活動(dòng)課程特色-特色學(xué)校建設(shè)課件

活動(dòng)◆課程◆特色

——特色學(xué)校建設(shè)廣東省教育研究院xx20191謝謝欣賞2019-7-4提綱學(xué)校發(fā)展的熱點(diǎn)問題特色學(xué)校建設(shè)：幾種類型特色學(xué)校建設(shè)：幾個(gè)步驟特色學(xué)校建設(shè)：幾點(diǎn)特征特色學(xué)校建設(shè)：兩條路徑課程：特色學(xué)校建設(shè)的試金石社團(tuán)：從活動(dòng)到課程2謝謝欣賞2019-7-4

特色學(xué)校建設(shè)3謝謝欣賞2019-7-4學(xué)校發(fā)展熱點(diǎn)問題學(xué)校辦學(xué)：理念、特色、品牌、追求（卓越、精英、一流、品牌、數(shù)字化）課程建設(shè)：校本課程建設(shè)（閱讀、英語班特色校本課程、國(guó)學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)科校本課程、特色人才培養(yǎng)）國(guó)家課程校本化地方課程課程整合課堂教學(xué)：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)方法策略德育與心理健康（德育課程的科學(xué)化和系列化）

4謝謝欣賞2019-7-4熱點(diǎn)相互關(guān)聯(lián)、相互影響學(xué)校文化、辦學(xué)特色、課程改革是全面實(shí)施素質(zhì)教育的三大課題，是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的根本體現(xiàn)。解決這“三大課題”的根基在教育觀念的更新，切入點(diǎn)在學(xué)校課程建設(shè)5謝謝欣賞2019-7-4學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)價(jià)值文化制化行為度文化文環(huán)境文化6謝謝欣賞2019-7-4歸根結(jié)底，學(xué)校特色發(fā)展辦學(xué)理念：為什么辦學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)什么人—學(xué)生發(fā)展用什么培養(yǎng)：教育內(nèi)容—課程、活動(dòng)如何培養(yǎng)：教育方式—課堂教學(xué)模式、參觀、體驗(yàn)培養(yǎng)的如何：教育評(píng)價(jià)—過程和結(jié)果7謝謝欣賞2019-7-4培養(yǎng)目標(biāo)教育內(nèi)容課程國(guó)家課程社團(tuán)辦學(xué)理念、目標(biāo)追求活動(dòng)校本課程興趣小組教育方式8謝謝欣賞2019-7-4所以，學(xué)校特色發(fā)展融合地方文化融合學(xué)校歷史體現(xiàn)辦學(xué)理念形成相應(yīng)制度落實(shí)辦學(xué)行為指向培養(yǎng)目標(biāo)9謝謝欣賞2019-7-4特色學(xué)校建設(shè)：幾種類型

就現(xiàn)狀來說，分以下類型特色項(xiàng)目：如足球、合唱、舞蹈特色領(lǐng)域：如體育、藝術(shù)特色學(xué)校：整體、系統(tǒng)

，如綠色教育、陽光教育、寬教育等

由此，也揭示了學(xué)校建設(shè)的幾個(gè)階段

從特色項(xiàng)目-特色領(lǐng)域-學(xué)校特色-特色學(xué)校10謝謝欣賞2019-7-4特色學(xué)校建設(shè)：幾點(diǎn)特征辦學(xué)理念主題化：理念的提煉辦學(xué)目標(biāo)行為化：將目標(biāo)具體化、行為化、可操作化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)化：體系門類、層次結(jié)構(gòu)特色項(xiàng)目精品化：品牌學(xué)校文化物象化：校園文化標(biāo)識(shí)的打造

總的來說，體現(xiàn)了獨(dú)特性、整體性、穩(wěn)定性、創(chuàng)新性的特征11謝謝欣賞2019-7-4特色學(xué)校建設(shè)：兩條路徑

從上往下：高位理想如何落地從下往上：低位亮點(diǎn)如何升華將形而上和形而下結(jié)合，將務(wù)虛和實(shí)干相結(jié)合，將工作思考和理性思考結(jié)合

現(xiàn)階段的特色學(xué)校建設(shè)，特色發(fā)展要整體建構(gòu)，內(nèi)涵發(fā)展要上下銜接，內(nèi)涵支撐特色，特色提升內(nèi)涵。12謝謝欣賞2019-7-4

而其中課程是學(xué)校特色的核心要素和關(guān)注焦點(diǎn)，是判斷學(xué)校特色真與假的“試金石”，是學(xué)校特色能否落地、生根、開花、結(jié)果的重要載體。沒有特色課程，就沒有特色學(xué)校。13謝謝欣賞2019-7-4

校本課程建設(shè)14謝謝欣賞2019-7-4課程：學(xué)校特色發(fā)展的試金石課程活動(dòng)課程目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)辦學(xué)理念/目標(biāo)15謝謝欣賞2019-7-4（一）校本課程建設(shè)內(nèi)容國(guó)家課程校本化實(shí)施學(xué)科課程校本化加工改造基于校本的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)實(shí)施

德育課程

課程整合學(xué)科課程整合專題活動(dòng)整合16謝謝欣賞2019-7-4學(xué)科課程整合學(xué)科內(nèi)的整合：內(nèi)容的重新組合跨學(xué)科的整合１.學(xué)科課程整合17謝謝欣賞2019-7-4學(xué)科內(nèi)整合增：新加內(nèi)容，如補(bǔ)充材料，或主題活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作等刪：刪除重復(fù)的、不符合標(biāo)準(zhǔn)的、不必要的內(nèi)容換：更換不合適或不合理的內(nèi)容合：整合不同知識(shí)點(diǎn)或不同學(xué)科的內(nèi)容立：打破原來學(xué)科內(nèi)容的次序，開發(fā)全新的內(nèi)容18謝謝欣賞2019-7-4跨學(xué)科整合主題學(xué)科學(xué)科學(xué)科學(xué)科學(xué)科19謝謝欣賞2019-7-4分主題總主題分主題分主題分主題概念事件概念事件學(xué)科學(xué)科活動(dòng)學(xué)科主題整合式20謝謝欣賞2019-7-4２.活動(dòng)整合將原有的班團(tuán)活動(dòng)、傳統(tǒng)活動(dòng)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等加以改造和有機(jī)整合，還可以和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合將各種專題以主題活動(dòng)的形式進(jìn)行整合實(shí)施

21謝謝欣賞2019-7-4少先隊(duì)教導(dǎo)處、教科室家委會(huì)育人目標(biāo)學(xué)生興趣資源系統(tǒng)班級(jí)特色社團(tuán)組建社團(tuán)學(xué)習(xí)社團(tuán)少先隊(duì)社團(tuán)

學(xué)科拓展類學(xué)科拓展類文體藝術(shù)類組織管理類宣傳儀禮類課外課堂日常生活生活技能類心理關(guān)注類22謝謝欣賞2019-7-4（二）校本課程建設(shè)原則學(xué)生立場(chǎng)生活視野故事表達(dá)本土特色23謝謝欣賞2019-7-4１.學(xué)生立場(chǎng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律學(xué)生的興趣、需要國(guó)家課程所不能替代的內(nèi)容或方式24謝謝欣賞2019-7-4２.生活視野回歸學(xué)生的生活人與自然、人與社會(huì)、人與自我25謝謝欣賞2019-7-4３.故事表達(dá)課程的內(nèi)容：生動(dòng)、活潑、有趣課程的呈現(xiàn)與實(shí)施方式：在做中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)

26謝謝欣賞2019-7-4４.本土特色開發(fā)當(dāng)?shù)刭Y源傳承本土文化反映社會(huì)需求27謝謝欣賞2019-7-4（三）校本課程建設(shè)要求課程文本規(guī)范課程要素齊全課程內(nèi)容創(chuàng)新28謝謝欣賞2019-7-4１.課程文本規(guī)范方案標(biāo)準(zhǔn)/綱要教學(xué)計(jì)劃29謝謝欣賞2019-7-4學(xué)校校本課程建設(shè)方案建設(shè)背景：資源、學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀分析課程建設(shè)原則課程建設(shè)目標(biāo)課程體系（框架、結(jié)構(gòu)、門類）組織、管理與評(píng)價(jià)30謝謝欣賞2019-7-4單一校本課程建設(shè)的文本規(guī)范課程名稱、年級(jí)、課時(shí)選題分析/選題背景課程目標(biāo)：縱：學(xué)段、學(xué)年/橫：補(bǔ)充、拓展內(nèi)容簡(jiǎn)介：選編/改編/新編實(shí)施方案及學(xué)習(xí)方式課程評(píng)價(jià)31謝謝欣賞2019-7-4２.課程要素齊全環(huán)境分析研究需求設(shè)計(jì)綱要集編材料課程實(shí)施課程評(píng)價(jià)確定目標(biāo)開發(fā)內(nèi)容課程實(shí)施課程評(píng)價(jià)

從開發(fā)程序上看，學(xué)生的需求是出發(fā)點(diǎn)和歸宿，課程開發(fā)是個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程32謝謝欣賞2019-7-4目標(biāo)：為何教（學(xué)生的現(xiàn)狀是起點(diǎn)，學(xué)生的需求和發(fā)展是終點(diǎn)）內(nèi)容：教什么，如何呈現(xiàn)和組織（教材體例、欄目編排等）實(shí)施：如何教、何時(shí)教、被誰教、在哪里教（課時(shí)、教學(xué)方式、教學(xué)達(dá)成、評(píng)價(jià)方式等教學(xué)安排）評(píng)價(jià)：是否達(dá)到了目標(biāo)。

課程設(shè)計(jì)需要規(guī)劃目標(biāo)、內(nèi)容、組織和過程四個(gè)要素。

33謝謝欣賞2019-7-4３.課程內(nèi)容創(chuàng)新時(shí)代發(fā)展科技進(jìn)展學(xué)生特點(diǎn)

對(duì)于內(nèi)容來說，課程體系的建設(shè)、課程資源的開發(fā)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教材編寫重要得多34謝謝欣賞2019-7-4４.課程結(jié)構(gòu)體系化體系結(jié)構(gòu)門類

用課程圖譜、表格的形式來表達(dá)課程體系35謝謝欣賞2019-7-4基礎(chǔ)型課程拓展型課程研究型課程學(xué)科基礎(chǔ)課程學(xué)科拓展課程綜合拓展課程（校本）科學(xué)素養(yǎng)科目人文素養(yǎng)科目學(xué)科拓展科目學(xué)科基礎(chǔ)科目項(xiàng)目或課題學(xué)校課程必修課程限定選修課程自主選修課程必修課程綜合實(shí)踐課程36謝謝欣賞2019-7-437謝謝欣賞2019-7-4５.課程資源多樣化活頁講義教學(xué)簡(jiǎn)案活動(dòng)案例校本教材音像資料主題網(wǎng)站不提倡學(xué)校一哄而上地編寫校本教材38謝謝欣賞2019-7-4社團(tuán)：由活動(dòng)到課程39謝謝欣賞2019-7-4社團(tuán)：從活動(dòng)到課程校本課程社團(tuán)化社團(tuán)活動(dòng)校本化40謝謝欣賞2019-7-4校本課程社團(tuán)化從教師走向?qū)W生從講授走向活動(dòng)從教室走向室外

以小組為載體，活動(dòng)為形式，以學(xué)生為主體，學(xué)生自主開展，自我管理。41謝謝欣賞2019-7-4社團(tuán)課程化有活動(dòng)目標(biāo)有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)內(nèi)容并形成相關(guān)課程資源有相對(duì)固定的時(shí)間和實(shí)