五年級語文修改病句-有答案

一、類型一：（下列病句應(yīng)該怎么修改？）1、這種不愛護(hù)公物應(yīng)該受到批評。2、聽了老師的一番話，很受教育。3、我們?yōu)榻衲陣鴳c準(zhǔn)備。（一）成分殘缺1、成分殘缺。一個完整的句子應(yīng)該是“枝葉”齊全，意思完整明確。例1：“這種不愛護(hù)公物應(yīng)該受到批評?！薄@一句中缺少主心語，應(yīng)在“公物”后面添上“的行為”三個字。例2：“他穿著一件灰色上衣，一頂藍(lán)色帽子?！薄@一句第二分句缺少謂語中心語（謂語動詞），應(yīng)在“一頂”前添上“戴著”二字。2、方法：補(bǔ)。即補(bǔ)充成分法。補(bǔ)充成分法，就是指給不完整的病句補(bǔ)充需要的成分，從而使句子寫完整的方法。不完整的病句，主要是缺少主干成分，即主語、謂語和賓語。具體到底缺少什么成分需要仔細(xì)分析。通常情況下，主語位置居前，謂語居中，賓語居后（無賓語，則謂語居后）。由于句子不僅是主干成分構(gòu)成，還有一定的附加成分，所以先要找出主干成分，再做到缺啥補(bǔ)啥。例：聽了老師的一番話，很受教育。按照補(bǔ)充成分法的要求，要改不完整的病句先要找出主干成分，然后再看究竟少了什么成分，并補(bǔ)上合適的。通過分析，句中缺少主語，誰“受教育”，沒有交代清楚。所以在“很受教育“前補(bǔ)上主語“我（我們）”。句子改為：聽了老師的一番話，我很受教育。例：我們?yōu)榻衲陣鴳c準(zhǔn)備。這個例句有主語和謂語，而“準(zhǔn)備”是動詞充當(dāng)謂語成分，“準(zhǔn)備”什么呢？沒有交代清楚，句子缺少賓語成分，可補(bǔ)“精彩節(jié)目”等。二、類型二：（下列病句應(yīng)該怎么修改？）1、她喜歡一個人在平靜的環(huán)境里看書。2、在聯(lián)歡會上，李麗演唱了動聽的歌聲。（二）用詞不當(dāng)1、用詞不當(dāng)。也就是搭配不當(dāng)。句子中一對詞不能搭配或違反語言習(xí)慣就是搭配不當(dāng)。用詞不當(dāng)是指句中所用的詞不符合語境，或用了詞義相近，甚至相反的詞。例1：“她喜歡一個人在平靜的環(huán)境里看書?！薄獞?yīng)將“平靜”改為“安靜”。例2：“校園里屹立著一棵棵白楊樹?！薄獞?yīng)將“屹立”改為“挺立”。例3：“升旗儀式開始了，鮮紅的五星紅旗徐徐上升?！薄獞?yīng)將“鮮紅”改為“鮮艷”。2、方法：換。換詞搭配法換詞搭配法，就是指給詞語搭配不當(dāng)?shù)牟【鋼Q個詞語，從而使句子寫通順的方法。某些詞語在意義上是不能相互搭配的，或者搭配起來是不符合語言習(xí)慣的，如果搭配了就會造成病句。經(jīng)常出現(xiàn)的病句是：主語和謂語搭配不當(dāng)，動詞和賓語搭配不當(dāng)。修改時(shí)，一般只要換一處詞語就可以了。具體換哪一處應(yīng)根據(jù)內(nèi)容而定。例：開學(xué)，我們樹立了計(jì)劃，明確了努力方向。句中“樹立”和“計(jì)劃”搭配不當(dāng)，根據(jù)句子意思，應(yīng)保留“計(jì)劃”，就應(yīng)將“樹立”換成“制定”.句子改成：開學(xué)，我們制定了計(jì)劃，明確了努力方向。再如：在聯(lián)歡會上，李麗演唱了動聽的歌聲。這個例句，“演唱”和“歌聲”不能搭配。演唱的只是歌曲，而歌聲是指歌的聲音，就好比鳥聲、機(jī)器聲一樣。這是動詞和賓語搭配不當(dāng)?shù)牟【洌薷臅r(shí)，把“歌聲”換成“歌曲”等就可以了。例1：“早晨，金燦燦的太陽光從地平線上冉冉升起?！薄獞?yīng)去掉“光”字。例2：“中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)在2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會上演出的大型音樂舞蹈《千手觀音》，接受了全國觀眾的好評?！薄獞?yīng)將“接受”改為“受到”或“得到”。三、類型三：（下列病句應(yīng)該怎么修改？）1、我第一個首先發(fā)言。2、上課時(shí)，同學(xué)們都全神貫注、聚精會神地聽講。（三）語義（詞意）重復(fù)1、語義重復(fù)。語義重復(fù)就是指一個句子中有兩個或兩個以上意思相近或相同的詞同時(shí)出現(xiàn)使用，造成句子的表意重復(fù)啰嗦。2、方法：刪。即繁就簡法?！皠h”就是指給意思重復(fù)或成分多余的病句消腫，從而使句子簡潔明了的方法。重復(fù)，多半是用了相同意思的詞語造成的。句子中所用的詞語重復(fù)了，給人的感覺就顯得啰嗦，好比畫蛇添足，多此一舉。修改時(shí)，對重復(fù)的部分擇一就行了。例：我第一個首先發(fā)言。句中的“第一個”和“首先”重復(fù)，可刪掉其中一個。改為“我第一個發(fā)言?！被颉拔沂紫劝l(fā)言?！痹偃纾何也唤滩蛔⌒Τ雎晛?。例句中的“不禁”這個詞的意思就是禁不住，因此它和“忍不住”放在一個句子中就顯得意思重復(fù)了。這個句子可改為：我不禁笑出聲來。或：我忍不住笑出聲來。例1：“同學(xué)們都全神貫注、聚精會神地聽講?！薄サ簟叭褙炞ⅰ被颉熬劬珪瘛薄＠?：那個房間非常寬敞得很。——去掉“非?！被颉暗煤堋?。例3：松樹屹立在陡峭的險(xiǎn)峰上?！サ簟岸盖偷摹被?qū)ⅰ半U(xiǎn)峰”改為“山峰”。例4：那個三條邊的三角形畫好了?！サ簟澳莻€三條邊的”。四、類型四：（下列病句應(yīng)該怎么修改？）1、《中國少年報(bào)》《小主人報(bào)》《兒童時(shí)代》等報(bào)紙，我都很喜歡。句中既然“月圓如鏡”就不會看到“繁星滿天”，事實(shí)上是月明星稀，所以句子可以刪掉“月明星稀”。2、方法：不符合事理的病句也可采用不同方法修改。不符合事理也稱邏輯混亂，它是由于對事物本身認(rèn)識不夠造成的。修改此類病句時(shí)，首先要全面了解事物并掌握其本質(zhì)，也就是我們方法中所講的重新認(rèn)識，然后把句子敘述清楚。例1：他異口同聲地說：“這里的風(fēng)景真美?！獞?yīng)去掉“異口同聲地”。例2：這明月高懸、繁星滿天的夜空真美。——應(yīng)去掉“明月高懸”或“繁星滿天”。練習(xí)：一、修改下列病句：1、她做了兩個孩子喜歡吃的菜。2、徐老師親切地走過來對我說：“你要注意保護(hù)視力啊！”3、通過努力，使我的作文大大進(jìn)步了。4、植樹節(jié)那天，我加入了植樹活動。5、他們討論并聽取了這個報(bào)告。6、兩個新舊社會真是鮮明的對比啊。7、王老師和同學(xué)的感情非常深刻。8、今天的氣溫十分干燥,令人難受。9、這本書對我很感興趣。10、每個小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。11、小紅出席了市第三屆小學(xué)生現(xiàn)場作文比賽。12、小明學(xué)習(xí)很刻苦，因?yàn)槌煽儍?yōu)良。13、老師提出的問題，李林答得對答如流。14、我國的名勝古跡很多,長城是唯一的一處。15、我一定要改正不好的缺點(diǎn)。16、電腦的作用非常廣大。17、小明的學(xué)習(xí)成績好的原因是他認(rèn)真學(xué)習(xí)的結(jié)果。18、為了防止失竊事件不再發(fā)生,保安部門采取了切實(shí)有效的措施。19、聽了校長的報(bào)告，使我受到極大的鼓舞。20、老師耐心地糾正并指出了我這次作業(yè)中存在的問題。答案：一、1.她做了孩子喜歡吃的兩個菜。2.改為“走過來親切地”。3.去掉“通過”或者“使”。4.“加入”改為“參加”5.改為“聽取并討論了”6.改為“新舊兩個社會”7.“深刻”改為“深厚”8.“氣溫”改為“氣