名人作文之與名人面對(duì)面作文

與名人面對(duì)面作文【篇一：我與名人面對(duì)面李碩】我與名人面對(duì)面李碩夏夜，習(xí)習(xí)涼風(fēng)吹拂著我的頭發(fā)?？諝庥智逍掠智逑悖屛野V迷之中。朦朧中，我模糊的，看到一座連綿起伏的群山。我擦擦眼睛，景色不僅沒變回去，還更逼真了些。在我眼前一塊大石頭上刻著“鬼谷”兩個(gè)大字。“鬼谷”？那不是王栩（鬼谷子）的居所嗎？這是一對(duì)年輕人路過我旁邊，問道：“小孩子，你知道鬼谷先生的住所嗎？”我一聽叫我小孩子，頓時(shí)來了火氣。冷冷地說：“不知道。”可是那位年輕人并沒有責(zé)怪我的語氣說:“你也不知道啊?！笨雌饋砗苁蔷趩?。我剛想告訴他時(shí)，從山間小路向下走來一個(gè)童子，想必是鬼谷先生的書童吧?！澳銈兙褪窍胂蛭壹蚁壬髮W(xué)的吧”那兩個(gè)年輕人點(diǎn)點(diǎn)頭“請(qǐng)問你們是？”書童問道?！霸谙慢嬩?。”“在下孫臏?！薄霸谙吕畲T?！笨蓵皇强戳丝此麄z并沒有看我?！案襾?。”書童邊走邊說著。到了一座茅屋前，書童說“先生就在那里?！币贿M(jìn)門，就看見一個(gè)白眉老翁，看起來就像100多歲，可是精氣神就像剛剛30出頭的人。深邃而睿智的眼睛中透露著刀一般鋒利的眼神，雙手向禿樹枝一樣，粗糙卻有力，這使他看起來更精神了，臉上皺起的皺紋又顯示出他的博學(xué)和年邁。當(dāng)他開始陳述學(xué)習(xí)的任務(wù)時(shí)，我邊走邊聽，一個(gè)不小心，跌了一跤。這一跤竟把我摔了回來，我還要聽鬼谷先生的學(xué)習(xí)計(jì)劃呢！【篇二：『名人面對(duì)面』莫言：文學(xué)就像頭發(fā)】『名人面對(duì)面』莫言：文學(xué)就像頭發(fā)作文素材2014-10-1521:00：本周最熱門的新聞恐怕莫過于莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)了。在獲獎(jiǎng)消息公布之前，我們就追蹤聯(lián)絡(luò)他，當(dāng)時(shí)莫言的回復(fù)是“正在山東高密老家埋頭創(chuàng)作長(zhǎng)篇，不想考慮這件事”。由于這十年間我們一直關(guān)注莫言，并且在2001年和2010年兩次把他請(qǐng)到節(jié)目里做深度訪談，所以對(duì)于他如此反應(yīng)我實(shí)在一點(diǎn)也不意外，而且深深地理解和尊重。在媒體圍繞“莫言獲諾獎(jiǎng)”的大party中，倒是獲獎(jiǎng)?wù)弑救说囊痪湓捲谖铱磥碜顬橹锌希合Ｍ@獎(jiǎng)帶來的不是“莫言熱”，而是“文學(xué)熱”。這讓我想起2001年的那次采訪。我問他“日漸式微的文學(xué)對(duì)于這個(gè)時(shí)代到底有什么意義”，莫言說：“的確，文學(xué)不是糧食棉花，沒吃沒穿我們這個(gè)社會(huì)就亂套了。文學(xué)就像頭發(fā)。很多人即使是大禿瓢也能健康地活著，只是個(gè)美觀問題。不過你看那挖出的上千年的古墓，連骨頭都成泥土了，唯一存下來的是頭發(fā)??”內(nèi)心深處是一個(gè)軟弱的人許戈輝：我想聽聽莫言自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，以及諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)在你心目中的位置是怎樣的？莫言：很多人在批評(píng)中國作家有諾貝爾焦慮癥，對(duì)我這種批評(píng)就更多了。好像中國作家一個(gè)個(gè)都是，被這個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)搞得坐立不安，天天像熱鍋上的螞蟻一樣，今天去獻(xiàn)媚，明天去示好，這怎么可能呢？所以我不愿意談這個(gè)話題就是因?yàn)檫@個(gè)問題很令人不愉快，再一個(gè)就是內(nèi)心深處的軟弱，使我千方百計(jì)地避開一切的這種爭(zhēng)論。許戈輝：這內(nèi)心深處的軟弱是什么呢？莫言：就是怕讓別人不高興，我實(shí)際是很沒出息的一個(gè)人。我每次坐飛機(jī)回來，我女兒的房子離機(jī)場(chǎng)很近，有時(shí)我明明應(yīng)該到她那邊去我都不去，而是回到我在市中心的這個(gè)房子，就是因?yàn)槲遗鲁鲎廛囁緳C(jī)會(huì)嫌路途短不高興，排了半天隊(duì)拉這么一個(gè)掙不了多少錢的短活兒，就會(huì)甩臉子給我看，我這一路就很痛苦。所以我有兩次必須去我女兒家的時(shí)候，我就預(yù)先準(zhǔn)備好一盒中華煙，上車以后我把中華煙先給他，說師傅先給你一盒煙抽，真中華，絕對(duì)不是假的，然后我再跟他說去哪里，很對(duì)不起，特別近。司機(jī)當(dāng)然很高興，他一算，一盒中華煙六十塊錢，他沒賠，所以一路跟我有說有笑，我就是這么一個(gè)很沒出息的人。許戈輝：那如果像您所說的您是一個(gè)軟弱的人，總怕讓別人不高興，那又怎么會(huì)有勇氣寫出社會(huì)最殘酷的現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)給讀者呢？莫言：這就恰好就是一個(gè)反差了，越是這樣的在現(xiàn)實(shí)生活中懦弱、無用的人，越是在文學(xué)作品里面表現(xiàn)得特有本事。文學(xué)作品就是把生活當(dāng)中不敢做、做不到的事情，在作品里面做到了。有人也說過為什么寫作，說是寫作的時(shí)候，可以把對(duì)心愛的女人想說、不敢說的話，在小說里寫出來，把對(duì)想罵的人不敢罵的話，在小說里罵出來。饑餓和孤獨(dú)是童年的兩個(gè)重要主題往為自我認(rèn)知有限所困，例如要寫一篇介紹一種植物的秘密的文章，學(xué)生生活中對(duì)植物的認(rèn)知，局限于外在的觀察，對(duì)于植物的生長(zhǎng)過程和作用等不夠了解，無從下筆。而網(wǎng)絡(luò)則為我們提供了大量的介紹植物的信息資源，有文字，有圖片，甚至還有聲音和動(dòng)畫。通過上網(wǎng)查詢，學(xué)生不僅進(jìn)一步了解了要說明的對(duì)象，而且擁有了大量的寫作素材，作文就不會(huì)是空穴來風(fēng)了。有的老師把這種“組合”等同于抄襲，其實(shí)，“已知知識(shí)的重組可以引起質(zhì)變，產(chǎn)生新事物、新概念”，產(chǎn)生質(zhì)變的“組合”是有意義的。我們應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富的特點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試通過優(yōu)化組合創(chuàng)新構(gòu)建屬于自己的新文章，讓他們享受到作文成功的樂趣。數(shù)字化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感，使作文教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。我從網(wǎng)絡(luò)中精選出“名人面對(duì)面”、“我是發(fā)明家”“遠(yuǎn)方的家”等欄目讓學(xué)生觀看，使學(xué)生狹窄的生活空間變得寬廣開闊，單純的生活經(jīng)歷變得豐富多彩，有助于作文與生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生更易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，有效地提高寫作水平。三、利用數(shù)字化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)多元的互動(dòng)交流。在常規(guī)寫作環(huán)境中，一篇文章所擁有的讀者面是狹窄的，甚至只有語文老師這唯一的讀者。因此學(xué)生寫作時(shí)，經(jīng)常小心翼翼地揣摩教師的興趣愛好以及價(jià)值觀，因?yàn)樗麄冎雷髌返囊饬x是建立在獲得認(rèn)同感的基礎(chǔ)上的。網(wǎng)絡(luò)的開放性，可以使學(xué)生的作品面對(duì)多元化的閱讀對(duì)象。如利用博客、微信、啪啪、論壇等平臺(tái)寫作，其閱讀對(duì)象會(huì)是各個(gè)年齡層次、文化層次、社會(huì)層次的讀者，不同審美觀、價(jià)值觀的文章都能遇到相應(yīng)的“碰撞體”。寫生活中的瑣碎小事，就不必?fù)?dān)心老師說他立意不高，因?yàn)橛腥诵蕾p他文章中的恬淡溫情；寫內(nèi)心對(duì)應(yīng)試教育的煩惱，就不必顧慮老師指責(zé)他沒有寫學(xué)校教育的大好面貌，因?yàn)樗奈恼鲁蔀榱舜蠹谊P(guān)注的焦點(diǎn)??一個(gè)學(xué)生洋洋灑灑寫了一篇《第一次用iq“騙”錢》，記敘了自己在一堂有趣的貨物貿(mào)易課上，想辦法把一元錢變成了十五元錢。教師的評(píng)語是“語句欠通順，文章結(jié)構(gòu)稍嫌松散，如果結(jié)尾反思一下自己的行為更好”，而網(wǎng)友給他的評(píng)語是“你有企業(yè)家的進(jìn)取和胸襟、投資家的堅(jiān)韌和敏銳。”數(shù)字化大環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，還在于提供了一個(gè)讓作者和讀者及時(shí)溝通的平臺(tái)。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的寫作，會(huì)接收到不同層次的讀者的評(píng)價(jià)、建議、贊美；學(xué)生可以在論壇回帖，發(fā)表感想，或者與其他讀者進(jìn)行商榷??久而久之，學(xué)生就能形成正確的作文觀：抒情就不會(huì)是無病呻吟