)作這些古詩的呢?(1)依次出示王安石、王維的簡(jiǎn)介及創(chuàng)作背景。(2)學(xué)生初讀古詩。(二)讀詩文，讀出韻味讀古詩要讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏，讀出韻味。下面，請(qǐng)同學(xué)們先自讀古詩，讀通讀順讀熟古詩。1.自讀古詩，讀通讀順。(1)自讀，同桌相互聽讀。(2)指名讀，相機(jī)集體正音。古詩在古代是可以唱的，所以讀起來很有美感，下面再讀一讀，體會(huì)一下古詩的節(jié)奏美。2.讀出節(jié)奏，讀出韻味。(1)自由練讀(2)指名讀(3)范讀(4)比賽讀(5)打著節(jié)拍讀(三)解詩意，想詩境們借助注釋著理解這兩首古詩，邊讀邊想象詩中節(jié)日的情景。1.借助注釋，理解詩意。(1)讀古詩，看注釋，解詩意。(2)小組內(nèi)討論交流：自己讀懂了什么?2.檢測(cè)字意，理解詩句。(1)抓重點(diǎn)字詞，集體交流理解(2)全班交流，大致理解詩意3.抓詩眼交流，情景朗讀，促升華。(1)《元》一詩中的哪個(gè)字最能體現(xiàn)大家的感受?(“暖”)這里的“暖”不僅僅指溫暖，還有快樂、熱鬧的意思。下面我們就來找找這“暖”意來自何方，從詩中哪些地方可以感受到“暖”,請(qǐng)同學(xué)們畫出來。①感受“暖”:放鞭炮的熱間，長(zhǎng)一歲的快樂，春風(fēng)送暖，屠蘇的力量，②誰“暖”?作者“暖”:(新法推行成功，出示相關(guān)資料)這是一個(gè)成功者的快樂，這是一個(gè)心系天下的智者傳遞過來的溫暖。(請(qǐng)男生齊讀前兩句詩)所有的中國(guó)人“暖”:(文化的傳承)這是幾千年文明的傳承，這是我們的祖先傳遞過來的溫暖。(請(qǐng)女生齊讀前兩句詩)讀者“暖”:(文字的傳遞)這是漢語言的無窮魅力，這是吟誦千年的經(jīng)典傳遞過來的溫暖。(齊讀詩)門萬戶“暖”:(普天同慶)這是如陽光青照般的快樂，這是一個(gè)民族(2)《九月九日憶山東兄弟》一詩中的哪個(gè)字給你你在平時(shí)的生活中是否也有過這樣的感受?請(qǐng)你結(jié)合自己的體會(huì)想象一下：當(dāng)詩人身邊的人成群結(jié)隊(duì)出去看熱鬧的時(shí)候，他卻;當(dāng)詩人看到有人約了親朋好友聚在一起的時(shí)候，他卻同學(xué)們的想象力真豐富，那么怎么能讀出詩人那種獨(dú)自在外、人地生疏的寂寞心情呢?(引導(dǎo)情景朗讀)4.圖文對(duì)照，檢測(cè)效果。(1)出示畫面，根據(jù)畫面誦讀古詩。(2)我說你答，說詩句描繪的場(chǎng)景，對(duì)答詩句。(四)拓展學(xué)習(xí)《上元竹枝詞》學(xué)習(xí)古詩其實(shí)很簡(jiǎn)單，先讀正確讀通順，再讀出節(jié)奏，讀出韻味。借助注釋，邊讀邊想象情景，自然就懂古詩的意思了。下面請(qǐng)按照這種方法，自學(xué)《文化久流傳》中的《上元竹枝詞》。1.學(xué)生自學(xué)2.集體交流。(1)讀詩，說一說寫的是我國(guó)的哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。(2)借助注釋理解詩意。搜集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的資料。讀準(zhǔn)字音讀通詩句九月九日憶山東兄弟借助注釋借助圖畫邊讀邊想象第2課時(shí)精讀引領(lǐng)課1.識(shí)記“酒、牧”等3個(gè)生字，會(huì)寫“魂、借”等6個(gè)字。2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫《清明》。3.能借助注釋了解詩句的意思，描述詩中的節(jié)日情景。4.能體會(huì)詩人詩人的思想感情。1.利用看拼音寫詞語小卷認(rèn)讀字詞。2.默寫《清明》。3.同桌互相說說詩句的意思。4.小組討論并匯報(bào)《清明》一詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情。(一)回顧學(xué)法，學(xué)習(xí)《清明》1.談話導(dǎo)人，激趣自學(xué)。同學(xué)們，今天我們接著來學(xué)習(xí)和節(jié)日有關(guān)的古詩，我們先來回顧一下學(xué)習(xí)古詩的步驟和方法。指名交流，教師相機(jī)梳理，課件出示：(1)解詩題，知詩人；讀詩句，明詩意；誦詩情，悟詩境。(2)讀正確讀通順，讀出節(jié)奏，讀出韻味：借助注釋，邊讀邊想象情景。2.按照方法，學(xué)生自學(xué)《清明》。4.集體交流，讀詩悟情?！肚迕鳌芬辉娭械哪膫€(gè)詞最能體現(xiàn)作者的感受?(“欲斷魂”)路上行人為什么“欲斷”?學(xué)生說自己的理解，教師相機(jī)分享，引導(dǎo)情(1)因?yàn)榍迕髟谖覈?guó)古代是個(gè)重要節(jié)日，人們或上墳祭掃，或踏青游春，而詩人卻孤身一人，在陌生的地方趕路，心里難受，偏偏又淋雨，衣衫被打濕，這真是：清明時(shí)節(jié)——雨紛紛，路上行人——欲斷魂。(2)此刻詩人自然想在附近找個(gè)酒家，一來歇歇腳，避避雨，祛祛寒：二來也可借酒驅(qū)散心中的愁緒，所以，借問——酒家何處有?牧童——遙指(3)此刻，詩人看著這紛紛細(xì)雨，內(nèi)心是——欲斷魂!好一個(gè)“欲斷魂”,這表達(dá)了詩人內(nèi)心的——哀傷，愁苦、優(yōu)傷，讓學(xué)生自由暢談。5.圖文對(duì)照，引導(dǎo)背誦。(1)出示畫面，根據(jù)畫面通讀古詩。(2)我說你答，說詩句繪的場(chǎng)景，對(duì)答詩句。(二)拓展閱讀，學(xué)習(xí)《寒食》《端午即事》1.學(xué)習(xí)《寒食》之情，其實(shí)關(guān)于清明這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日還有一些故事呢，請(qǐng)同學(xué)們讀《寒食》,借助注釋看你讀了什么,還想知道什么。(1)學(xué)生自讀自悟后，小組內(nèi)交流。(2)集體交流，相機(jī)點(diǎn)撥。本詩緊扣,先寫二月江南的,再寫,表達(dá)了詩人的處境。本詩所寫清明節(jié)有等風(fēng)俗。(3)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀.2.學(xué)習(xí)《端午即事》同學(xué)們，清明節(jié)的來歷令人感傷，端午節(jié)也有感人的故事，請(qǐng)大家自由讀《端午即事》,借助注釋看你能讀懂什么,還有什么疑問。(1)學(xué)生自讀自悟，小組內(nèi)交流。(2)集體交流，相機(jī)點(diǎn)撥。本詩是文天祥為了而作，表達(dá)了詩人的心情，詩中寫到端午節(jié)有等風(fēng)俗(3)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(三)總結(jié)激趣，引導(dǎo)積累請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的詩句背一背，說一說詩中節(jié)日還有哪些習(xí)俗。繼續(xù)搜集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)目的資料。五、板書設(shè)計(jì)端午即事哀傷愁苦貧寒悲傷憤怒無奈第3課時(shí)單元預(yù)習(xí)課1.借助單元導(dǎo)語，明確人文主題和語文要素，初步感知單元內(nèi)容。2.通過自學(xué)、小組合作和同桌互助等方式，掃除字詞障礙，讀通課文。3.借助關(guān)鍵詞句了解課文主要內(nèi)容，大體理清文章的脈絡(luò)。4.了解造紙術(shù)對(duì)世界文化的影響，體會(huì)趙州橋蘊(yùn)含的智慧，增強(qiáng)民族自1.指名說說對(duì)單元導(dǎo)語的理解。2.同桌互讀課文。3.小組合作通過關(guān)鍵詞說出課文主要內(nèi)容。4.制作“中國(guó)古代四大發(fā)明”檔案，班級(jí)內(nèi)展示，并說說分別給世界帶來了怎樣的影響。(一)圖片導(dǎo)入，明確目標(biāo)1.出示圖片，切入主題。同學(xué)們，請(qǐng)看這4幅圖畫分別呈現(xiàn)的是我國(guó)哪一項(xiàng)發(fā)明。這一節(jié)課，讓我們繼續(xù)來感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深。2.讀單元導(dǎo)語，明確目標(biāo)。(二)自讀課文，學(xué)習(xí)字調(diào)同學(xué)們，知道了學(xué)習(xí)目標(biāo)，下面請(qǐng)看《紙的發(fā)明》和《趙州橋》兩篇課文，我們可以從字里行間感受到我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。1.初讀課文，解決字詞(1)出示自學(xué)提示和表格，讓學(xué)生自讀課文自學(xué)提示：自讀課文，借助工具書或同桌互助，看看自己能識(shí)記哪些生字和理解哪些詞語，用自己熟悉的符號(hào)把易錯(cuò)字和不理解的詞語標(biāo)記出來。課文易讀錯(cuò)的字易寫錯(cuò)的字不理解的詞語疑問(2)集體交流反饋，總結(jié)重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。①交流識(shí)記和理解字詞。②說疑惑，相機(jī)解決，不能解決的問題標(biāo)記出來。③相機(jī)歸總重點(diǎn)字詞。(課件呈現(xiàn))生字歸類：按照左右、上下、半包圍、獨(dú)體字等結(jié)構(gòu)歸類識(shí)記。理解詞語：創(chuàng)造、鑄刻、世界聞名、雄偉、創(chuàng)舉、遙望、美觀。(3)指導(dǎo)書寫：驗(yàn)、錄、史。2.再讀課文，讀通課文。(1)學(xué)生練讀(2)指名分段讀(三)默讀課文，整體感知同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了字詞，讀通了課文。下面請(qǐng)?jiān)倌x課文，邊讀邊思考：課文個(gè)自然段講的是什么?等會(huì)兒試著說一說。1.邊讀邊畫，嘗試概括。(1)默讀，標(biāo)記關(guān)鍵詞句。(2)小組內(nèi)交流。2.集體交流，梳理如下：自由讀文，文中哪個(gè)句子最能概括造紙術(shù)的貢獻(xiàn)?默讀課文并填空。本文先總體說明“造紙術(shù)對(duì)世界的影響”,再具體寫,接著 ,最后總述造紙術(shù)在世界各地的傳播及其意義。①默讀課文，你從文中了解到趙州橋的哪些特點(diǎn)?用一兩句話來說一②再讀課文并填空；本文先寫,再具體寫,最后寫 O(3)小結(jié)：這一節(jié)課我們采用表格的方式一起學(xué)習(xí)了兩篇課文中的生字詞，接著我們逐段讀懂內(nèi)容，以填空的形式做了簡(jiǎn)單的歸總，學(xué)習(xí)效率非常抄寫《趙州橋》第3自然段。趙州橋：雄偉堅(jiān)固美觀第4課時(shí)精讀引領(lǐng)課1.正確、流利地朗讀課文，認(rèn)讀生字詞。2.能根據(jù)要求和提示提取信息，說清楚紙的發(fā)明過程。3.能解釋蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來的原因，感受造紙術(shù)對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步的促進(jìn)作用。二、評(píng)價(jià)任務(wù)1.指名朗讀課文，開火車讀生字詞。2.畫出紙的發(fā)明過程圖。3.小組討論紙?jiān)诓煌袠I(yè)的作用。(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體回顧1.檢查生字詞的掌握情況。2.整體回顧。(1)測(cè)覽課文，回顧課文的主要內(nèi)容。(2)交流總結(jié)：本文先總體說明造紙術(shù)對(duì)世界的影響，再具體寫沒有紙之前人們寫字的不便，接著寫蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)惠及大眾，最后總述造紙術(shù)在世界各地的傳播(二)品讀課文，深入探究1.直奔重點(diǎn)，小組合作讀悟。(1)默讀思考：蔡倫為什么要改進(jìn)造紙的方法呢?蔡倫是如何改進(jìn)造紙術(shù)的呢?你從中體會(huì)到了什么?用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)記出來。(2)小組交流感悟，理清要點(diǎn)。(3)匯報(bào)交流，預(yù)設(shè)如下：①倫改進(jìn)造紙術(shù)的過程，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵體會(huì)察倫改進(jìn)造紙術(shù)的流程。②蔡倫改進(jìn)的方法為什么可以傳承下來?請(qǐng)學(xué)生自由暢談。③總結(jié)方法，體會(huì)人物精神。文章只是抓住幾個(gè)關(guān)鍵的動(dòng)作，就把蔡倫造紙的過程介紹得很清楚了。大家覺得改進(jìn)造紙術(shù)容易嗎?從中你體會(huì)到了什么?——蔡倫善于觀察和④遷移運(yùn)用，引導(dǎo)表達(dá)。想一想，我們?cè)谄饺占艏埢蚰竽嗳嘶蚱囱b玩具的時(shí)候，是不是也會(huì)有一系列的動(dòng)作?口頭介紹一下你是如何剪紙或捏泥人或拼玩具的。讓學(xué)生先自由介紹，再同桌相互介紹，最后集體交流。2.學(xué)生自讀第5自然段，談體會(huì)。(三)拓展閱讀，運(yùn)用學(xué)法1.自讀《文化久流傳》中的《書籍的變遷》,看看作者是怎么把“書籍的變遷”這問題說清楚的。2.集體交流，梳理歸總。按照時(shí)間的先后順序闡明書籍的變遷：結(jié)繩記事甲骨文、金文、石鼓文簡(jiǎn)書、帛書線裝書石印書鉛印書、電子書四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.搜集有關(guān)文房四寶、雅人四好、花中君子、中醫(yī)四診的資料，了解相2.讀一讀《文化久流傳》中的《蔡倫與造紙術(shù)》。紙的發(fā)明(抓關(guān)鍵詞按照時(shí)間的先后順序抓關(guān)聯(lián)詞)第5課時(shí)精讀引領(lǐng)課——《趙州橋》《中國(guó)石拱橋(節(jié)選)》1.正確、流利地朗讀課文。2學(xué)習(xí)課文通過列舉、抓關(guān)鍵詞等寫清楚趙州橋堅(jiān)固、美現(xiàn)的方法。正確抄寫第3自然段。3.能用給定的詞語向別人介紹趙州橋，感受古代勞動(dòng)人民的智慧。1.同桌互讀課文。2.以課文填空的方式考察說明方法的掌握。3.抄寫第三自然段，用給定的詞語介紹趙州橋，并說說趙州橋設(shè)計(jì)的先(一)整體回題，初感“寶貴1.復(fù)習(xí)前面學(xué)過的本課生字詞。2.讀課文，注意作者是從哪幾個(gè)方面寫趙州橋的。3.小結(jié)，集體交流，引出總括句。趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。(二)品讀感悟，細(xì)悟“寶貴趙州橋到底“寶貴”在什么地方呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，勾畫相關(guān)語句，看看你能體會(huì)到什么。集體交流，相機(jī)梳理歸總，預(yù)設(shè)如下：1.體會(huì)歷史悠久，感受“寶貴”。(1)指名讀第1自然段，說一說獲取了哪些信息。(2)引導(dǎo)交流，總結(jié)過渡。趙州橋距今已經(jīng)有1400多年了，的確歷史悠久，但我們知道在趙州橋之前人們還建造過很多很多橋，而它們中的一些為什么沒成為寶貴的歷史文化遺產(chǎn)呢?看來，僅年代久遠(yuǎn)這一點(diǎn)并不能完全說明趙州橋的寶貴，我們還得繼續(xù)探究下去。2.體會(huì)“雄偉”,再悟“寶貴”。(1)自由讀第2自然段，看本段是圍繞哪句話來寫的。(趙州橋非常雄偉。)(2)感受“創(chuàng)舉”,再悟“雄偉”。用自己的話概括這種創(chuàng)舉，理解“創(chuàng)舉”的意思，畫出并介紹這座橋。對(duì)比原圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“既……又……”,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確性，感受趙州橋設(shè)計(jì)上的創(chuàng)舉。(3)感受“堅(jiān)固”,三悟“雄偉”。作者圍繞著第一句話是怎么寫清楚橋的“堅(jiān)固”的呢?引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞體會(huì)作者寫橋長(zhǎng)、橋?qū)?，建橋材料以及橋的設(shè)計(jì)等，條理非常清晰。3.體會(huì)“美觀”,三悟“寶貴”。(1)課文是從哪方面來說明這座橋十分美觀的(2)課文中主要寫了哪些精美的圖案?①讀文悟法，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)聯(lián)詞“有的……有的……還有的……”,體會(huì)作者采用列舉圖案的方法寫清楚了橋欄桿的美觀。②想象練說，趙州橋只有這三幅相栩如生的畫面嗎?還有什么樣的畫面?你能仿照課文用“有的……有的……還有的……”說一段話嗎?③總結(jié)朗讀，能工巧匠們把龍雕刻活了，作者采用排比的句式把石龍寫活了，你能把這些文字讀活嗎?(三)模擬介紹，深悟“寶貴1.同學(xué)們，學(xué)到這里你能感受到趙州橋的“寶貴”嗎?用自己的話說一2.假如你是導(dǎo)游，你要怎樣向游客介紹趙州橋呢?自己練習(xí)后，同桌相互練習(xí)，最后集體交流。(四)拓展閱讀，再悟“寶貴”我們祖國(guó)還有很多寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，請(qǐng)同學(xué)們打開《文化久流傳》,自讀《石拱橋(節(jié)選)》。1.學(xué)生自讀，邊讀邊思考：你從中體會(huì)到了什么?作者是如何寫出我國(guó)石拱橋的寶貴的?2.集體交流，預(yù)設(shè)如下：(1)我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史，最早的石拱橋；我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有；大小不一，形式多樣；最著名的當(dāng)推趙州橋和盧溝橋。(2)趙州橋設(shè)計(jì)的精巧：一個(gè)大，大兩上各有兩個(gè)小拱，28道拱圈，石板雕刻美觀。(3)我國(guó)石拱的光輝成就：運(yùn)用“首先……其次……再次……”這組表示先后序的詞寫出了石拱橋的建筑材料及建筑方法等。課后查一查我國(guó)還有哪些寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，讀一讀叢書中的《橋梁遠(yuǎn)景圖(節(jié)選)》,暢想一下未來的橋梁。趙州橋雄偉堅(jiān)固美觀第6課時(shí)略讀實(shí)踐課一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“擇、官”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)“都，來”等3個(gè)多音字，能正確，流利地讀課文。2.能從第2——4自然段選擇一個(gè)自然段，說由課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。3.能說出《清明上河圖》這幅畫名揚(yáng)中外的原因，結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫4.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生搜集和閱讀有關(guān)我國(guó)寶貴的藝術(shù)文化的文章，感受我1.開火車認(rèn)讀生字詞。2.以第三自然段為例，小組討論課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清3.畫一幅自己眼中的《清明上河圖》。4.收集有關(guān)我國(guó)藝術(shù)文化的文章，小組內(nèi)討論該藝術(shù)品所體現(xiàn)出來的魅(一)激題導(dǎo)入，整體感知同學(xué)們，走進(jìn)這一單元，我們已經(jīng)感受到了中華傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，課我們還將攫取藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨明珠來欣賞，它就是“一幅名揚(yáng)中外的畫”。1.讀題“名揚(yáng)中外”是什么意思呢?名聲傳畫了天下，形容名聲極大，2.通讀課文，檢查字詞掌握情況，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解詞語。3.初讀《一幅名揚(yáng)中外的畫》,你了解了哪些基本的信息?集體交流，梳理：畫名、作者，尺寸、內(nèi)容、畫的壓史、保存情況。(二)圖文對(duì)照，賞讀名畫《清明上河圖》究是怎樣的一幅畫，為什么說它名揚(yáng)中外呢?我們一起1.學(xué)生自讀，出示自學(xué)提示。圖文對(duì)照，默讀并思考這幅兩為什么能名揚(yáng)中外，勾畫出相關(guān)語句，隨2.集體交流分享，預(yù)設(shè)如下預(yù)設(shè)一：人物眾多三百六十行，哪一行的人都畫在上面了，還會(huì)有哪些行業(yè)的人呢?引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，體會(huì)人物眾多。預(yù)設(shè)二：人物形態(tài)各異讀一讀，看看畫上的人都在干什么,出示圖畫，引導(dǎo)學(xué)生介紹畫中的人預(yù)設(shè)三：細(xì)節(jié)傳神引導(dǎo)學(xué)生讀描寫橋北頭場(chǎng)景的段落，體會(huì)名畫的細(xì)節(jié)傳神之處。(三)總結(jié)激趣，引導(dǎo)介紹張擇端以他出神人化的繪畫技術(shù)，賦予《清明上河圖》不可估量的藝術(shù)價(jià)值，所以學(xué)生自由練習(xí)介紹后，同桌兩人相互練習(xí)介紹，最后集體交流。(四)拓展閱讀，深化理解同學(xué)們，除了名畫外，我國(guó)在其他領(lǐng)域也有許多值得研究的藝術(shù)品，請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀《文化久流傳》中的《齊白石畫蝦(節(jié)選))《正午牡丹》這兩篇文章，依照自學(xué)提示再次感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。1.學(xué)生自讀，出示自學(xué)表格感受最深的怎么寫清楚的如何向別人介紹《齊白石畫蝦(節(jié)選)》2.集體交流，梳理歸總，預(yù)設(shè)如下：《齊白石畫蝦(節(jié)選)》預(yù)設(shè)1:先寫齊白石老人養(yǎng)蝦，仔細(xì)地觀察野，掌握了蝦的特征；接著寫他怎么畫蝦的觸須。預(yù)設(shè)2:作者按照蝦的頭部、腰部、尾部和前爪的順序，有序清楚地介紹了齊白石是怎樣畫蝦的。預(yù)設(shè)3:作者圍繞著畫蝦觸須“看似容易，實(shí)則極難”具體展開?！墩缒档ぁ奉A(yù)設(shè)1:先講歐陽修不知畫的優(yōu)劣，請(qǐng)教丞相吳育；然后講吳育告訴歐陽修是正午的牡丹及原因；最后說吳育善于研究古人筆下的意境。預(yù)設(shè)2:正午的牡丹，一是牡丹張口開放，但花色不潤(rùn)澤，二是貓的瞳(五)總結(jié)升華，滲透教育同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了繪畫藝術(shù)的魅力，真切地感受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精，這是值得我們自豪和驕傲的，但我們今天領(lǐng)略的僅僅是傳統(tǒng)文化中的一部分，請(qǐng)大家繼在課后搜集關(guān)于中華傳統(tǒng)節(jié)日的資料，思考如何展示，做好交流的準(zhǔn)備。搜集和閱讀有關(guān)我國(guó)寶貴的藝術(shù)文化的文章。五、板書設(shè)計(jì)一幅名揚(yáng)中外的畫人物眾多人物情態(tài)各異細(xì)節(jié)傳神(圍繞一個(gè)意思寫清楚)第7課時(shí)組文閱讀課《四大刺繡與它們的發(fā)源地》1.閱讀這4篇文章，大致把握主要內(nèi)容，感受我國(guó)傳統(tǒng)文化之美。2.通過閱讀，進(jìn)一步體會(huì)文章圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的方法。3.培養(yǎng)閱讀積累的習(xí)慣，并能分享、交流自己的讀書感受，搜集并閱讀有關(guān)我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)的文章。1.指名說一說《天壇》這篇文章的主要內(nèi)容。2.小組討論《客家土樓》是怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的并總結(jié)3.積累三個(gè)好詞一個(gè)好句。4.指名說說中國(guó)刺繡美在什么地方。(一)談話回顧，明確目標(biāo)1.同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們初步感受了我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的非凡成就，學(xué)習(xí)了怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的方法。在《趙州橋》的第2-3自然段，作者是怎樣寫清楚趙州橋的堅(jiān)固和美觀的呢?《一幅名揚(yáng)中外的畫》是怎樣寫清楚《清明上河圖》這幅的名揚(yáng)中外的呢?2.質(zhì)疑切入。今天，我們接著來閱讀《文化久流傳》中的4篇文章—《快看著題目，你知道了什么?你還想知道什么?3.梳理設(shè)疑。這4篇文章分別寫了哪些內(nèi)容呢?又是怎么寫的呢?(二)自主閱讀，學(xué)以致用1.讀《快樂的端午(節(jié)選)》,讀懂段意。學(xué)生自學(xué)，出示自學(xué)要求。讀《快樂的端午(節(jié)選)》,看看每一自然段寫的是什么意思，作者又是怎么寫清楚這個(gè)意思的。2.讀其他3篇，讀懂段意。(1)另外3篇文章中的一些段落各寫的是什么意思呢?作者又是怎么寫清楚這個(gè)意思的?請(qǐng)快速瀏覽3篇文章，選擇其中一兩篇重點(diǎn)研讀并填表。(出示《文化久流傳》第43頁和第44頁的表格)(2)小組交流分享。(3)集體交流分享。(4)總結(jié)激趣，感受傳統(tǒng)文化。這一節(jié)課，我們從我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、古代建筑和刺繡三個(gè)方面感受了中華文化的豐富性。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，眾多的民族節(jié)日是一份有待挖掘的文化寶藏，下面請(qǐng)大家按照《文化久流傳》第44頁的“活動(dòng)二”的圖表要求，交流你所知道的我國(guó)少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日，并思考如何圍繞某一個(gè)節(jié)日草擬一個(gè)發(fā)言提綱，介紹給大家。①小組交流②集體交流同學(xué)們，我們通過交流加深了對(duì)傳統(tǒng)節(jié)目的認(rèn)識(shí)。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，包羅萬象。除了傳統(tǒng)節(jié)日，唐詩宋詞、古代建筑、戲曲漢服、文房四寶、四大發(fā)明等都蘊(yùn)含看豐富的文化內(nèi)涵。你對(duì)哪一項(xiàng)傳統(tǒng)文化最感興趣呢?請(qǐng)你選一項(xiàng)，完成《文化久流傳》第46頁的“活動(dòng)三”的活動(dòng)方案設(shè)文章主要意思怎么寫清楚的1.閱讀6篇文章，大致把握主要內(nèi)容，感受中華文化的魅力。2.通過自由閱讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)文章是怎么圍繞一個(gè)意思把一段3.培養(yǎng)閱讀積累的習(xí)慣，并能分享、交流自己的讀書感受，搜集和閱讀有關(guān)我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)的文章。1.同桌互相說一說文章主要內(nèi)容。2.指名說一說《童年的春節(jié)》是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。3.小組交流自己的讀書后感受到的中華文化的魅力。(一)談話導(dǎo)入，激趣質(zhì)疑同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)本單元的課文，我們初步感受到了中華文明的博大精深。今天，我們接著來閱讀《文化久流傳》中的6篇文章?？粗@6篇文章，你想知道什么呢?1學(xué)生自由質(zhì)疑。2.過渡：學(xué)貴有疑，那我們就帶著自己的疑問，選定兩三篇文章，邊讀邊思考，看看你讀懂了什么?3.出示自學(xué)提示：閱讀時(shí)，借助文中的批注，說說作者講了什么意思，抓關(guān)鍵詞語體會(huì)一兩處特點(diǎn)以及作者是怎么寫這些特點(diǎn)的。(二)小組交流，感受傳統(tǒng)文化的豐富性出示表格和要求，小組內(nèi)交流自己讀懂的內(nèi)容講的什么什么特點(diǎn)怎么寫特點(diǎn)的《陶器上的圖《萬里長(zhǎng)城的(三)集體交流，深入感受傳統(tǒng)文化的豐富性分享是快樂的，下面我們來集體分享交流，看看我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力體現(xiàn)在哪里，作者又是怎么寫的。(四)總結(jié)激趣，交流展示我們?cè)僖淮胃惺芰藗鹘y(tǒng)節(jié)日、陶藝、古建筑和繪畫藝術(shù)等四個(gè)方面文化的無窮魅力，你最感興趣的傳統(tǒng)文化是哪一項(xiàng)呢?在上一節(jié)課，我布置大家設(shè)計(jì)展示活動(dòng)方案，下面我們來展示交流。(引導(dǎo)學(xué)生借助《文化久流傳》第46頁的“活動(dòng)三”的活動(dòng)方案進(jìn)行交流)1.小組內(nèi)展示交流方案2.集體展示交流3.評(píng)議最佳活動(dòng)設(shè)計(jì)方案搜集和閱讀有關(guān)我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)的文章。文章類別特點(diǎn)中秋吃芋艿傳統(tǒng)節(jié)日熱鬧，有趣童年的春節(jié)冰燈陶器上的圖畫與符號(hào)古代陶藝種類多，花紋豐富萬里長(zhǎng)城的構(gòu)造古代建筑偉大蝦趣(節(jié)選)繪畫惟妙惟肖 “綜合性學(xué)習(xí)”一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能小組分工合作，用不同方式收集介紹我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并記錄這些節(jié)日的相關(guān)風(fēng)俗。2.以適當(dāng)?shù)姆绞秸故揪C合性學(xué)習(xí)的成果。3.能對(duì)其他小組的展示活動(dòng)做出評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。4.增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。1.小組分工合作，介紹收集的我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的資料。2.以故事會(huì)的形式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。3.自由評(píng)價(jià)其他小組的展示成功，并提出改進(jìn)建議。4.指名介紹自己最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日，并說明原因。一、學(xué)習(xí)過程(一)導(dǎo)入激趣播放兒歌《爺爺為我打月餅》。同學(xué)們，聽了這首兒歌，你能想到哪一個(gè)節(jié)日?(二)傳統(tǒng)節(jié)日我知道1.今天我們繼續(xù)交流節(jié)日風(fēng)俗，我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢?(1)學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備的記錄卡匯報(bào)。(2)小結(jié)：傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)，還有臘八、小年、除夕、七夕等。2.這些節(jié)日分別是在什么時(shí)候呢?(1)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷及搜集的資料匯報(bào)。(2)小結(jié)：春節(jié)(農(nóng)歷正月初一)、元宵節(jié)(農(nóng)歷正月十五)、端午節(jié)(農(nóng)歷五月初五)、中秋節(jié)(農(nóng)歷八月十五)。(三)節(jié)日風(fēng)俗我來說1.說一說你最了解哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，我們來分組匯報(bào)，比一比哪一組說得最好，大家當(dāng)評(píng)委，評(píng)出最佳小組。(1)學(xué)生分組匯報(bào)交流，其他小組補(bǔ)充。(2)相機(jī)梳理歸總，預(yù)設(shè)如下。春節(jié)：祭灶、掃塵、貼年畫、守歲、吃年夜飯、放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年、元宵節(jié)：張燈看燈、吃元宵、踩高蹺、猜燈謎、賞花燈、舞龍舞獅。2.集體評(píng)獎(jiǎng)，小結(jié)過渡：每當(dāng)節(jié)日到來，人們都用不同的方式慶祝，這些節(jié)日風(fēng)俗從古至今一直流傳下來，其實(shí)呀，每一個(gè)節(jié)日的背后都有一個(gè)動(dòng)人的故事，這些故事你知道嗎?(四)節(jié)日傳說我來講1.清明要求：每一個(gè)傳線節(jié)日都有一個(gè)動(dòng)聽的傳說，各個(gè)小組據(jù)自己收集的資料來講一講了解的節(jié)日傳說其他小組可以補(bǔ)充，也可以當(dāng)評(píng)委，我們最后要評(píng)出“最佳故事獎(jiǎng)”。2.學(xué)生分組講傳說。3.各小組匯報(bào)，教師相機(jī)用課件呈現(xiàn)傳說故事。4.集體評(píng)獎(jiǎng)，小結(jié)激勵(lì)。每一個(gè)節(jié)日都有一定的文化內(nèi)涵，都寄托著我們中華兒女的美好望，代代相傳，沿襲至今，它是屬于我們中國(guó)人獨(dú)有的文化記憶，希望同學(xué)們牢記這些傳說故事、傳承這些文化習(xí)俗。(五)傳統(tǒng)節(jié)日我喜歡1.表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛之情傳承的最好方式就是用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛。下面各小組根據(jù)自己課前設(shè)計(jì)的展示方案來展示自己收集的成果，同樣，我們要設(shè)“最佳展示成果獎(jiǎng)”,我們比一比，看看最后花落誰家!2.學(xué)生以小組活動(dòng)的形式展示學(xué)生通過歌舞、繪畫、手工，朗誦、請(qǐng)自己家過節(jié)的故事等形式，表達(dá)出自己對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛。3.集體評(píng)議設(shè)獎(jiǎng)。用表格或圖畫形式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。五、板書設(shè)計(jì)中華傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)重陽節(jié)......第10課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)課 “難忘的節(jié)日”1.引導(dǎo)學(xué)生回憶在本單元習(xí)得的圍繞中心意思描寫的方法，結(jié)合了解的節(jié)日習(xí)俗，寫請(qǐng)楚、寫具體自己家過節(jié)的情景或發(fā)生的事。2.引導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)要融入自己的真情實(shí)感，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)取舍，詳略得3.感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。二、評(píng)價(jià)任務(wù)1.指名總結(jié)如何圍繞中心意思描寫的方法。2.習(xí)作《難忘的節(jié)日》。3.小組交流習(xí)作內(nèi)容，談?wù)剬?duì)傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)習(xí)俗的理解。三、學(xué)習(xí)過程(一)繽紛節(jié)日大家談同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們知曉了很多傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，我們仿佛也度過了很多愉快的節(jié)日。這么多節(jié)日中你最難忘的是哪一個(gè)呢?(二)精彩趣事共分享1.思路啟發(fā)細(xì)想一下，每一次過節(jié)都發(fā)生了不少難忘的事，每一個(gè)節(jié)日都有很多習(xí)俗，我們到底該寫哪一件事或哪一個(gè)重要的過節(jié)習(xí)俗呢?來，請(qǐng)同學(xué)們說一說自己的想法，抓住“難忘的”就可以了。2.點(diǎn)撥要點(diǎn)寫好難忘的情景，還得寫節(jié)日的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，然后再記敘節(jié)日的3.舉例引路春節(jié)是一年中最大的節(jié)日，我們一起來回顧一下自己家每年是怎么過春(1)小組內(nèi)相互交流，喚醒記憶。(2)集體交流，相互補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生按照時(shí)間、地點(diǎn)、怎么做的、心情和想法等梳理思路。(3)小結(jié)：我們可以按照這樣的思路，打開記憶的閘門，回想一下每一個(gè)節(jié)日的情景，這樣才會(huì)有許多想說的、想寫的。4.指導(dǎo)選材同學(xué)們，回想過后是不是很多情景就浮現(xiàn)在眼前了?這么多難忘的事全部要寫下來嗎?不是，要選擇其中令我們印象最深刻的事或者活動(dòng)來寫，抓住重點(diǎn)詳細(xì)介紹，圍繞個(gè)意思寫清楚、寫具體就可以了，其他的則可以幾筆帶過!這叫詳略得當(dāng)。(三)難忘節(jié)日我會(huì)寫聽了大家的交流分享，真是愉快呀!下面我們動(dòng)筆寫一寫記憶中的節(jié)日，把那精彩的畫面、雅忘的瞬間記錄下來，寫后與大家分享，比一比誰寫得最好!1.學(xué)生動(dòng)筆寫作。2.寫后認(rèn)真修改，然后同桌互改。回家將自己的習(xí)作分享給家人，讀給他們聽一聽。難忘的節(jié)日精選節(jié)日選好題材敘寫清楚詳略得當(dāng)?shù)?1課時(shí)習(xí)作講評(píng)課 “難忘的節(jié)日”1.通過講評(píng)進(jìn)一步使學(xué)生學(xué)會(huì)如何寫過節(jié)。2.培養(yǎng)學(xué)生互評(píng)互改、自改作文的能力。3.進(jìn)一步感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。1.寫一寫過節(jié)的場(chǎng)景。2.學(xué)生自己修改、小組互改作文。3.小組內(nèi)分享修改后的文章，談?wù)勎恼卤磉_(dá)了怎樣的情感。(一)小組交流，賞評(píng)優(yōu)劣同學(xué)們，好文不厭百回改，好文章都是改出來的，這節(jié)課我們就來評(píng)改(二)組內(nèi)交流，互改共賞1.尋找組內(nèi)優(yōu)秀文章或片段，說一說它們好在哪里。小組內(nèi)同學(xué)互相閱讀習(xí)作，找出同學(xué)習(xí)作的3個(gè)優(yōu)點(diǎn)，提出1個(gè)修改建議。小組內(nèi)選兩篇寫得最好的作文，準(zhǔn)備全班展示。2.尋找組內(nèi)作文存在的問題，思考如何修改。(三)小組匯報(bào)，集體常評(píng)通過交流，我們發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)把學(xué)到的方法運(yùn)用到習(xí)作中了，寫得很棒，但有的同學(xué)的習(xí)作中也出現(xiàn)了一些問題，我們一起來交流。1.優(yōu)秀作文的小作者朗讀習(xí)作，大家共賞，集體點(diǎn)評(píng)2.集體梳理歸總，通過展示，我們明白好的作文都有以下3個(gè)特點(diǎn)：①把意思寫得很清楚，并且有些小曲折；②敘事時(shí)寫了自己的想法，有真情；③語言很生動(dòng)，用了一些好詞好句。(四)出示范文，對(duì)比賞評(píng)1.出示范文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)?！版z寧，快來!快來貼你的對(duì)聯(lián)!”爸爸興奮地在門外喊。是啊!二十八，貼花花。今天是貼對(duì)聯(lián)的日子，也是我盼望已久的時(shí)刻!我猛地起身，放下手中的書，拿起股帶沖到門外，不知何時(shí)，外面下起了雪。淘氣的小精靈們正在空中朝翩起舞。打開對(duì)聯(lián)來看，幾片晶瑩制造的雪花恰好落在那紅的對(duì)聯(lián)上，顯得格外喜慶。紅紙黑字，上寫“名題雁塔登金榜，豬拱華門報(bào)吉祥”。嗯?名題雁塔登金榜?這上聯(lián)寫的分明就是對(duì)我的期望——“金榜題名”。怪不得爸爸說是“我”的對(duì)聯(lián)呢?望著火紅的對(duì)聯(lián)，我的內(nèi)心涌起一溫暖和感動(dòng)。爸爸沖我一笑，說：“我選的對(duì)聯(lián)好吧?喜歡嗎?”我狠狠地點(diǎn)了點(diǎn)頭。準(zhǔn)備開始貼對(duì)聯(lián)了，媽媽端出了剛打的耀糊，可我覺得用雙面膠更好，媽媽依我的意見來貼，畢竟是“我”的對(duì)聯(lián)嘛!我美滋滋地截?cái)嗄z帶，撕開膠皮，我小心地按上去，撫平。我退后幾步觀察，平平整整，不錯(cuò)!再念一遍——名題雁塔登金榜。真希望新的一年里，我能幸運(yùn)地進(jìn)入我心儀已久的下聯(lián)，我也如法炮制，很快貼好了。這時(shí)，爸爸遞來了橫批：萬事順意。橫批橫顧名思義，當(dāng)然是要貼在門橫著的正上方了。我站在折梯上比畫著，“啪!”兩下，就是這么利索!媽媽端詳著我貼的對(duì)聯(lián)，不住地點(diǎn)頭：“想，貼得好!對(duì)聯(lián)內(nèi)容也好!名題雁塔登金榜，豬拱華門報(bào)吉樣!我閨女有本事，對(duì)聯(lián)也會(huì)貼了!不過，是不是少了什么呀?我笑著對(duì)媽媽說：“媽媽，心急吃不了熱豆腐，還有‘?！睕]有貼呢。我拿起了四四方方、有棱有角的金字大“?！?正準(zhǔn)備貼時(shí)，突然想起大家都說，福倒著貼，寓意是福到了。我當(dāng)然希望我們家來年也福氣多多，早點(diǎn)來到!于是，為討好彩頭，我將福倒過來貼在了門上。一切完畢!我跳下梯子，和爸爸媽媽一起欣賞我的杰作。這時(shí)，幾片可愛的雪花精靈飛了過來，擁抱、親吻著對(duì)聯(lián)上的每一個(gè)字—“名題雁塔登金榜，豬拱華門報(bào)吉祥”。爸爸媽媽拍手叫好，我也樂開了花。新的一年，希望我這個(gè)小學(xué)畢業(yè)生心想事成，也希望我們?nèi)壹樾腋?、蒸蒸日上。貼完我家對(duì)聯(lián)，感覺意猶未盡，信步走出家門，發(fā)現(xiàn)家家戶戶門上，都貼了火紅的對(duì)聯(lián)。有手寫的，也有印制的；有樸實(shí)的，也有華麗的……銀白色的玉屑映襯著文紅的對(duì)聯(lián)，讓我不但感受到了新年的氣氛，還感受到了中國(guó)文化的獨(dú)特魅力。今年騰月二十八，面對(duì)這一片火紅，我感覺自己提前大了一歲!范文2二月二，龍?zhí)ь^農(nóng)歷二月初二，在奶奶口中是“龍?zhí)ь^”的日子。二月二一大早，奶奶就開始忙活著做好吃的，比如什么“馓子”“煎餅”“炒豆子”這些東西平時(shí)難得一見，我站在奶奶身后饞得直流口水。奶奶一邊炒著豆子，一邊跟我念叨：“二月二要理發(fā)，老祖先說了‘二月二，剃龍頭，一年都有精神頭’,所以，吃完飯?jiān)蹅內(nèi)ゼ纛^發(fā)。今天理發(fā)店人肯定特別多，去晚了就等不著了?！钡谝贿叺奈覅s有一連串