Krashen語言輸入假說理論在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

語言知識(shí)輸入的重要源泉。Krashen【核心詞 輸入假設(shè)理論；初中英語；閱讀教【AbstractCultivatingstudents'readingcomprehensionabilityisoneoftheimportantpurposeofmiddleschoolEnglishteaching,especiallyinhigherdemandsonthecultivationofreadingability.Readingmaterialisanimportanttheoryofsecondlanguageacquisition,whichemphasizesthecomprehensibleinputoflanguageacquisition.Inthispaper,undertheguidanceoftheoryofKrashenlanguageinput,combiningwiththeteachingpracticeofreadingteachingseminars,basedontheoryoflanguageinput,respectivelyistheoreticallydemonstratesthefeasibilityofthetheoryoflanguageinputteachingmethod,alsofromschoolEnglishreadingteachinghasimportantguidingsignificance.【Keyword】Inputhypothesistheory;JuniorhighschoolReading一、引言Goforit對(duì)15KrashenKrashen言輸入假說理論運(yùn)用在初中英語閱讀教學(xué)中,提高英語閱讀教學(xué)水平,使學(xué)生喜二 對(duì)Krashen的語言“輸入假說”的有關(guān)概習(xí)得一學(xué)習(xí)假設(shè)(TheAcquisitionlearningHypothesis)監(jiān)察假設(shè)(TheMonitorHypothesis)自然次序假設(shè)(TheNaturalOrderHypothesis)輸入假設(shè)(TheInput情感過濾假設(shè)(TheAffectiveFilterHypothesis)其中，語言輸入假設(shè)理論就是Krashen第二語言習(xí)得理論最核心的方（Krashen論壇.9下）在研究過程中，Krashen將“學(xué)習(xí)”(1earning)和“習(xí)得”(acquisition)兩者之間進(jìn)行了明確的概念劃分。基于此，我們能夠得出，Krashen眾所周知，語言學(xué)習(xí)想要獲得良好的效果，就必須要在一定的外界環(huán)境氛圍中，KrashenKrashen“i+l(i1發(fā)二語習(xí)得理論產(chǎn)生的核心要素就是語言習(xí)得者需要處在更高一級(jí)別的語言環(huán)境中，從而產(chǎn)生更高水平的語言輸入效果。我們將習(xí)得者的現(xiàn)有語言水平用“i(input“i+1Krashen“i+2“i+0“i+1我們?cè)谏衔闹幸呀?jīng)提到，Krashen的語言輸入理論含有多方面的特言輸入必須含有足夠的數(shù)量、語言輸入必須要含有趣味性等。（來源：Krashen-2Krashen含有四個(gè)特點(diǎn)，即可理解性(comprehensive)、趣味與關(guān)聯(lián)(interestingandrelevant)、足夠的輸入量(i+1)、非語法程序(notgrammaticalsequenced)是指輸入的語言需要比學(xué)習(xí)者的現(xiàn)有水平要高。Krashen曾經(jīng)在語言學(xué)習(xí)和習(xí)byunderstandingmessageorbyobtaincomprehensibleinput.”Krashen“i+1”輸入原則的概括。它是由量變到質(zhì)變、循序漸進(jìn)“i+1”Krashen“i+1”原則與教學(xué)實(shí)際進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。確我們以人教新目的初中英語Goforit八年級(jí)下冊(cè)教材人物傳記AronRalstonUnit1SectionBHeLostHisArmButIsStillClimbing（Reading）【閱讀背景】阿倫·585AronRalston·羅斯頓在出版的回AronRalstonParaPara OnApril26,2003/UtahAronisused manytimeswhenBecauseLosthistakingrisksmountainAron圖表（一通過Aron Ralston的簡(jiǎn)樸介紹學(xué)生們已經(jīng)懂得了Aron 五、Krashen期末考試平均分期末考試平均分（100對(duì)照班（平行班Goforit（人教版Goforit（人