羅丹的啟示教案 公開課教學設計

《羅丹的啟示》教案教學目標：1.會認14個生字；會寫16個生字；積累“啟示、轉折點、小心翼翼、神采奕奕”等詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內容。3.通過學習課文，明白不管做什么工作，要想取得成功，都必須不自滿、不氣餒，一心一意，專心致志。教學重難點：1.有感情地朗讀課文，理解課文內容。2.通過學習課文，明白不管做什么工作，要想取得成功，都必須不自滿、不氣餒，一心一意，專心致志。教學過程：一、復習導入1.齊讀課文2.昨天我們把課文分成的三個部分,讓我們一起回顧一下，。第一部分（第1自然段）：總寫和一位藝術大師的普通見面給了“我”極大的啟示。第二部分（第2——9自然段）：具體寫“我”在羅丹的工作室，親眼看到羅丹全神貫注工作的情景。第三部分（第10自然段）：寫“我”得到的啟示。3.昨天我們認識了作者茨威爾和一位藝術大師羅丹，今天讓我們再一起走進課文，去看一看他們之間會發(fā)生什么故事呢？二、課文賞析1.第一部分：總寫和羅丹的普通見面給了“我”極大的啟示。二十五歲那年，我正住在巴黎。當時，我已發(fā)表了不少文學作品，并且得到了許多人的贊揚。但我總覺得還能寫得更好一些，又不知如何去做。然而，和一位藝術大師普通的會面，給了我一個極大的啟示，成為我寫作生涯的一個轉折點。誰來匯報一下，這一段告訴我們什么？首先，這一段交代了與羅丹見面前的背景和“我”那時的狀態(tài)，解釋：“啟示”、“轉折點”，“啟示”、“轉折點”點明此次見面對我來說的重要性。2.第二部分：輕聲閱讀課文的第2-9自然段。小組之間找出文中描寫羅丹工作的句子。（4~6自然段）=1\*GB3①第四自然段：這個身材魁梧、肩膀寬闊、一臉胡子的老人，往后退了一步，側著頭仔細端詳著塑像?！笆堑模蚁霙]有什么毛病了?！边@一句話，對羅丹的哪些方面進行了描寫？預設：語言、外貌、動作。請大家找出這個句子中表示看的詞語：“端詳”，端詳是什么意思呢？預設：仔細地看。從這一段你知道了什么呢？預設：寫出了羅丹對待工作的一絲不茍。=2\*GB3②第五自然段：但審視了一會兒，他又喃喃自語道：“只是那肩膀上面，線條還是顯得有點兒生硬。對不起……”讀句子，在找出表示看的詞語?！皩徱暋保阂彩亲屑毜乜?，可以看出羅丹對工作要求嚴格，不自滿。大家注意一下，“端詳”和“審視”都有看的意思，那么我們來辨析、理解一下這兩個詞語。預設：都有“仔細地看”的意思?！皩徱暋庇蟹磸头治龅囊馑迹菍彶榈乜?，挑剔地看。=3\*GB3③第六自然段：他拿起一柄塑像用的木質小刀，在柔軟的泥上輕輕拂過，塑像身上的肌肉顯出更細膩的光澤?！斑€有這里……這里……”老人的眼里放出光芒，手指活潑起來。他每修改一處，就后退一步，細細觀察。一會兒，他又把架子轉過來，眉頭緊皺，時而捏掉一些泥，時而加點兒泥。預設：這一句話，對羅丹的語言、神態(tài)、動作方面進行了描寫。羅丹工作時反復修改，專心致志，要求做到更完美。=4\*GB3④第七自然段：半小時過去了，一小時過去了……他沒對我說一句話。他什么都忘記了，似乎天地間只有這一項工作。這一段，有一個特殊的標點符號是？預設：省略號……省略號的運用有什么作用呢？預設：省略號意思是羅丹用了很長的時間進行修改。這句話表明羅丹全神貫注，忘我地在工作。（忘我）第三部分：齊讀課文最后一段，說說羅丹的工作態(tài)度對“我”有怎樣的啟示？從此以后，我知道了，不管做什么工作，如果想要做得更完善更有價值的話，就應當像羅丹那樣去做。我學會了怎樣去做？預設：一心一意，全神貫注，專心致志。三、總結：羅丹給我們什么啟示：不管做什么工作，要想取得成功，都要全神貫注，全身心地投入。1.課文學完了，一起說一說，羅丹是一個怎樣的人？專心、忘我、謙和。2.小組之間合作思考，第一自然段與最后一自然段有什么聯(lián)系嗎？二十五歲那年，我正住在巴黎。當時，我已發(fā)表了不少文學作品，并且得到了許多人的贊揚。但我總覺得還能寫得更好一些，又不知如何去做。然而，和一位藝術大師普通的會面，給了我一個極大的啟示，成為我寫作生涯的一個轉折點。我覺得這一天學到的，比我在學校里幾年學到的還要多。從此以后，我知道了，不管做什么工作，如果想要做得更完善更有價值的話，就應當像羅丹那樣去做。第一段的“又不知如何去做”和最后一段的“我知道了”相互對應，這是什么寫法呢？預設：前呼后應。說明作者從羅丹身上得到的啟示。我們說前呼后應是一種常用的寫作手法，也叫前后照應，就是開頭提到的意思，在結尾處再加以強調和深化。好處是使結構完整、主旨突出。四、感悟提升1.通過板書梳理作者思路，學會布局謀篇、交流，進行一個匯總。預設：普通會面→會面經(jīng)過→受到啟示↓↓↓寫作轉折端詳像羅丹那樣去做審視修改忘我2.課外拓展：分享羅丹的名言。例如：世界上不缺少美，只是缺少發(fā)