學生文明禮儀教案

第學生文明禮儀教案

學生文明禮儀教案。

這是編輯用心挑選的一篇“學生文明禮儀教案”文章。在給學生上課之前，老師會提前準備好教案和課件，所以老師最好能認真撰寫每個教案和課件。教案是幫助學生更好地理解教學過程和教材的有效工具。非常感謝您的閱讀和點贊，也請不要忘記把這篇文章分享給身邊的朋友們！學生文明禮儀教案(篇1)活動目的:為了使全班同學進一步了解、理解新的《中學生日常行為規(guī)范》要求，增強班級凝聚力，使學生能把規(guī)范的要求內(nèi)化為自己自覺的行動，做一個遵規(guī)守紀、誠實守信、勤奮向上的中學生?；顒雍喗?以學生學習行為規(guī)范為中心，通過奏唱班歌、生活實例窺探、行規(guī)討論交流、反面案例啟示、文明倡議書簽名等一系列程序活動對本班學生進行行為規(guī)范教育。活動要求:注重人人參與，講究活動秩序，聯(lián)系實際?；顒舆^程:主持人語:同學們,今天我們大家在這個教室里開展開學以來第一次班隊活動,我想,咱們開學已經(jīng)一個月多了,我不知道大家對中學生日常行為規(guī)范是否有所了解,又是否落實到行動中了.今天我們就針對這個問題舉辦一次班隊活動.活動開始之前讓我們一起唱響班歌《我是明星》。請同學們?nèi)w起立。一.奏唱班歌《我是明星》二.由生活中的點滴談起三、《是對還是錯》我國著名教育家葉圣陶說過：“什么是教育，簡單來說就是養(yǎng)成習慣?！鳖仯毫晳T成自然，好的習慣是遵規(guī)守紀的結(jié)果，好的習慣能夠規(guī)范我們的行為。壞的習慣卻能誤導(dǎo)我們的行為，甚至可能讓我們誤入歧途，走上不歸路。征：那么平時我們的一些做法或者習慣是不是符合規(guī)范呢？下面進入第一個活動：判斷下面說法是對還是錯。（1）要考試了，我的鋼筆不見了，小龍不在，我拿他的用一下（╳）(2)不入二廳是指不入游戲廳和舞廳.(√)(3)同學之間互相尊重、團結(jié)互助、理解寬容、真誠相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同學，不戲弄他人，發(fā)生矛盾多做自我批評。(√)（4）吃飯時要做到邊吃邊聊，這樣才越吃越香（╳）（5）手中有廢紙或其他垃圾隨手丟在路邊，反正沒有人看見（╳）（6）按時到校，不遲到，不早退，不曠課。(√)（7）上課太累人了，我趴在桌子上睡一會兒再說（╳）（8）別人不小心踩到你的腳，立即給你道歉了，你說沒關(guān)系（√）（9）認真值日，保持教室、校園整潔優(yōu)美。不在教室和校園內(nèi)追逐打鬧喧嘩，維護學校良好秩序(√)（10）晚上休息時間到了，我睡不著，干脆出去散散步回來再睡（╳）（11）前面是我們的老師，我們趕緊繞道而行吧，免得給他打招呼（╳）（12）不說臟話，不罵人，不打架，不賭博。不涉足未成年人不宜的活動和場所（√）（13）這些作業(yè)我不會做，不如拿同桌的來抄抄吧。（╳）（14）排隊時可以大聲喧嘩、勾肩搭背，只要不被老師看見就行了。（╳）四：《比劃猜猜猜》征：同學們，我們在知道這些案例后雖很沉重，但還是因能提前知曉遵規(guī)守紀的重要性而感到高興，我們以后一定要遵規(guī)守紀，做一個合格中學生，做一個文明中學生。那么下面我們請兩個同學一起玩?zhèn)€游戲放松一下吧，這個游戲的名稱叫《比劃猜猜猜》請聽規(guī)則：由2個人為一組，一個比劃一個猜，根據(jù)主持人手里的題卡內(nèi)容，抽到幾號題就答兒號題。比劃者可以用動作或者語言提示，但不能帶到所猜詞中的任何一字，場下同學請保持安靜，違規(guī)者倒扣50分。1.東張西望2.輕聲緩步；3.拳打腳踢；4.禮讓三分；5.追逐喧嘩；6.鼓掌。五.答題競賽：（全體同學參與，贏取小獎品）（顏）非常感謝三組同學的表演，為了檢驗同學們今天的收獲，下面我們開展答題競賽活動，請同學們積極參與，看誰回答的有快有正確。六、生活情景劇《是對是錯》真可謂是精彩紛呈，不過有句話說精彩還在后頭，一點也不假，下面請欣賞情景劇《再也不能這樣活》請歡迎蔡萬利和陳書印同學為我們表演場景一：話在課堂場景二：溜之大吉場景三：游戲人生場景四：遲到萬歲七、行規(guī)討論交流征：我們先以熱烈的掌聲感謝小陳和小蔡同學的精彩表演，針對以上案例，請大家結(jié)合生活中你自己碰到的實際例子，我們進行討論交流，請站在一個規(guī)范中學生的立場，思考：1.你認為小陳和小蔡同學違背了中學生行為規(guī)范的哪些條例。2.請問違反了這些行規(guī)條例，其危害有哪些？３.如果讓你去幫助小陳和小蔡克服這些不良習慣，你有何高招？請大家討論3分鐘，然后自由發(fā)言！九.再談啟發(fā)學生文明禮儀教案(篇2)1小學生日常行為規(guī)范目的要求：1、懂得國旗、國徽的意義；懂得升國旗、降國旗的規(guī)范行為。教學重難點：學習行為規(guī)范，形成規(guī)范行為。教學時間：一課時教學過程：一、談話導(dǎo)入：同學們，我們每周一升國旗。你知道升國旗要注意什么嗎二、授新課：1板書題目：小學生日常行為規(guī)范，升國旗2、分小組討論：①升國旗時的行為。3、相互交流。4、肯定學生的回答。5解釋和總結(jié)標準行為，特別是如何進行團隊儀式。①升國旗、奏國歌時，學生要跟著__一起唱，起立，摘帽，注意，向少先隊員敬禮。6表揚做得好的同學。三、小結(jié)：在這節(jié)課上，我們學習了升國旗的行為準則。我們希望學生能按照標準來做，規(guī)范我們的行為。2小學生文明禮儀教案教學目的：1通過對課間活動相關(guān)問題的討論和溝通，提高學生課間安全意識和禮儀意識。2.促進學生自覺進行有益的課間活動，遵守課間禮儀，爭做“課間禮儀之星”，共同創(chuàng)建和諧課間。教學重點：提高學生課間安全意識和禮儀意識，促進學生創(chuàng)造和諧的課間休息。教學難點：促進學生共同創(chuàng)建和諧課間。教學過程：一、情境導(dǎo)入1、渲染課間情境。2、引發(fā)思考，組織交流。3、情感共鳴，導(dǎo)入新課。創(chuàng)建和諧社會，創(chuàng)建和諧校園，讓我們也來為校園增添光彩，你、我、他，我們共同來創(chuàng)建一個安全、文明、快樂的和諧課間。（板書：共創(chuàng)和諧課間）二、深入交流1談?wù)勀闵磉叺墓适?，樹立正確的形象。（1）引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)身邊亮點師：我們中國是一個有著五千年悠久歷史的文明古國，有著禮儀之邦的美稱，幾千年源遠流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富?，F(xiàn)在，在我們身邊，在校園里，在課間休息的時候，有很多有秩序、文明、有禮貌的孩子。他們是校園里文明禮儀的明星。現(xiàn)在，我想請你給我們講一個課間發(fā)生的小故事。那些活動有秩序、有禮貌的好孩子在課間休息是怎么辦？（2）組織交流在交流中，通過身邊的例子引導(dǎo)學生知道該做什么和怎么做。如：①準備下節(jié)備品。②有秩序上下樓。③愛護公物，節(jié)約用水，上廁所不打架。④室內(nèi)文明休息，不要大聲喧嘩，不要搬動別人的物品。⑤戶外安全游戲，文明禮貌，互幫互助。⑥尊重他人的工作，保持校園清潔。⑦極目遠眺，保護視力?！?。根據(jù)實際情況，選擇適當?shù)亩Y儀（1）講述禮儀現(xiàn)象（2）討論、交流3、提高認識，商討共創(chuàng)和諧課間。（1）老師：我們都是校園的主人。我們需要創(chuàng)造一個和諧的課間休息。要創(chuàng)建和諧課間，你有什么好辦法嗎？（學生獨立思考）（2）共同商討總結(jié)創(chuàng)造和諧課間休息的措施，促進學生選擇自己喜歡的措施，積極參與。如：①學習課間活動禮儀、童謠。②編寫我班《課間禮儀常規(guī)》。③做課間活動宣傳報。④開展班間安全知識競賽和禮儀知識競賽。⑤在晨檢時，講一個關(guān)于課間禮儀的新故事。⑥做“小小課間監(jiān)督員”。⑦評“課間禮儀之星”。……三、總結(jié)激勵在這節(jié)課中，大家交流了許多共創(chuàng)和諧課間的想法，這多么令人欣喜！清明的鐘聲很快就要響了，笑聲將在校園里飄蕩。我相信我們從現(xiàn)在開始，從自己做起，從點滴做起，共同努力，我們的課間會充滿陽光。板書設(shè)計：活動有序注意安全共創(chuàng)和諧課間文明禮讓互幫互助三。小學生的文明禮儀--語言文明一、教學目標：1通過參與式的教學過程，使學生更多地了解語言文明的知識和說話文明的重要性。2通過本研究，學生將具有良好的禮儀素養(yǎng)，加深對語言文明和禮儀的禮解。通過發(fā)現(xiàn)周圍一些不文明現(xiàn)象來規(guī)范學生的行為。二、教學過程：導(dǎo)入新課：語言文明是精神美、文明和教育的具體體現(xiàn)，也是小學生必須遵守的日常行為規(guī)范。但是，我們有許多同學平時不注意自己的語言，說話粗俗、傲慢等，嚴重的傷害了他人的自尊心，給他人留下了惡劣的印象。這節(jié)課，老師和學生們學習如何使自己的語言文明，成為一個有修養(yǎng)的人。1常見禮貌用語與校園禮貌用語學生對照教材自己學習，深刻領(lǐng)會這些禮貌用語，活學活用。2、知識問答要做到語言文明，首先要會用“請、您好、謝謝、對不起、再見”等禮貌用語。你會使用這些禮貌用語嗎？現(xiàn)在我們來做個問答競賽，看誰說得又快又準。你想別人幫的忙，應(yīng)該說什么？（請幫個忙）早上起床后見到別人說什么？（早上好）平時見到別人要說什么？（您好）晚上睡覺前對人要說什么？（晚安）分別應(yīng)該說什么？（再見）別人送你時，你應(yīng)說什么？（請留步）別人幫了你的忙時要說什么？（謝謝）不小心碰了別人或打擾了別人，應(yīng)說什么？（對不起，請原諒，很抱歉）對方向你道歉時你應(yīng)說什么？(別客氣，沒關(guān)系)JK251.CoM對老年人應(yīng)該怎樣稱呼？（老大爺、老奶奶）……3、語言文明的注意事項要待人有禮，就要說話文雅，不用粗野庸俗甚到下流的詞語。平時多用請求商量的口氣說話，少用命令的語氣說話。如“您請坐”、“請打開窗戶”、“好嗎”、“請你讓開點”等。同學之間不要稱“小姐、先生、哥們、姐們”。平時，我們對老師，家長以及對他人說話一定要和氣，要做到熱情而且有禮貌。以前，可能有些同學沒有注意到說話要文雅，往往會出言不遜而得罪人，或者說話過程中時不時帶些粗話、臟話。這些都是不文明的表現(xiàn)，應(yīng)該加意克服和糾正。4、課堂小結(jié)講文明禮貌是我們精神美的體現(xiàn)，是良好的社會公德，它會使人與人之間的關(guān)系更加和諧。講禮貌、禮貌待人也是文明禮貌的基本要求。我們應(yīng)該把這些要求融入我們的日常生活中。讓我們一起行動起來，努力做一個文明禮貌的學生。4小學生文明禮儀教學計劃——問候語一、教學目標：1了解日常生活中常見的問候語。2．愿意學習并使用問候語。3．以正確使用問候語為榮。4．知道向別人問候敬意。對象，時間，唱歌和定居是不同的，因此應(yīng)采用不同的問候和方式。二、教學過程：1孩子們，我們每天都會遇到很多不同的人，比如父母、叔叔阿姨、老師、同學等等。那么，在遇到不同的人時如何打招呼呢？禮儀使者就要開始了。我們和他一起去看看吧！2、出示課件，感知禮貌用語。今天的禮儀小使者是小明。早上，小明起床走出房間。他媽媽的第一句話是什么？3、板書：媽媽，早上好！如果是你，你會怎么說？（媽媽，早晨好！媽媽，早安?。┰谏蠈W的路上，小明看到鄰居的奶奶在買菜。他是怎么問候她的？板書：奶奶，您好！如果是你，還可能怎么問候？三、禮儀活動實踐：1、看課后題：說說下列場合該如何問候？把序號填在括號中。a問聲：“您好！”b點頭微笑c招招手。d面帶微笑靜靜的看著。引導(dǎo)學生討論：為什么看見熟人正在講臺上講話，就面帶微笑靜靜看著，而不是招招手、聞聲“您好？”在圖書館大家都在安靜的看書，為什么一個小朋友看到同學迎面走來不問候“您好”而是點頭微笑？2、比比看，那個小朋友記得快太陽升，早上好，見面說您好、您早，遇到老師忙問候：“老師早上好！”老師對我點頭笑。晚上星星不滿天，爸爸加班才返還，“爸爸晚上好，您辛苦了！”爸爸夸我好孩子！樹立榜樣去感染學生——文明禮儀教學反思文明禮儀教育是孩子成長的需要。一個注重修養(yǎng)和禮儀的人，可以成為一個優(yōu)秀的人，一個有用的人，一個品行優(yōu)良的人。人們常說“言為心聲、行為心表”。講文明懂禮儀是尊重對方的一種表現(xiàn)，更是展現(xiàn)自身修養(yǎng)和素質(zhì)，樹立“自我形象”的重要手段。任何行為習慣的培養(yǎng)都應(yīng)該從小開始。少年兒童是祖國的未來，培養(yǎng)他們具有理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明舉止，是當前基礎(chǔ)教育的重點工作之一。我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強調(diào)教師以身作則的必要性，他說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！薄安荒苷渖?，如正人何？”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始終嚴以律己。學生可塑性強，容易受外界影響。教師是學生直接模仿的對象，也是文明禮儀教育的主要實施者。教師的言行舉止很大程度影響學生，因此，教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。在日常工作和生活中，教師要樹立榜樣。榜樣的力量是無窮的！當學生看到老師打招呼時，老師也應(yīng)該向?qū)W生點頭或揮手；當老師犯錯時，他敢于向?qū)W生們道歉。這樣的一節(jié)，體現(xiàn)了對學生的尊重，讓學生在潛移默化的教育中，營造良好的教育氛圍。小學生行為榜樣對行為實踐的影響。除了老師，還有學生，學生也希望自己能成為別人學習的榜樣。根據(jù)他們愛表揚，具有向上心理這一特點，我班舉行了文明禮儀評選活動，堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去感染學生，為其他同學起帶頭和示范作用。一進教室，光榮榜上就展示著我班評選出的文明禮儀之星，時刻鼓勵學生向他們學習，爭取早日登上光榮榜。小學生禮儀現(xiàn)象屢有表現(xiàn)。小學生可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點，強化禮儀訓(xùn)練是比較容易取得效果的。然而，由于家庭、社會、環(huán)境等因素的影響，小學生禮儀表現(xiàn)具有時間差異性。有的學生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求，就是不能很好地去執(zhí)行，或始終如一堅持；此外，日常訓(xùn)練的放松和社會環(huán)境的負面影響會使學生的禮儀表現(xiàn)反復(fù)出現(xiàn)。這是正?，F(xiàn)象，不要氣餒，應(yīng)該對學生充滿信心，反復(fù)把握，反復(fù)反復(fù)，腳踏實地，堅持不懈。我們經(jīng)常提醒學生主動向老師和客人問好；如果老師從你身邊經(jīng)過，向老師問好是很自然的。現(xiàn)在我班學生已養(yǎng)成了良好的禮儀習慣，不論在哪兒見到客人、老師都能主動問好、或者行鞠躬禮，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。總之，文明禮儀教育靠老師和學校教育是遠遠不夠的，還應(yīng)該依靠家長、社會共同來完成，才能取得令人滿意的效果。幾個月的研究再次證明了這一點。小學生文明禮儀教學計劃__一、教學目標1在場景創(chuàng)作中，學生體驗實踐，了解基本的文明禮節(jié)接拍__。2在交流與討論中，分析事例，培養(yǎng)學生良好的道德水準。三。培養(yǎng)學生對生活中的問題做出正確的判斷和選擇。二、教學過程1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：誰接打過__呀？你給誰打過？接過誰的__嗎？讓我們看看這個叔叔的戰(zhàn)斗。看完后，讓我們用一句話來評價它。生：思考、回答。2、體驗實踐，感悟明理(1)學生自主選擇打__的情境，體驗實踐(2)全班交流展示，評價(3)你在平時接打__時是怎樣做的?學生說自己的做法，進一步形成良好的習慣和道德規(guī)范，接受和毆打。學生文明禮儀教案(篇3)一、活動目的：通過本次德育活動，使學生認識到文明禮儀就在我們身邊，體會文明禮貌用語的重要性。在日常生活中正確運用禮貌用語，培養(yǎng)學生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從—點一滴做起，從每時每刻做起，努力提高本身的文明、禮儀修養(yǎng)，做一個新世紀講文明的中學生。二、活動準備：1、召集班委討論、決定班會程序，構(gòu)思班會主題、內(nèi)容，確定主持人。2、根據(jù)班會內(nèi)容確定班會骨干同學。3、排練節(jié)目。4、設(shè)計主題班會課件。華夏大地，禮儀之邦，幾千年源源流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。時至本日，我們在衡量一個人的氣質(zhì)、德行的時候，仍以那些細節(jié)作為考核的重要參數(shù)。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！闭俏拿鞫Y貌語言在生活中的重要性的寫照，因此，我們要掌握禮貌的語言。文明禮儀教育之所以要從說話做起，是因為他是語言生命的基石，學習，生活，交往無不需要說話。就是說，不說話，或不會說話，或說不好說都要影響學習、生活、交往的質(zhì)量，影響人生的價值?！傲佳砸痪淙瑦赫Z傷人六月寒?！闭俏拿鞫Y貌語言在生活中的重要性的寫照。因此，南戴河小學非常重視文明禮貌語言的訓(xùn)練，把它當做文明禮儀教育的第一站。干什么事說什么話；到什么地方說什么話；最重要的是對話的前言后語，交際對象的文化素養(yǎng)和當時的社會時尚。2.真誠友善，禮貌待人；3.遵紀守法，勤奮學習；4.勤奮儉樸，孝敬父母；語言文明看似簡單，但要真正做到并非易事。這就需要我們平時多加學習，加強修養(yǎng)，使我們中華民族“禮儀之邦”的優(yōu)良傳統(tǒng)，能得到進一步的發(fā)揚光大。（五）主持人致辭，宣布班會結(jié)束。四、活動反思：這一學時的活動，我本著調(diào)動學生的積極參與精神，把學生的積極性帶到“校園禮儀表演”中來，并通過積極的參與親身的體驗更加深入的理解《校園禮儀》的一些規(guī)范，并通過大面積的鼓勵活動調(diào)動學生再次參與的積極性。學生文明禮儀教案(篇4)小學生文明禮儀教案課后反思作為小學生文明禮儀教案的執(zhí)行者，我深感責任重大。通過這個教案，我希望能夠引導(dǎo)學生樹立正確的行為規(guī)范，提高他們的文明素養(yǎng)和社交能力。在教學過程中，我采取了多種方法，包括案例分析、小組討論和角色扮演等形式，以使學生更好地理解和接受這些知識。以下是我對這個教案的課后反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學生對于課堂上的案例分析非常感興趣。通過分析真實的情境，學生們能夠更好地理解什么是文明禮儀，以及為什么我們要遵守這些規(guī)范。在討論案例的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠積極參與，表達自己的觀點并接受他人的不同意見。這種互動的方式使得學生們的思維得到了鍛煉，他們可以從多個角度思考問題，這對于他們以后的學習和生活都是非常有益的。其次，小組討論也是一個很有效的教學方法。通過分組進行討論，學生們可以互相交流，激發(fā)出更多的想法和觀點。在這個過程中，學生們不僅可以學到更多的知識，還可以培養(yǎng)他們的合作和溝通能力。我觀察到，學生們在小組活動中的表現(xiàn)非常積極，他們能夠主動和組員進行交流，提出自己的觀點，并尊重他人的意見。在交流的過程中，他們還學到了如何傾聽和換位思考，這對于他們的成長非常重要。最后，角色扮演是教學中非常實用的一種方法。通過扮演不同的角色，學生們可以模擬真實的情境，讓他們充分理解和體驗到文明禮儀在不同場合中的重要性。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠積極參與，他們角色扮演的表現(xiàn)也非常出色。在角色扮演的過程中，他們能夠身臨其境地感受到他人對于不文明行為的反應(yīng)，這對于他們以后的行為準則的制定非常有幫助。通過這個教案，我發(fā)現(xiàn)學生們對于文明禮儀的認識和理解有了明顯的提高。他們知道了在公共場合要保持安靜，不隨地亂丟垃圾，尊重他人的意見等等。同時，他們也知道了文明禮儀的重要性，以及遵守這些規(guī)范對于個人和社會的好處。這讓我感到非常欣慰和滿意。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學生對于文明禮儀的重要性還沒有很好地認識到，他們在行為上仍然存在一些不文明的舉止，比如大聲喧嘩、互相打鬧等等。對于這些學生，我會通過個別溝通和家長的配合，進一步加強他們對于文明禮儀的教育和引導(dǎo)。總之，通過這個教案，我認為學生們對于文明禮儀的認識和理解得到了明顯的提高。他們知道了在不同場合下應(yīng)該如何表現(xiàn)，知道了文明禮儀的重要性和遵守這些規(guī)范的好處。同時，我也認識到教學過程中的問題和不足，對于這些問題我也會進行改進和提升。我相信，在今后的教學中，我會更加注重培養(yǎng)學生的文明素養(yǎng)和社交能力，為他們積累一個良好的行為規(guī)范的基礎(chǔ)。學生文明禮儀教案(篇5)活動目的：1、使學生懂得我們中華民族是