2023年《和時(shí)間賽跑》的教學(xué)設(shè)計(jì)

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年《和時(shí)光賽跑》的教學(xué)設(shè)計(jì)收拾《和時(shí)光賽跑》的教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名為他人授業(yè)解惑的教誨工，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)普通包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)主意、教學(xué)步驟與時(shí)光安頓等環(huán)節(jié)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么形狀的呢？下面是我仔細(xì)收拾的《和時(shí)光賽跑》的教學(xué)設(shè)計(jì)，期待能夠輔助到大家。

《和時(shí)光賽跑》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字，以及由生字組成的詞語(yǔ)。

2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得時(shí)光的珍貴并養(yǎng)成珍惜時(shí)光的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解和時(shí)光賽跑的起因，怎樣和時(shí)光賽跑的，還有他得到了什么啟示。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生理解和體味文中的難句。例如“所有時(shí)光里的事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來”“固然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了”等句子的意思。

教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入：

教師：你們都有過賽跑的經(jīng)歷，但都是和學(xué)生舉行的。你們有沒有跟時(shí)光勝過跑呢？

對(duì)說“有”的學(xué)生，就表?yè)P(yáng)學(xué)生，說和時(shí)光賽跑是勝利的第一步；對(duì)說“沒有”的，就說：沒關(guān)系，學(xué)了這課文，相信你也會(huì)和時(shí)光賽跑，走向勝利。

教師：可能平時(shí)你們沒有注意時(shí)光的出現(xiàn)，當(dāng)你在吃飯時(shí)，在玩時(shí)，在做作業(yè)時(shí)，時(shí)光就這樣一分一秒地過去，但是我們又沒有察覺到它的出現(xiàn)，學(xué)了這篇課文你就會(huì)不再這樣了。相信你們都會(huì)有所改變。

2、

（1）讓學(xué)生自由朗讀課文，整體感知文章基調(diào)和文章內(nèi)容。

（2）畫出生字詞，并借助工具書理解，大聲朗讀生字詞，

（3）教師指導(dǎo)、帶讀，讓學(xué)生把課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)確，

（4）讓學(xué)生把生字詞謄寫一遍。

3、（1）和學(xué)生一起學(xué)習(xí)第一、二天然段，默讀之后，叫學(xué)生談?wù)勥@都說了什么事，并聯(lián)系實(shí)際說說自己的感觸。

（2）在到三四五段，重點(diǎn)讓學(xué)生理解“所有時(shí)光里的事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來”這句話和這一段的內(nèi)涵，理解這一段是總分的格式。爸爸說了哪些東西過了就不能回來？指名要學(xué)生把它們講出來，感觸時(shí)光出現(xiàn)的害怕。

（3）聽了爸爸的話，我有什么發(fā)應(yīng)呢，讓學(xué)生把它讀出來，并指導(dǎo)學(xué)生理解“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”這些句子的意思，提問：為什么會(huì)感到害怕，為什么他有一種說不出的滋味，這是一種什么樣的滋味。通過這些問題，讓學(xué)生進(jìn)一步體味時(shí)光出現(xiàn)的迅速，時(shí)光的珍貴。

（4）再看第六七段，看看是如何通過自己的經(jīng)歷感觸時(shí)光的出現(xiàn)的。問：看到什么，感觸到什么是過去了就不會(huì)回來的呢？

（5）讓我們延續(xù)來看八段，大家一起來朗讀一下，讀完之后思索和什么賽跑。當(dāng)學(xué)生回答后，再結(jié)合學(xué)生的答案和自己的答案，指導(dǎo)學(xué)生的答案越發(fā)容易，中肯。并讓學(xué)生說說和時(shí)光賽跑之后的感觸。

（6）指讀總算兩個(gè)天然段。

“受益不淺”你是怎樣理解的？是什么使“我”懂得珍惜時(shí)光，與時(shí)光賽跑的？再讀爸爸的話。“我”理解了爸爸的話，爸爸的話已不是一個(gè)謎語(yǔ)。而且還找到了謎底：倘若你一直和時(shí)光比賽，你就可以勝利！“我”要把這句話告訴自己的孩子，告訴所有的人。讓我們也牢牢地記住這句話吧：齊讀總算一句：倘若你一直和時(shí)光比賽，你就可以勝利！

（7）你能用詳細(xì)事例來說說自己對(duì)這句話的理解和體味嗎？可以說自己，也可以說別人。

《和時(shí)光賽跑》的教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、談話揭題

１、板書“時(shí)光”：

我們來聊聊“時(shí)光”的話題，說說你對(duì)時(shí)光的認(rèn)識(shí)。

２、板書課題：

“和時(shí)光賽跑”。有疑問嗎？

３、你覺得人能跑得過時(shí)光嗎？

４、這是你們的認(rèn)識(shí)：

今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文──讀題?？纯词窃趺凑J(rèn)識(shí)的。

二、檢查預(yù)習(xí)

１、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，有人說讀書有三個(gè)層次：

一通順，二流利，三有感情。你到了哪個(gè)層次？教師就檢查第一天然段和第八天然段，請(qǐng)?zhí)暨x其中一個(gè)讀。要再練練嗎？

２、指名讀第一和第八天然段，評(píng)價(jià)并相機(jī)指導(dǎo)──第一段：人老了會(huì)去世，而且那一張張鮮活的面容將一去不復(fù)返，那種失去親人的痛苦是無法形容無法排遣的。第五天然段是與時(shí)光賽跑的愉快和歡喜，那種愉快和歡喜也是無法形容的。

３、可是人真能跑過時(shí)光嗎？請(qǐng)找出的觀點(diǎn)，他認(rèn)為能嗎？──人永遠(yuǎn)跑不過時(shí)光。

三、深讀課文

１、是啊，人永遠(yuǎn)跑不過時(shí)光，時(shí)如流水，匆匆地一去──不復(fù)返??！請(qǐng)大家自由讀讀課文１～７天然段，你從哪些語(yǔ)句感觸到時(shí)光是一去不復(fù)返，異常珍貴的？

２、課件出示句子理解并朗讀：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（時(shí)光的珍貴）光陰似箭，日月如梭。（時(shí)光過得迅速?。。?/p>

重點(diǎn)理解：⑴所有時(shí)光里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。

怎么理解？可以結(jié)合父親的話來理解，也可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)來理解。（理解后讀出來，并引讀第四天然段父親說的話）

⑵固然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。

怎么理解？

師：燕子去了，有再來的時(shí)候，可再來的不絕對(duì)是去年的燕子。楊柳枯了，有再青的時(shí)候，可再青的不再是當(dāng)年的那些柳葉。桃花謝了有再開的時(shí)候，可再開的又怎么會(huì)是先前的那一朵呢？固然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。

３、⑴引說：時(shí)光一去不復(fù)返??！倘若時(shí)光能停下來，外祖母──就不會(huì)去世；

倘若時(shí)光能停下來，爸爸還會(huì)擁有──童年；

倘若時(shí)光能停下來，我們未來不會(huì)像外祖母一樣──永遠(yuǎn)不會(huì)回來；

倘若時(shí)光能停下來──

倘若時(shí)光能停下來，鳥兒還會(huì)飛過今天的路線，明天還會(huì)看到今天的太陽(yáng)?？蛇@一切是永遠(yuǎn)不可能的，因?yàn)闀r(shí)光是一去──不復(fù)返了。

⑵所以，說──人永遠(yuǎn)跑不過時(shí)光。

⑶時(shí)光它有腳啊，輕輕默默地就挪移了──出示《匆匆》片段，輕讀。

４、因?yàn)闀r(shí)光過得迅速，使我的小心眼里不只是著急，還有心痛，所以──引讀第八天然段。

⑴是怎樣和時(shí)光賽跑的？（和太陽(yáng)賽跑，和西北風(fēng)比快，超前作業(yè)）

⑵出示“每一次比賽勝過時(shí)光，我就愉快得不知道怎么形容?！保ㄗx）

⑶也因?yàn)槌３：蜁r(shí)光賽跑，后來的二十年來，他受益無窮（板書：受益無窮），所以他取得了很大的成就。──出示林清玄所取得的成就。

５、像林清玄這樣的例子許多，比如我們知道的居里夫人，她家里沒有板凳，你知道為什么嗎？（師講。就因?yàn)樗煌５睾蜁r(shí)光賽跑，所以她成了世界聞名的科學(xué)家。）你還知道哪些名人和時(shí)光賽跑的例子？

６、你自己有和時(shí)光賽跑的愉快體驗(yàn)嗎？有落在時(shí)光后面的教訓(xùn)嗎？

７、是的，所有的.例子都告訴我們──出示“人永遠(yuǎn)……但是……很大很大?！薄疤热裟阋恢焙蜁r(shí)光賽跑，你就可以勝利！”

８、學(xué)到現(xiàn)在，我想大家對(duì)時(shí)光決定有新的體味，新的理解。拿起筆，容易地寫下來。

《和時(shí)光賽跑》的教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教材分析

《和時(shí)光賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優(yōu)傷足跡的散文。

這篇精讀課文講的是“我”因外祖母去世而悲哀不已，后來在爸爸的一席話的啟示下，從太陽(yáng)落山，鳥兒翱翔中，“我”明了了為什么要珍惜時(shí)光；從和時(shí)光的賽跑的經(jīng)歷中，“我”體味到怎樣珍惜時(shí)光。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，準(zhǔn)確讀寫“悲哀、心痛、持續(xù)、慰藉、日月如梭、狂奔、受益無窮、倘若”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，初步控制文章的主要內(nèi)容，體味時(shí)光的意義，形成珍惜時(shí)光的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

搜集、堆積有關(guān)珍惜時(shí)光的名言、諺語(yǔ)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

因?yàn)闀r(shí)光觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)光觀念比較含糊。因此，要感觸珍惜時(shí)光的意義，是學(xué)習(xí)本課的意義，是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)也是教學(xué)的難點(diǎn)所在。

四、教學(xué)主意：

演示法、談話法。

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課（激趣導(dǎo)入）

師：我們剛剛學(xué)過《三味書屋》，課文推薦了偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家，文學(xué)家魯迅先生小時(shí)候讀書的地方和魯迅先生當(dāng)初的書桌上“早”字的來歷，通過學(xué)習(xí)，我們知道魯迅先生是一個(gè)珍惜時(shí)光的人，今天我們又來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)珍惜時(shí)光的課文。板書：3、和時(shí)光賽跑。

師：出示鬧鐘。請(qǐng)學(xué)生們默默靜地聽一聽時(shí)光是如何從我們身邊一秒秒地走過去的。（聽20秒）

師：剛才大家聽了20秒的時(shí)光，下面給大家20秒的時(shí)光寫字，看一看大家能寫多少個(gè)字。

生：寫字。

師：下面教師來看一看大家都寫了幾個(gè)字。（對(duì)寫得多的學(xué)生給予夸獎(jiǎng)。）

師：現(xiàn)在我們知道20秒鐘就能寫出好幾個(gè)字來。

師：定時(shí)，指名讀課文，讀完后，師：3分鐘的時(shí)光我們這位學(xué)生就能讀完這篇課文。在短短的時(shí)光里我們能做好些事情，下面請(qǐng)學(xué)生們以很快的速度默讀一遍課文，然后自學(xué)生字詞。10分鐘后看誰能記住課文里的生字詞。

師：10分鐘到了，現(xiàn)在我們來看一看大家的成績(jī)。指名聽寫。此間容易講解課文中的部分生詞（心痛、持續(xù)、慰藉、日月如梭、受益無窮）。

師：10分鐘這位學(xué)生就能把課文讀了一遍，并把課文中的生字詞記下來了。真了不起。

師：剛才我們學(xué)習(xí)了課文里的生字詞，下面我們來學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)學(xué)生們齊讀課文，讀到跟時(shí)光賽跑的天然段為止。讀的時(shí)候因?yàn)檫@一部分講的外祖母去世了，很心痛，心里很心痛，所以我們要讀得傷感一些。

師：大家讀得真有感情。下面請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來讀第一天然段。

師：讀得真不錯(cuò)，這一天然段講外祖母去世后感到很難受，緣故是外祖母生前最疼愛他。

師：指名讀二、三、四天然段，接著講解段意。二、三、四天然段講爸爸看到“我”心痛、難受的形狀后主動(dòng)與“我”談心、慰藉“我”。

師：指名讀五、六、七天然段。然后講解：爸爸慰藉“我”后，我對(duì)時(shí)光一去不復(fù)返的真切感觸。

師：總體來講，開始到這里可以劃分為一個(gè)部分，這個(gè)部分是跟時(shí)光賽跑之前發(fā)生的事，“外祖母的死，昨天落山的太陽(yáng)，昨天飛過天空的小鳥”這些事物都已成為過去，這些事實(shí)說明：時(shí)光從我們身邊悄然而去。這是和時(shí)光賽跑之前的總體感觸。

第二課時(shí)

（一）教師小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分，這部分講外祖母死后，感到異常心痛，這期間他無所事事，對(duì)時(shí)光的出現(xiàn)毫無感覺。整天沉浸在心痛之中。心里心痛極了，后來經(jīng)過爸爸的慰藉，感覺到時(shí)光的出現(xiàn)，感覺到時(shí)光從他身邊悄然而去，從而對(duì)時(shí)光的出現(xiàn)有了真切的感觸。正是因?yàn)橛辛诉@種感觸。后來才跟時(shí)光賽跑。下面請(qǐng)學(xué)生們默讀課文的第二部分。這部分講“我”和時(shí)光賽跑。讀的時(shí)候因?yàn)檫@部分對(duì)時(shí)光的出現(xiàn)有了真切的感觸，決定信心十足地和時(shí)光賽跑，獲得了勝利，所以要讀得歡笑一些。

師：“我”和時(shí)光賽跑這部分里，“我”跟哪些事物舉行了賽跑？

生：（和太陽(yáng)賽跑，和西北風(fēng)賽跑，一個(gè)假期的作業(yè)10天就做完了，讀三年級(jí)卻把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來做。）

師：我跑贏時(shí)光后有什么感觸？

生：每一次比賽勝過時(shí)光，“我”就愉快得不知道怎么形容。

師：外祖母的死對(duì)來說原本是一種心痛。使無心思做事。但通過爸爸的慰藉，小自己的看見他感觸到時(shí)光是多么殘酷地從他身邊悄然而去。于是化悲痛為能力，主動(dòng)珍惜時(shí)光，和時(shí)光賽跑，不知有多少次跑贏了時(shí)光，獲得了一次次的勝利。一次次的喜悅。

師：請(qǐng)學(xué)生們讀總算一個(gè)部分，這部分講和時(shí)光賽跑后的總體感觸。

師：“受益無窮”的意思是得到了許多益處。課文中講因?yàn)榉e極主動(dòng)地珍惜時(shí)光，而解決了無數(shù)生活中的煩惱。獲得了勝利。心里面感到很歡喜。這是跟時(shí)光賽跑的總體感觸。認(rèn)為只要珍惜生活中的每一分、每一秒，就可以解決無數(shù)事情。假宛若學(xué)們珍惜時(shí)光，敢于跟時(shí)光賽跑，就絕對(duì)能獲得勝利。所以我們要學(xué)習(xí)課文中的。做一個(gè)珍惜時(shí)光的人。教師真心期待學(xué)生們從此天起，用自己的實(shí)際行動(dòng)跟時(shí)光賽跑。