《隊(duì)列表演(一)》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

《隊(duì)列表演（一）》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：教育部審定2013義務(wù)教育教科書(shū)內(nèi)容來(lái)源：（小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元）主題：乘法課時(shí)：（共1課時(shí)，第1課時(shí)）授課對(duì)象：（三年級(jí)學(xué)生）目標(biāo)確定的依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求結(jié)合表內(nèi)乘法解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。教材分析教材在用點(diǎn)子圖進(jìn)行直觀運(yùn)算的基礎(chǔ)上，再用橫式記錄計(jì)算的過(guò)程與結(jié)果，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列表計(jì)算是用點(diǎn)子圖計(jì)算的抽象形式，并鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式解決問(wèn)題。學(xué)情分析學(xué)生已有表內(nèi)乘法，畫(huà)點(diǎn)子圖的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)習(xí)本科非常有益。然而重點(diǎn)在于點(diǎn)子圖表示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的過(guò)程，難點(diǎn)在于抽象出表格法解決該問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“隊(duì)列表演”的具體情境，利用點(diǎn)子圖探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，理解算理。2、經(jīng)歷交流各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣化。3、正確進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的橫式筆算，并選擇合理簡(jiǎn)潔的運(yùn)算途徑。評(píng)價(jià)任務(wù)：1、能利用點(diǎn)子圖解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；2、能利用表格法解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；3、能利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一情境導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)一：22×70=15×40=20×16=32×30=能正確計(jì)算能說(shuō)出規(guī)律（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二（25分鐘）活動(dòng)一：課件出示教材32頁(yè)例題，請(qǐng)學(xué)生閱讀理解。學(xué)校舉行隊(duì)列表演，一共有12行，每行有14人。2.小組活動(dòng)（1）先估一估，大約有多少人參加。（2）可以借助點(diǎn)子圖圈一圈，也可以借助表格算一算。（3）你有幾種算法。3、匯報(bào)交流。（1）估算的方法：把12看作10，14×10＝140，所以14×12≈140，把12看作10，看小了，實(shí)際人數(shù)應(yīng)該比140人多。（2）借助點(diǎn)子圖算出14×12的結(jié)果?；顒?dòng)二：方法一：把12拆成10和2，再進(jìn)行計(jì)算。14×10＝14014×2＝28140＋28＝168方法二：把12拆成6×2的形式進(jìn)行計(jì)算。14×12＝14×6×2＝84×2＝168方法三：把14分成10＋4，12分成10＋2，最后把所得的積相加。10×10＝1004×10＝402×10＝202×2＝4100＋40＋20＋8＝168方法四：也可以把算式轉(zhuǎn)化成表格的形式。讓學(xué)生看著表格說(shuō)出計(jì)算過(guò)程：10×10＝1004×10＝402×10＝202×4＝8100＋40＋20＋8＝1681、能將14×12＝算式中其中一個(gè)乘數(shù)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)子正確分割，并列式計(jì)算；2、能將兩個(gè)乘數(shù)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)子正確分割，并列式計(jì)算；3、能正確列出表格并計(jì)算。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一，二）圈一圈，畫(huà)一畫(huà)理解算法學(xué)生利用點(diǎn)子圖圈一圈培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力圈一圈，畫(huà)一畫(huà)體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性填表格，體會(huì)表格解決問(wèn)題的策略環(huán)節(jié)三（10分鐘）師：今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？生交流：1.利用點(diǎn)子圖圈一圈。2.把兩位數(shù)乘兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)行計(jì)算。3.列表計(jì)算。1、能利用點(diǎn)子圖、表格法解決問(wèn)題。2、能利用所學(xué)解決問(wèn)題。3、能說(shuō)出本節(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：隊(duì)列表演（一）有多少人參加隊(duì)列表演？14×12=168（人）答：有168人參加隊(duì)列表演。方法一：把12拆成6乘2方法二：把12拆成10和2方法三：把14、12都拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)方法四：列表法

《隊(duì)列表演（二）》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：教育部審定2013義務(wù)教育教科書(shū)內(nèi)容來(lái)源：（小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元）主題：乘法課時(shí)：（共1課時(shí)，第1課時(shí)）授課對(duì)象：（三年級(jí)學(xué)生）設(shè)計(jì)者：（杜世華/鄭州市惠濟(jì)區(qū)長(zhǎng)興路實(shí)驗(yàn)小學(xué)。）目標(biāo)確定的依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求結(jié)合表內(nèi)乘法列乘法豎式解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。教材分析教材在隊(duì)列表演一之后，讓學(xué)生學(xué)習(xí)探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法豎式計(jì)算，掌握其計(jì)算程序，理解其計(jì)算的道理。學(xué)情分析學(xué)生已有利用點(diǎn)子圖、表格法解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)重點(diǎn)在于利用乘法豎式解決的乘法，難點(diǎn)在于理解乘法豎式的算理和每一步的意義。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的問(wèn)題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，經(jīng)歷估算與交流的過(guò)程。2、掌握用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，理解豎式計(jì)算的算理，及時(shí)鞏固豎式計(jì)算的方法，并感悟與體驗(yàn)算法多樣化的過(guò)程。3、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，理解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。評(píng)價(jià)任務(wù)：1、能利用乘法豎式正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；2、能說(shuō)出乘法豎式中每一步的意義；3、能正確解決遇到的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一情境導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)：11×11=12×15=能利用點(diǎn)子圖、表格法解決問(wèn)題。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二（25分鐘）活動(dòng)一：1.探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。出示例題：學(xué)校舉行隊(duì)列表演，一共有12行，每行有14人。有多少人參加隊(duì)列表演？（1）嘗試計(jì)算：我們?nèi)喾謨蓚€(gè)組列豎式比一比誰(shuí)最棒。（2）交流算法：a.先算14×2＝28再算14×10＝140，可以怎樣寫(xiě)呢？b.也可以這樣列豎式。你能把上面3個(gè)豎式合并成一個(gè)豎式呢？c.看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)豎式每一步的意思。乘法豎式還可以這樣寫(xiě)簡(jiǎn)便。（3）乘法可以怎樣驗(yàn)算？生：交換因數(shù)的位置進(jìn)行驗(yàn)算。（4）小組交流：觀察兩個(gè)算式：a.兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？b.計(jì)算的豎式過(guò)程一樣嗎？c.計(jì)算結(jié)果一樣嗎？2.歸納兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。小組交流：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式是怎樣計(jì)算的？小結(jié)：（1）相同數(shù)位對(duì)齊，先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位和第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；（2）用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位和第二個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊；（3）把兩次乘得的積加起來(lái)。3.算一算學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流1、能掌握乘法豎式解決問(wèn)題；2、能說(shuō)出乘法豎式中每一步的意義；3、能正確計(jì)算三個(gè)乘法豎式。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一，二）環(huán)節(jié)三（10分鐘）師：今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？生交流：1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算。2.計(jì)算時(shí)注意相同數(shù)位要對(duì)齊，最后把乘得的兩個(gè)積相加。1、能利用乘法豎式解決問(wèn)題；2、能說(shuō)出本節(jié)所學(xué)。板書(shū)設(shè)計(jì)：隊(duì)列表演（二）有多少人參加隊(duì)