護理實習帶教計劃課件

護理實習帶教計劃1臨床護理教學目的為了使護理專業(yè)學生把所學專業(yè)理論知識與臨床護理實踐相結(jié)合，真正掌握護理專業(yè)的基本理論、基本知識、基本技能，按照護理程序進行整體護理實踐，并通過實踐進一步鞏固所學理論知識，提高實踐技能，培養(yǎng)實習生的政治、職業(yè)、心理等方面的素質(zhì)，為社會培養(yǎng)合格的護理人才，特制定護理專業(yè)學生實習帶教計劃。2第一階段，崗前培訓，適時進行思想品德及素質(zhì)教育，盡快實現(xiàn)護生角色的轉(zhuǎn)換。31.入科教育：(1)介紹環(huán)境設施；(2)制度；(3)人員；(4)工作流程；(5)本科常見病種及護理常規(guī)；(6)人文關懷護理理念及服務態(tài)度的重要性；(7)安全護理；(8)紀律；(9)教學目標、教學計劃及臨床帶教路徑表，出科考試要求；(10)思想教育。每一條具體細化：如服務態(tài)度方式：微笑服務、尊稱制。人員包括醫(yī)生、護士、護工、保潔員，強調(diào)團隊精神的重要性。42.組織學習醫(yī)院規(guī)章制度、護士職責、護士禮儀與行為規(guī)范、醫(yī)院感染知識，使護生充分認識自己所承擔的職業(yè)道德責任，點燃護理工作的熱情。5第二階段，熟悉病區(qū)環(huán)境，了解各班次護士的工作職責及各種規(guī)章制度，加強安全知識和法律知識的學習。61.介紹本科室環(huán)境布局（包括床位號順序、病房結(jié)構(gòu)、傳呼系統(tǒng)、常見物品、搶救藥品的放置、消防設施）、專業(yè)特點、護理常規(guī)、技術(shù)操作、人員分工等，使她（他）們盡快熟悉環(huán)境，進入角色，以擺脫陌生、恐懼的緊張心理，了解各班次護士的工作職責及各種規(guī)章制度。72.組織學習《執(zhí)業(yè)護士法》、《醫(yī)療事故處理條例》等法律、法規(guī)，增強護生的法律意識、風險意識、安全意識。使之懂法、知法、守法。充分認識到護理行為時刻都受到法律的制約，應嚴格按操作規(guī)程辦事，加強安全知識學習，確保安全。8第三階段，強化基礎護理操作技能，掌握疾病的常規(guī)護理及技能操作和護患溝通技巧。91.操作能力的培養(yǎng)：根據(jù)大綱要求制定實習生切實可行的教學計劃，并注重個性化教學，實行一對一帶教。帶教老師首先讓護生從理論上熟悉操作程序，再通過實踐掌握。10第一遍操作由帶教老師邊示范邊講解，第二遍開始由護生獨立操作。老師幫助完成。操作完畢進行講評，指出問題所在，再讓護生強化訓練。對動手能力較弱的護生，帶教老師應給予耐心細致的指導，鼓勵護生大膽操作，動作不規(guī)范的地方應及時糾正；對動手能力較強做得好的護生及時給予鼓勵，增強護生的自信心，使其盡快適應角色。112.注重三基訓練基礎理論、基礎知識、基礎技能的訓練貫穿整個臨床護理教學的全過程。通過護理操作示教和床邊指導對實習生進行操作訓練，鼓勵多問，不斷完善實習生的知識體系，鍛煉其解決問題的能力，樹立強烈的責任心。123.建立良好的護患關系：在護理教學查房中要注重培養(yǎng)實習生的溝通技巧和口頭表達能力。要求實習生在工作中要充分體現(xiàn)對患者的人文關懷，鼓勵實習生主動與患者及其家屬交談，在做各種檢查、飲食、用藥、治療、護理操作等前詳細告知目的及注意事項，從患者入院宣教到出院指導，利用一切可能的機會對患者進行宣教，以提高護患溝通的能力。13第四階段，加強理論知識學習，培養(yǎng)護生獨立思考能力及創(chuàng)新思維，指導實習生運用護理程序，因人施教。141.加強理論知識學習以掌握新知識、新理論。結(jié)合各?？乒ぷ鲗嶋H情況，帶教老師每周組織實習生進行科內(nèi)知識小講課1次，使實習生了解掌握?？浦R，能夠理論與實際相聯(lián)系，指導臨床實踐；同時結(jié)合本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，舉行“新技術(shù)、新知識、新理論”講座，讓學生了解護理發(fā)展的新動態(tài)，激發(fā)學生的學習熱情。152.在工作中穿插講解疾病知識，開展病歷書寫和臨床病歷討論工作，督導實習生在工作中自己制訂計劃，并應用于實踐，用此檢驗計劃的合理、條理性，培養(yǎng)其今后獨立工作時的能力。163.堅持教學查房：科室每月1次以上護理教學查房，護士長和(或)帶教老師結(jié)合典型病例或某個問題、某種疾病、某種現(xiàn)象深入淺出地講理論、談實踐，以啟發(fā)學生的臨床思維，培養(yǎng)學生思考分析問題的能力。通過每一次的教學查房，使學生掌握某一疾病的治療及護理要點，達到教學大綱要求。174.每周為實習生舉行小講座一次，內(nèi)容為護理前沿的新技術(shù)、新業(yè)務、新動向及本科室的專業(yè)特色，使實習生能掌握一定的專業(yè)新知識。18第五階段，雙向互動及出科考核191.定期召開實習生座談會通過召開實習生座談會了解帶教情況，征求實習生意見，及時糾正帶教中存在的不足，為實習生提供一個積極向上并且和諧溫暖的實習環(huán)境，從而提高護生對帶教的滿意度，促進其臨床實踐能力的提高，保證教學質(zhì)量的不斷提高。202.采取教與學雙向評價，即帶教老師評學生、學生評帶教老師。分別發(fā)放問卷表，從學生的工作敬業(yè)、操作考核、理論考試、護理病歷書寫和老師操作規(guī)范標準、護理工作敬業(yè)精神、言傳身教、因材施教、放手不放眼、教學查房的護理程序與問題設置等進行評價。21采用優(yōu)、良、中、差四級評分，將學生對老師的評價結(jié)果列入年終老師考核內(nèi)容，并作為優(yōu)秀老師的重要評定指標，通過評教評學的雙向測評使帶教老師變壓力為動力，對老師起到考察和激勵作用。223.出科考核:由帶教老師根據(jù)教學目標對學生進行?？评碚?、?？萍寄芎突A護理技能的出科考試，并根據(jù)考試成績及平時表現(xiàn)、醫(yī)德醫(yī)風、勞動紀律等作出實習鑒定，填寫好考核記錄。按優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五級記分。五級評分制評分標準為：23優(yōu)秀(90-100分)：能將所學理論運用于實際工作，較好地掌握護理的基本理論和技術(shù)操作技能，具有獨立工作能力，能全面達到實習計劃要求，學習認真，工作主動踏實，在完成任務、服務態(tài)度、遵守紀律方面表現(xiàn)突出者。24良好（80-89分）：能將所學理論運用于實際工作，掌握護理的基本理論和操作技能，具有一定的獨立工作能力，能較好地完成實習計劃要求，學習認真，工作主動，在完成任務、服務態(tài)度、遵守紀律方面表現(xiàn)較好者。25中等（70-79分）：一般能將所學理論運用于實際工作，基本掌握護理的基本理論和操作技能，能完成實習計劃要求，學習、工作服務態(tài)度和遵守紀律方面表現(xiàn)一般者。26及格（60-69分）：對于護理的基本理論知識的運用及技術(shù)操作不夠熟練，只能一般完成實習計劃要求，并且在學習、工作、服務