毛筆書法課教案7篇

毛筆書法課教案7篇毛筆書法課教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。

2、知道用筆、用墨的方法。

3、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

4、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。

教學(xué)重點、難點：

正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

教學(xué)用具：

毛筆、墨汁。

教學(xué)過程：

一、激趣引入毛筆書法的教學(xué)

1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）

2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的'品類。毛筆的制造歷史非常久遠(yuǎn)，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。

二、介紹毛筆的基本常識

1、毛筆的種類

（1）硬膏筆：彈性較好。

（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。

（3）兼毫筆：彈性適中。

2、選毛筆的標(biāo)準(zhǔn)

（1）筆錐圓；（2）筆頭尖；（3）有彈性；（4）筆根牢；（5）筆桿直。

3、用筆的方法

（1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發(fā)開。

（2）蘸墨時，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。

（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。

4、用墨的方法

（1）瓶子里的墨不能加進(jìn)生水，以免發(fā)臭。

（2）寫字的墨不能太稠。

三、講解基本的執(zhí)筆法

1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。

2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。

3、學(xué)生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。

四、總結(jié)

書法不僅可以表達(dá)思想，而且書法作品很美，是一種藝術(shù)，供人們欣賞。練習(xí)書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人多喜歡學(xué)習(xí)書法。讓我們一起走進(jìn)書法的世界，學(xué)習(xí)寫毛筆字好嗎？

毛筆書法課教案篇2

課時：1課時

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；學(xué)會筆順規(guī)則（三）：從外到內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：筆順規(guī)則（三）：從外到內(nèi)，掌握筆畫中的粗細(xì)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、講授新課。老師板書課題：第十三課：筆順規(guī)則（三），并出示掛圖“句、用”，請同學(xué)觀察，在老師引導(dǎo)下，總結(jié)出這兩個字的筆順規(guī)則，老師此時板書“從外到內(nèi)”。范字“句、用”的分析：“句”的第一筆短撇較直，有力，第二筆橫折鉤，折鉤稍向左斜，這兩筆先寫，對于口來講成兩面包圍。然后再寫“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左?！熬洹弊执篌w呈三角形?！坝谩弊值牡谝还P豎和第二筆橫折鉤的'豎分別穿過橫中線的左右部分的二分之一處，對“用”里面的“”形成三面包圍。第三筆、四筆與第二筆的橫部分之間的距離相等，第五筆在豎中線上?！坝谩弊执笾鲁书L方形。老師還可讓同學(xué)說出筆順是從外到內(nèi)的其他字，如“風(fēng)、鳳”等。同時讓學(xué)生說出這個字筆畫的粗細(xì)，在書寫時要特別注意。硬筆部分的四個字，除復(fù)習(xí)筆順外，老師還可要求同學(xué)在臨寫時注意它們在田字格的位置，以便臨出的字形似。

四、鞏固練習(xí)：完成第十三課作業(yè)，在學(xué)生書寫時伴以音樂，老師巡視行間，糾正同學(xué)們在書寫時的錯誤（執(zhí)筆、坐姿方面的問題較多，糾正也是長期的任務(wù)，望老師不要怕麻煩）。

五、總結(jié):：展示同學(xué)們的作業(yè)，給予表揚，鼓勵同學(xué)們課下練習(xí)。

毛筆書法課教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解“平正”和“橫斷”兩條楷字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求。

2.正確臨寫例字。

教學(xué)重點難點：正確臨寫例字。

教具準(zhǔn)備：毛筆、水

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)正確的毛筆執(zhí)筆姿勢。

二、學(xué)習(xí)“平正”間架結(jié)構(gòu)原則

1.“平正”：所謂平正并不是強求每字的橫畫必須成水平狀，豎畫必須筆直，而是要求每一個字應(yīng)穩(wěn)定在支點上勿失重心。

2.舉例說明“平正”原則，范寫

（1）“東”字外形呈上窄下寬之勢。兩橫上長下短，上下對準(zhǔn)中心；豎鉤在中心稍偏右處起筆，并與撇畫起筆處對正、筆直下垂。

（2）“南”字上窄下寬，左豎和橫折鉤構(gòu)成字的主架。字要寫正，主筆是關(guān)鍵。

（3）“西”首橫在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便將“西”字寫成扁方形狀。

（4）“北”字是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬、左低右高，因而分布豎和豎彎鉤時要偏左，并保持相應(yīng)的平行。

三、學(xué)習(xí)“橫斷”間架結(jié)構(gòu)原則

1.“橫斷”：橫斷是指字的左右兩邊橫畫雖分離，但應(yīng)相互照應(yīng)，保持平行，以求平正安定，不失重心。

2.舉例說明“橫斷”原則，范寫

（1）“韓”字左右結(jié)構(gòu)，寬度均等，左邊有五筆橫畫，右邊有三筆橫畫，左右的橫畫斜度相同；左右兩邊最下橫雖然斜度較大，但也是平行的；左右的豎筆也平行。

（2）“菲”字由上結(jié)構(gòu)和下部的左、右兩個結(jié)構(gòu)組成。三個從直線上分割來看，左右對稱；“菲”字七橫左低右高，角度一致。

（3）“贊”字上部兩個“先”的短橫、長橫都平行

（4）“鼎”字左右結(jié)構(gòu)基本對稱，筆畫橫平豎垂；橫與橫之間的間距勻稱，結(jié)構(gòu)上緊下松。

四、學(xué)生練習(xí)臨帖

第三、四周

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解“平分”和“三均”兩條間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫例字。提高寫字能力。

教學(xué)重、難點：掌握原則，正確臨寫。

教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、毛筆、墨

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

同學(xué)們，在上節(jié)課中，我們寫出了毛筆字，有的同學(xué)寫得不錯，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

二、揭示內(nèi)容：

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“平分”和“三均”。

三、學(xué)習(xí)“平分”：

1.什么是“平分”？

左右平分的結(jié)構(gòu)，如同兩人并立，左右應(yīng)均并向中心靠，盡量避免寬闊。

2.如何達(dá)到“平分”？

采取化密為疏、化疏為密的方法，使結(jié)構(gòu)疏密均衡，輕重相當(dāng)。

3.學(xué)生觀察“鶉”字：這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？

寫字時要注意什么？

怎樣做到“平分”？

4.學(xué)生獨自觀察：航、能、靜、鞋等字。

找出每個字的特點，組成部分有什么特點？

如何做到“平分”？

5.學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個字，教師巡視。

四、學(xué)習(xí)“三均”。

6.什么是“三均”？

指左中右三部分合成的字，中間部分要立正，左右務(wù)求勻稱，力爭達(dá)到三體為一。

7.觀察：“獼”字。

這個字是什么結(jié)構(gòu)？

左中右怎樣才能達(dá)到勻稱？？

8.學(xué)生觀察其他各字，怎樣使字達(dá)到勻稱？

9.臨寫：

學(xué)生獨立觀察剩余的字，找出特點，進(jìn)行臨寫。

五、學(xué)生臨寫：

學(xué)生將剩余的每一個字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

六、評議：

將自己臨寫的字進(jìn)行展示，評出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表揚，并找出他們的字好在哪里，向他們學(xué)習(xí)。

第五、六周

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解“左上平”和“右下平”兩條間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫例字。提高寫字能力。

教學(xué)重、難點：掌握原則，正確臨寫。

教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、毛筆、墨

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

同學(xué)們，在上節(jié)課中，我們寫出了毛筆字，有的同學(xué)寫得不錯，這節(jié)課我們我們來學(xué)習(xí)兩條楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則。

二、揭示內(nèi)容：

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“左上平”和“右下平”。

三、學(xué)習(xí)“左上平”：

1.什么是“左上平”？

左右結(jié)構(gòu)的字，如果左小右大，右結(jié)構(gòu)的重心要左移，與左結(jié)構(gòu)呼應(yīng)，使左右平齊。

2.如何達(dá)到“平齊”？

在寫字時，要處理字的大小結(jié)構(gòu)大小不勻的情況。

3.學(xué)生觀察“埠”字的“提土旁”：這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？

寫字時，根據(jù)“左上平”的原則，左邊的結(jié)構(gòu)應(yīng)該在什么位置？要注意什么？

4.學(xué)生獨自觀察：現(xiàn)、嶼、野、勃等字。找出每個字的特點，組成部分有什么特點？

據(jù)“左上平”的原則，怎樣寫？

5.學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個字，教師巡視。

四、學(xué)習(xí)“右下平”。

1.什么是“右下平”？

指左右結(jié)構(gòu)的字，如果左結(jié)構(gòu)大、右結(jié)構(gòu)小，應(yīng)使小者較矮，與左結(jié)構(gòu)底部平齊。

2.觀察：“趴”字。這個字是什么結(jié)構(gòu)？

左右怎樣才能達(dá)到緊湊、平穩(wěn)？

3.學(xué)生觀察其他各字，怎樣使字達(dá)到勻稱？

4.臨寫：

學(xué)生獨立觀察剩余的字，找出特點，進(jìn)行臨寫。

五、學(xué)生臨寫：

學(xué)生將剩余的每一個字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

六、評議：

將自己臨寫的字進(jìn)行展示，評出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表揚，鼓勵他們繼續(xù)努力。

第七、八周

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解“中正”和“豎斷”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。

教學(xué)重、難點：掌握原則，正確臨寫。

教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、毛筆、墨

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩條楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則，這節(jié)我們接著學(xué)習(xí)。

二、揭示內(nèi)容：

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“中正”和“豎斷”。

三、學(xué)習(xí)“中正”：

1.什么是“中正”？有什么要求？

要求字的中豎垂直寫在正中，上點豎與下豎力求保持中正。

2.中正的原則是：讓字平穩(wěn)、端正。

3.上下結(jié)構(gòu)的字，中間部分對準(zhǔn)、對齊是寫穩(wěn)字的關(guān)鍵。

4.學(xué)生觀察“京”字：

這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？

寫字時，根據(jù)“中正”的原則，應(yīng)該注意什么？

5.學(xué)生獨自觀察：市、字、索、季等字。

找出每個字的特點，組成部分有什么特點？

據(jù)“中正”的原則，怎樣寫？

6.學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個字，教師巡視。

四、學(xué)習(xí)“豎斷”。

1.什么是“豎斷”？

指漢字中的豎畫，被筆畫隔開時，保證垂直，以求平正，避免偏斜。

2.分析：“卓”字。

這個字上下兩豎被“日”字隔開，但筆畫仍應(yīng)上下對準(zhǔn)垂直。

3.學(xué)生觀察其他各字，寺、責(zé)等字，怎樣使字平穩(wěn)？

4.臨寫：

學(xué)生獨立觀察剩余的字，找出特點，進(jìn)行臨寫。提示：一定將字要寫得平正，不歪斜。

五、學(xué)生臨寫：

學(xué)生將剩余的.每一個字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

六、評議：

將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰的字寫的平穩(wěn)、不歪斜。評出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表揚，激勵，不斷努力。

第九、十周

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解“二段”和“三段”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。

教學(xué)重、難點：掌握原則，正確臨寫。

教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、毛筆、紙、墨

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四條楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則，這節(jié)我們接著學(xué)習(xí)。

二、揭示內(nèi)容：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“二段”和“三段”。

三、學(xué)習(xí)“二段”：

1.什么是“二段”？有什么要求？

要求上下結(jié)構(gòu)均分，比較上下的長短，稍加調(diào)整，力求上下平穩(wěn)。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察“賈”字：

這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？（上寬下窄）

寫字時，根據(jù)“二段”的原則，應(yīng)該使下部的“貝”不宜寬闊，“西”要寬扁些。

3.學(xué)生獨自觀察：要、票、顯、孟等字。

找出每個字的特點，組成部分有什么特點？

4.進(jìn)行交流據(jù)“二段”的原則，怎樣寫？

5.學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個字，教師巡視。

四、學(xué)習(xí)“三段”。

1.什么是“三段”？

指上中下三部分組成的字，根據(jù)字的變化，三個部分的重心應(yīng)對正。

2.分析：“蕉”字。

這個字筆畫與上部等寬，下部略寬。

3.學(xué)生觀察其他各字，蔥、葛、莫，怎樣使字平穩(wěn)、端正？

4.臨寫：

學(xué)生獨立觀察剩余的字，找出特點，進(jìn)行臨寫。

提示：一定將字要寫得平穩(wěn)。

五、學(xué)生臨寫：

學(xué)生將剩余的每一個字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

六、評議：

將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。評出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表揚，激勵。

第十一、十二周

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解“四面合抱”和“三面合抱”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。

教學(xué)重、難點：掌握原則，正確臨寫。

教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、毛筆、紙、墨

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則，這節(jié)我們接著學(xué)習(xí)。

二、揭示內(nèi)容：

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“四面合抱”和“三面合抱”。

三、學(xué)習(xí)“四面合抱”：

1.“四面合抱”指的是什么？有什么要求？

“四面合抱”也叫全包圍。

書寫外框時，根據(jù)內(nèi)包的筆畫決定外圍的高低寬窄。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察“目”字：

這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？（呈長方形）

寫字時，橫平豎直，橫細(xì)豎粗，筆畫勻稱。

內(nèi)包兩個橫畫空間距離相等。

3.學(xué)生進(jìn)行臨寫“目”字。

4.學(xué)生獨自觀察：固、國、畝、奮等字。

找出每個字的特點，組成部分有什么特點？書寫時應(yīng)怎樣安排？

5.進(jìn)行交流。

6.學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個字，教師巡視。

四、學(xué)習(xí)“三面合抱”。

1.要求包圍兩邊的筆畫勻稱，被包圍的筆畫放正，并向框架內(nèi)靠，內(nèi)外相稱。

2.分析：“同”字。

這個字呈長方形。外框筆畫挺拔，內(nèi)包稍靠上些分布筆畫。

3.學(xué)生觀察其他各字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？

4.學(xué)生獨立觀察剩余的字，找出特點，進(jìn)行臨寫。

提示：一定將字要寫得平穩(wěn)。

五、學(xué)生臨寫：

學(xué)生將剩余的每一個字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

六、評優(yōu)：

將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。

評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。

第十三、十四周

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解“兩面抱左”和“兩面抱右”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。

教學(xué)重、難點：掌握原則，正確臨寫。

教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、毛筆、紙、墨

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

同學(xué)們在寫毛筆字中，掌握了不少的書寫原則，今天我們再來學(xué)習(xí)兩條楷體的書寫原則。

二、揭示內(nèi)容：

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“兩面抱左”和“兩面抱右”。

三、學(xué)習(xí)“兩面抱左”：

1.“兩面抱左”有什么要求？

書寫時，根據(jù)內(nèi)包筆畫的多少決定外框的形狀。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察“司”字：

這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？

寫字時，橫折鉤的鉤腳向字心挑出，筆勢向左抱。

內(nèi)包左邊必須寬于邊框。

3.學(xué)生進(jìn)行臨寫“司”字。

4.學(xué)生獨自觀察：刁、習(xí)兩字和“包、句”兩字。

找出每個字的特點，書寫時應(yīng)怎樣安排？

5.進(jìn)行交流。

6.學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個字，教師巡視。

四、學(xué)習(xí)“兩面抱右”。

1.書寫時有什么要求？

怎樣使字內(nèi)、外勻稱？

2.分析：“后”字。

這個字結(jié)構(gòu)重心右傾，右邊稍寬與左撇對稱。

3.學(xué)生觀察：啟、扉、歷等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？

4.學(xué)生獨立觀察后，找出特點，進(jìn)行臨寫。

提示：一定將字要寫得平穩(wěn)。

五、學(xué)生臨寫：

學(xué)生將剩余的每一個字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

六、評優(yōu)：

將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。

評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。

第十五、十六周

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解“偏側(cè)”和“偏右”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。

教學(xué)重、難點：掌握原則，正確臨寫。

教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、毛筆、紙、墨

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

同學(xué)們在寫毛筆字中，掌握了不少的書寫原則，運用得較好。今天我們再來學(xué)習(xí)兩條楷體的書寫原則。

二、揭示內(nèi)容：

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“偏側(cè)”和“偏右”。

三、學(xué)習(xí)“偏側(cè)”：

1.“偏側(cè)”有什么要求？

書寫時，結(jié)構(gòu)傾斜，要求斜中取正，上下照應(yīng)。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察“乒、乓”兩字：

這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？

寫好這個字的關(guān)鍵是寫好哪一筆呢？

（處理好下部的撇、捺點）

3.教師示范，學(xué)生觀察。

4.學(xué)生進(jìn)行臨寫“乒、乓”兩字。

4.學(xué)生獨自觀察：鄉(xiāng)、廬、歲等字。

找出每個字的特點，書寫時應(yīng)怎樣安排？

5.進(jìn)行交流。

6.學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個字，教師巡視。

四、學(xué)習(xí)“偏右”。

1.書寫時有什么要求？

怎樣使字保持平衡？

2.分析：“屋、屏、肩”字。

這些字左上結(jié)構(gòu)偏左，右下結(jié)構(gòu)必須偏右，并使右邊寬與左上結(jié)構(gòu)。

3.學(xué)生觀察：龐、劣、名等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？

4.學(xué)生獨立觀察后，找出特點，進(jìn)行臨寫。

五、學(xué)生臨寫：

學(xué)生將剩余的每一個字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

六、評優(yōu)：

將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。

評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。

第十七、十八周

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解“天覆”和“地載”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。

教學(xué)重、難點：掌握原則，正確臨寫。

教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、毛筆、紙、墨

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

同學(xué)們在寫毛筆字中，掌握了不少的書寫原則，運用得較好。今天我們再來學(xué)習(xí)兩條楷體的書寫原則。

二、板書內(nèi)容：

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“天覆”和“地載”。

三、學(xué)習(xí)“天覆”：

1.“天覆”指什么結(jié)構(gòu)的字？有什么要求？

指“上廣下狹”的字，書寫時，須上寬，如戴帽，左右對稱，蓋住下部。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察“念”字：這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？

寫好這個字的關(guān)鍵是什么？如何對稱安置？

3.教師示范，學(xué)生觀察。

4.學(xué)生進(jìn)行臨寫“念”字。

4.學(xué)生獨自觀察：夸、苗、室等字。找出每個字的特點，書寫時應(yīng)怎樣安排？

5.進(jìn)行交流。

6.學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個字，教師巡視。

四、學(xué)習(xí)“地載”。

1.指什么結(jié)構(gòu)的字？書寫時有什么要求？

怎樣使字保持平衡？

2.分析：“盆”字。這個字“下廣上狹”。書寫時，應(yīng)上窄下寬，力求穩(wěn)定。

3.學(xué)生觀察：歪、至、黑、等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？

4.學(xué)生獨立觀察后，找出特點，進(jìn)行臨寫。

五、學(xué)生臨寫：

學(xué)生將剩余的每一個字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

六、評優(yōu)：

將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。

第十九、二十周

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解“俯仰勾”和“承上”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。

教學(xué)重、難點：掌握原則，正確臨寫。

教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、毛筆、紙、墨

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

同學(xué)們在寫毛筆字中，掌握了不少的書寫原則，運用得較好。今天我們再來學(xué)習(xí)兩條楷體的書寫原則。

二、板書內(nèi)容：

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“俯仰勾”和“承上”。

三、學(xué)習(xí)“俯仰勾”：

1.“俯仰勾”指什么結(jié)構(gòu)的字？有什么要求？

指“上蓋”和“下腕”鉤腳相對應(yīng)時的書寫技巧和要求。

“上蓋”要挺拔有力。

“下腕”豎彎鉤要寬大、圓渾。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察“冠”字：

這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？

寫好這個字的關(guān)鍵是什么？如何安置筆畫？

3.教師示范，學(xué)生觀察。

4.學(xué)生進(jìn)行臨寫“冠”字。

4.學(xué)生獨自觀察：完、宅、究等字。

找出每個字的特點，書寫時應(yīng)怎樣安排？

5.進(jìn)行交流。

6.學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個字，教師巡視。

四、學(xué)習(xí)“承上”。

1.指什么結(jié)構(gòu)的字？書寫時有什么要求？

怎樣使字保持平衡？

2.分析：“義”字。

這個字只有三個筆畫構(gòu)成。書寫時，撇、捺相交點要對正上點的重心，保持全字上下穩(wěn)定。

3.學(xué)生觀察：父、交、支等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？

4.學(xué)生獨立觀察后，找出特點，進(jìn)行臨寫。

五、學(xué)生臨寫：

學(xué)生將剩余的每一個字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

六、評優(yōu)：

將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。

評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示

毛筆書法課教案篇4

教學(xué)目的：

激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會橫的寫法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：

橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。

教具準(zhǔn)備：

書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。

二、通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法

三、講授新課。問：橫畫有什么特點？橫畫的特點是：

1.兩頭粗中間細(xì)；

2.起筆方收筆圓；

3.有一定的.斜度（左低右高）。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

四、鞏固練習(xí)：完成第三課練習(xí)冊上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書寫時出現(xiàn)的錯誤。（老師糾正同學(xué)們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現(xiàn)全班性的問題時才可請全班同學(xué)停筆，及時糾正，在學(xué)生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應(yīng)控制，不可過大，否則反而影響學(xué)生書寫。）

五、總結(jié)：表揚好的為主，指出不足。

毛筆書法課教案篇5

一、學(xué)情分析

本人任教二至六年級所有班的書法課，也是今年剛剛從美術(shù)課轉(zhuǎn)型到教書法課，經(jīng)驗和方法都不足，但是學(xué)生從一年級開始，就通過練字打下了一定的基礎(chǔ)，所有年級學(xué)生都是第一次接觸書法學(xué)習(xí)，所以說在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的書法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。

二、教材分析

中國書法源遠(yuǎn)流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學(xué)是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個藝術(shù)高度來認(rèn)識來衡量。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、書法課的教學(xué)要有人文性

素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書法教學(xué)作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學(xué)生了解書法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。

2、書法教學(xué)要有針對性

教學(xué)過程中，在學(xué)生全面發(fā)展的.同時，要注重學(xué)生的個性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機會，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

3、書法教學(xué)要有持久性

欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩保仨毦哂谐志眯?。

1、學(xué)習(xí)書法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學(xué)生每天利用一點時間（三二十分）練習(xí)鞏固自己所喜愛的書法。

2、開展書法興趣活動，在活動中比進(jìn)步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學(xué)生的書法作業(yè)進(jìn)行展評，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，方可達(dá)到日久功成的目的。教誨學(xué)生：自古學(xué)藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學(xué)無術(shù)，形同廢物而無用。

4、書法教學(xué)要具有發(fā)展性

我們教書法的目標(biāo)是：

（一）實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長，使學(xué)生在全面發(fā)展的同時個性得到發(fā)展。

（二）提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。

（三）能使整體進(jìn)步，部分學(xué)生有為，并終身受益。

（四）教必有成，學(xué)必有果，培養(yǎng)學(xué)生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達(dá)到學(xué)生自認(rèn)為“天生我材必有用”之目的。

5、書法教學(xué)要具有興趣性

書法本是一門科學(xué)性很強的藝術(shù)，下有根上無頂，無人書寫水平達(dá)到頂峰。小學(xué)階段的書法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認(rèn)識真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛好之精神，讓學(xué)生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學(xué)會審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識、品、學(xué)、練”五點上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。

四、采取措施。

自來學(xué)藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落?？梢膊荒芗庇谇蟪?，對小學(xué)生來說，要使他們循序漸進(jìn)，初見成效，也有以下的方

法：

（一）尊重學(xué)生的個性，根據(jù)學(xué)生自己喜愛的字體去練；

（二）按字形的要求，正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練；

（三）學(xué)會比較和鑒別的方法；

（四）教學(xué)生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書寫效果強化過關(guān)。

二-六年級書法教學(xué)進(jìn)度表

授課日期授課內(nèi)容

9.13——9.17學(xué)前談話

9.20——9.241、為書法課程作好準(zhǔn)備.介紹文房四寶及書法習(xí)慣(執(zhí)筆.坐姿.用筆)

9.27——9.302、用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練10.9——10.153、毛筆楷書筆畫的寫法(一)----橫

10.18——10.224、毛筆楷書筆畫的寫法(二)___豎

10.25——10.295、毛筆楷書筆畫的寫法(四)_____撇

11.1——11.56、毛筆楷書筆畫的寫法(五)_____點1

11.8——11.127、毛筆楷書筆畫的寫法(六)_____點2

回顧,組合筆畫,練習(xí)獨體字

11.15——11.198、毛筆楷書筆畫的寫法(七)——捺

11.22——11.269、毛筆楷書筆畫的寫法（八）——鉤1

11.29——12.310、書法作品賞析

12.6——12.1011、毛筆楷書筆畫的寫法橫折(九)

回顧,組合筆畫,練習(xí)獨體字

12.13——12.1712、復(fù)習(xí)，筆畫組合練習(xí)

12.20——12.2413、總結(jié)

12.27——12.3114、

毛筆書法課教案篇6

教材分析：

毛筆是書寫漢字的重要工具，毛筆的產(chǎn)生和使用促進(jìn)了漢字書寫藝術(shù)的發(fā)展，甚至可以說沒有毛筆就沒有書法，一支得心應(yīng)手的毛筆是寫好字的必備條件，因而毛筆在文房用具中居于首位。此課介紹中國的筆和字，豐富學(xué)生的書法基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生對書法藝術(shù)和我國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

知識目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解和辨別書法的主要書體。

2.通過臨摹體會毛筆的獨特屬性，在習(xí)字中體驗用筆方法。

能力目標(biāo)：

通過書法的練習(xí)，鍛煉學(xué)生的動手能力。

情感目標(biāo)：

欣賞經(jīng)典的書法作品，感受中國書法的形式美感，并與同學(xué)交流。

課前準(zhǔn)備：

每位學(xué)生課前準(zhǔn)備好書法課本.水寫練字布.毛筆.清水。以備上課之需。

教學(xué)流程：

一．導(dǎo)入新課：

教師手握毛筆，讓學(xué)生辨認(rèn)并說出毛筆的作用，以此導(dǎo)入本課。出示多媒體本節(jié)課標(biāo)題《中國的毛筆和書法》。

展示書畫作品和書法作品來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為本屆課的展開奠定基礎(chǔ)。

二．學(xué)習(xí)書法受益無窮

1、書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。

2、書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3、書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造素養(yǎng)。

4、書法能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致、專注、沉著、持久的學(xué)習(xí)品質(zhì)。目的：讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)書法的好處，能喜歡上書法，能主動自覺的學(xué)習(xí)并練習(xí)好書法。

三．認(rèn)識毛筆：

毛筆的構(gòu)成：筆頭、筆桿兩部分

筆頭由：筆鋒、筆腰和筆根三部分構(gòu)成

筆豪一般分：硬豪、軟毫和兼毫

總結(jié)：使用軟硬不同的筆豪和不同的運筆方法，會產(chǎn)生變化豐富的筆墨效果。

特別注意：大筆寫大字，小筆寫小字

四．執(zhí)筆方法：

總結(jié)了毛筆執(zhí)筆的`五字口決：“擫（ye按）、押（壓）鉤、格（頂）、抵（托）”。據(jù)說這個口決是由王羲之傳下來的。

擫（ye按）——用拇指指節(jié)首端緊貼筆管內(nèi)側(cè)，由左向右用力。押（壓）——用食指指節(jié)末端斜巾筆管外側(cè)，由