二年級上冊科學教案(含反思)1.2天氣的影響大象版

2天氣的影響【教學分析】本課圍繞旅游照片觀察不同天氣情況下動植物和人的活動，幫助學生初步感知天氣現(xiàn)象對動植物和人類活動的影響，進而引導學生搜集更多相關(guān)的資料、信息，鞏固這一認知。【教學目標】1.知道并能描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。2.認識到天氣的影響是要一分為二地辯證地來看。3.在教師指導下，能用語言流暢地描述天氣的影響?！窘虒W準備】學生：搜集能反映不同天氣現(xiàn)象下動植物或人類活動的照片。老師：將學生提供的照片分類制作旅游照片小展板若干套，每套有不同的天氣現(xiàn)象，能反映動植物或人的活動。【教學過程】1.觀察交流照片反映的與天氣現(xiàn)象相關(guān)的信息師出示兩張照片（對比晴天烈日下戴太陽帽、墨鏡的人群和雨中打傘的人群），請2-3名學生用“因為……（天氣），所以……（人或動植物行為）”的句式，描述照片信息。師小結(jié)：這些照片不僅能看出是什么天氣現(xiàn)象，也能看出在不同的天氣現(xiàn)象中人們有不同的行為。組織學生小組活動：觀察拿到的旅游照片集，在小組內(nèi)說說照片中有什么天氣現(xiàn)象，照片中的動植物和人的活動在不同的天氣現(xiàn)象中有什么不同。【設計意圖】通過2-3名學生的訓練，指導學生描述照片，在指導時有意識地通過“因為……（天氣），所以……（人或動植物行為）”的句式訓練，使學生關(guān)注照片中天氣、動植物和人類活動等信息，對于幫助學生學會用語言完整、流暢地進行描述也有一定的幫助。在指導的基礎(chǔ)上組織開展小組活動。學生在活動中關(guān)注到不同的天氣現(xiàn)象對動植物和人類活動都有不同的影響，在與同學交流中，語言描述的能力也得到了鍛煉。2.交流天氣變化對動植物和人類的各種影響（1）同種天氣現(xiàn)象對動植物或人類的影響一樣嗎？師出示課本中P8四幅圖片，請學生觀察后發(fā)表意見。師小結(jié)：不同的天氣變化，對不同的動植物或人類的影響是不同的，相同的天氣現(xiàn)象，對不同的動植物或人類的影響也不同；相同的天氣變化，相同的動植物或人類，在不同的場合下，有的影響受歡迎，有的不受歡迎。（2）列舉其他動植物或人類活動受天氣影響的現(xiàn)象生小組交流后匯報。（師引導學生交流陰、晴、雨、雪、風等常見天氣下動植物和人類的不同影響）師小結(jié)。【設計意圖】在認識到天氣現(xiàn)象對動植物和人類有一定的影響之后，通過課本插圖的討論、對比之下，引導學生進一步認識天氣變化對動植物和人類活動的影響是多樣的，應該辯證地來認識。后面的小組交流幫助學生喚醒更多的生活經(jīng)驗，提供更多的事實證據(jù)來加強這一認識。3.諺語中的天氣通過教材插圖認識諺語中的天氣。讀一讀課本中的諺語，結(jié)合圖片，說說其中包含了哪些天氣現(xiàn)象及影響。師解釋說明諺語含義。學生交流其他描寫天氣及其影響的諺語。【設計意圖】把學生耳熟能詳?shù)闹V語與天氣影響結(jié)合起來，朗朗上口，可以鞏固加深學生對天氣影響的認識。4.辯論賽師提出問題：雨天算不算好天氣？根據(jù)學生意見分成兩組，一組代表反方，一組代表正方，請學生舉例說明理由支持自己的觀點。【設計意圖】辯論的目的一方面可以幫助學生進一步養(yǎng)成辯證地看待天氣影響的態(tài)度和習慣，另一方面知道要說服對方，需要列舉證據(jù)支持自己的觀點。更重要的是通過辯論激活學生表達的欲望，加強語言描述能力的訓練?！窘虒W反思】本課教學設計注意了層次遞進，遵循從點到面的指導，使學生在小組活動中得到充分的語言描述的訓練。在指導過程中注意到二年級學生語言表達能力的實際水平，通過“因為……所以……”的句式指導，既落實了知識目標，對于能力目標的達成也有非常積極的意義。在認識天氣變化影響的基礎(chǔ)上，引導學生通過更多的舉證，進一步認識到天氣變化的影響是辯證的，是相對而言的，使學生的認知有了一個提升。【總結(jié)點評】對于二年級學生來說，天氣變化對動植物或人類生活會帶來一些影響，是有生活體驗的，只需要教師稍加引導很容易統(tǒng)一認識，形成科學觀念。但如果只是停留在天氣變化會帶來影響這個層面，教學的意義顯然是不足的，本課教學設計注意到了在對比沖突中引導學生思考，不同的天氣變化、相同的天氣變化、不同的動植物或