名詞性從句教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE5名詞性從句的認(rèn)識(shí)及應(yīng)用設(shè)計(jì)前提這個(gè)語(yǔ)法本不屬于人教版高一必修一、二的語(yǔ)法范疇，可是，筆者在教課過程中發(fā)現(xiàn)，有一部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中遇到了名詞性從句，對(duì)句型結(jié)構(gòu)、翻譯規(guī)則、用法上面都提出了疑問。我們都知道，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，在其被習(xí)得的過程中，每個(gè)語(yǔ)法都不可避免會(huì)接觸到。因?yàn)檎Z(yǔ)言的習(xí)得本身就是在交互式的運(yùn)用過程中而獲得的。因此，筆者認(rèn)為，教師在教授語(yǔ)言的過程中，要敢于突破教材，大膽植入創(chuàng)新理念，在合適的時(shí)間里給學(xué)生們提前輸入必要的語(yǔ)法。這樣既能讓學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)變得相對(duì)容易一些，也會(huì)給我們今后的教學(xué)做更好的鋪墊。學(xué)情分析1.教學(xué)對(duì)象是剛上高一的學(xué)生，語(yǔ)法知識(shí)體系相對(duì)比較薄弱，雖然他們?cè)诔踔幸褜W(xué)過賓語(yǔ)從句，但不是每位學(xué)生都掌握的很好。因此，知識(shí)點(diǎn)講解要精細(xì)，輸入過程要慢。2.名詞性從句是高中英語(yǔ)三大從句之一，其重要性眾所周知。可是“只強(qiáng)調(diào)重要性”不是一個(gè)可以讓學(xué)生們掌握的好方法。根本上講，學(xué)生們本來(lái)就認(rèn)為語(yǔ)法課很枯燥，那么如果能通過一個(gè)輕松學(xué)習(xí)的“導(dǎo)入”引入該語(yǔ)法，效果會(huì)更明顯。3.學(xué)生們底子相對(duì)薄弱，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程中還沒有養(yǎng)成尋找規(guī)律的習(xí)慣，也不知如何總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，習(xí)慣被動(dòng)地接受知識(shí)。那么我們可以通過任務(wù)型課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到加強(qiáng)，不再認(rèn)為英語(yǔ)的課堂學(xué)習(xí)很枯燥，主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，成為課堂的主體，同時(shí)也會(huì)加強(qiáng)與他人交流合作的能力。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)什么是名詞性從句，了解它的位置及句型結(jié)構(gòu)，并能掌握運(yùn)用名詞性從句。2.過程與方法：從簡(jiǎn)單句與名詞性從句的對(duì)比引入該主題；再以賓語(yǔ)從句作為橋梁引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入名詞性從句的學(xué)習(xí)，并通過一些簡(jiǎn)單的名詞性從句讓學(xué)生們自己找規(guī)律，總結(jié)出句型特點(diǎn)及用法。最后，通過各種不同題型的訓(xùn)練熟練掌握該句型。3.情感與價(jià)值觀：針對(duì)該句型講解，筆者采用的方法是：由淺入深的輸入知識(shí)；構(gòu)建淺顯易懂的知識(shí)框架，化繁為簡(jiǎn)；以學(xué)生為“主人翁”的授課理念，通過這些方法會(huì)讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中感受知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受到自主學(xué)習(xí)獲得的成功的喜悅，從而培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)、了解句型結(jié)構(gòu)并能掌握該句型的使用方法。2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解答名詞性從句相關(guān)題型。難點(diǎn)掌握運(yùn)用名詞性從句的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行解題。課前準(zhǔn)備總結(jié)每節(jié)課使用的材料，包括：名詞性從句相關(guān)范例、堂堂清測(cè)試題、對(duì)每堂課進(jìn)行的板書設(shè)計(jì)，并給學(xué)生提前布置與下節(jié)課相關(guān)的作業(yè)。教后反思反思每節(jié)課教師與學(xué)生互動(dòng)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。（詳見每個(gè)課時(shí)后的教學(xué)反思）第一課時(shí)認(rèn)識(shí)名詞性從句1．教師課前準(zhǔn)備：相關(guān)范例1.XiaoMinglikesEnglish.2.EnglishisXiaoMing’sfavoritesubject.3.XiaoMing,astudentfromNo.11middleschool,wonthefirstprizeintheEnglishContestlastweek.1.WethinkthatEnglishisveryimportant.2.WhatwearelearningisEnglish.3.ThequestionishowweshouldlearnEnglish.4.IhavenoideawhetherwecanlearnEnglishwell.2.學(xué)生課前準(zhǔn)備：告訴學(xué)生把初中所學(xué)到的簡(jiǎn)單句成分分析復(fù)習(xí)一下，并思考下面句子中劃線部分所做的句子成分。XiaoMing,astudentfromNo.11middleschool,wonthefirstprizeintheEnglishContestlastweek.3.板書設(shè)計(jì)=1.2\*GB3①簡(jiǎn)單句與名詞性從句之比較主語(yǔ)部分謂語(yǔ)動(dòng)詞/謂語(yǔ)系動(dòng)詞賓語(yǔ)部分/表語(yǔ)部分XiaoMinglikesEnglishEnglishisXiaoMing’sfavoritesubjectXiaoMingastudentfromNo.11middleschool,wonwonthefirstprizeintheEnglishContestlastweekthefirstprizeintheEnglishContestlastweek=2\*GB3②that(不做成分)從屬連詞：（）（）名詞性從句連詞連接代詞：（）（）連接副詞：（）（）4.堂堂清測(cè)試題6.教學(xué)流程圖（□表示教師活動(dòng)

表示即時(shí)問題應(yīng)對(duì)表示具體教學(xué)活動(dòng)○表示結(jié)束）結(jié)束結(jié)束復(fù)習(xí)檢測(cè)引出本節(jié)課主體通過簡(jiǎn)單句成分分析，由淺入深引出名詞性從句分析實(shí)例分析，舉一反三同位語(yǔ)成分講解拿連詞that引導(dǎo)的句子作為例子，分析連詞引導(dǎo)從句類型通過有趣的例子來(lái)說(shuō)明從句的類型需要通過位置來(lái)判斷即時(shí)問題應(yīng)對(duì)即時(shí)問題應(yīng)對(duì)觀察例句找規(guī)律通過觀察例句，使學(xué)生找到部分名詞性從句在從句中所做的成分，進(jìn)而找到這些連詞的使用規(guī)律小節(jié)作業(yè)布置自主學(xué)習(xí)教師和一起總結(jié)名詞性從句的句型特點(diǎn)及部分連詞的用法課上鞏固作業(yè)與課后作業(yè)學(xué)生們以小組合作探究的方式進(jìn)行自主鞏固學(xué)習(xí)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)7.教學(xué)反思本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)有這些：一、教師是一個(gè)完全的引導(dǎo)者，而學(xué)生的主體地位得到了鞏固。教的時(shí)間占十分鐘左右，而其余的全是學(xué)生合作探究與自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。教師只是啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。并在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，掌握自學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。二、知識(shí)的切入點(diǎn)很低，學(xué)生們接受起來(lái)十分容易。從簡(jiǎn)單句的句子分析引入從句，又從已學(xué)知識(shí)賓語(yǔ)從句引入其他三種形式的從句。使整個(gè)教學(xué)過程變得非常輕松?？傊?，我認(rèn)為整體效果還是不錯(cuò)的。遺憾的是，知識(shí)的鋪設(shè)量有些小。第二課時(shí)運(yùn)用名詞性從句教師課前準(zhǔn)備總結(jié)名詞性從句所有連詞的性質(zhì)及功用準(zhǔn)備一些考察名詞性從句的單項(xiàng)填空題學(xué)生課前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容總結(jié)名詞性從句所有連詞的性質(zhì)及功用板書設(shè)計(jì)名詞性從句的連詞從屬連詞連接代詞連接副詞名詞性從句的連詞從屬連詞連接代詞連接副詞不做成分、不可省略可作：主、賓、表、定可作：狀語(yǔ)Whose(ever)Whom(ever)Who(ever)What(ever)howwhywhereWhose(ever)Whom(ever)Who(ever)What(ever)howwhywherewhenthatWhether/ifasif/thoughWWhich(ever)(備注：that引導(dǎo)的單個(gè)賓語(yǔ)從句時(shí)可以省略。)堂堂清測(cè)試題（1）hesaidistrue.A.ThatB.WhatC.WhichD.This（2）—Doyourememberhecame?--Yes,Ido.Hecamebycar.A.howB.whenC.thatD.if（3）Amoderncityhasbeensetupinwasawastelandtenyearsago.A.whatB.whichC.thatD.where（4）AstorygoesElizabethIofEnglandlikednothingmorethanbeingsurroundedbycleverandqualifiednoblemenatcourt.A.whenB.whereC.whatD.that（5）istroublingmeisIdon’tknowistobedonewiththemachine.A.What;what;thatB.What;that;howC.What;that;whatD.What;because;which（6）Danbyleftwordwithmysecretaryhewouldcallagainintheafternoon.A.whoB.thatC.asD.which（7）_____thatthereisanothergoodharvestthisyear.A.Itsays

B.Itissaid

C.Itwassaid

D.Hewassaid（8）_____thatshehasreceivedadoctor‘sdegree.A.It’sasplendidnews

B.ThisisasplendidnewsC.It‘ssplendidnewsD.Thisissplendidnews（9）_____stillneedstobediscussed.A.HowistheplantobecarriedoutB.HowtheplanistobecarriedoutC.WhyistheplancarriedoutD.Whytheplancarriedout（10）_____isunknowntousall.A.WheredidsheputitB.WheresheputitC.ThatwheresheputitD.Inwhichsheputit（11）_____nothingtodowithus. A.WhathedidisB.WhathehasdoneisC.WhatdidhedohasD.Whathehasdonehas（12）That‘s_____thePartycalledonustodo.A.what

B.that

C.how

D.why（13）ThereasonwhyIhavetogois_____ifIdon‘t.A.thatshewillbedisappointedB.becauseshewillbedisappointedC.onaccountofherbeingdisappointedD.thatshewillbedisappointing（14）Itwas_____heworkedhardthathesucceeded.A.because

B.since

C.as

D.for（15）Ihavenoidea_____.A.whatdoestheword“infinity”meanB.whattheword“infinity”meansC.whatthemeaningoftheword“infinity”D.whattheword“infinity”mean（16）_____doyouthinkwillteachusmathsnextterm？A.Whom

B.Who

C.What

D.That（17）Areyousure_____？A.whethersheishonesB.thatsheishonestyC.sheishonestD.isshehonest（18）Heoftenthinksof_____hecandomoreforthefourmodernizations.A.what

B.how

C.that

D.which教學(xué)流程步驟一：師生共同復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容。教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一塊兒認(rèn)識(shí)了名詞性從句的類型及總結(jié)了部分連詞的性質(zhì)和用法。我們首先來(lái)復(fù)習(xí)一下。那位同學(xué)主動(dòng)到講臺(tái)這兒來(lái)給大家講一講呢？（6分鐘）學(xué)生：學(xué)生們積極參與。步驟二：師生共同總結(jié)連詞的性質(zhì)及所作成分。教師：非常好！那么，現(xiàn)在，我們一塊兒來(lái)總結(jié)一下所有名詞性從句連詞的特性吧?。◣ьI(lǐng)學(xué)生一起畫出名詞性從句結(jié)構(gòu)，如板書展示）。（6分鐘）大家看看，咱們畫