關愛他人 說課稿 部編版道德與法治八年級上冊

《關愛他人》----說課稿一、課標依據(jù)：本課所依據(jù)的課程標準的相應部分是“我與他人和集體”中的“在集體中成長”。具體對應的內容標準是：“學會換位思考，學會理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善?！倍?、教學目標：1、通過小組討論，分享與交流課前收集整理的自己被關愛及關愛他人的事例，理解關愛他人的重要性,體會關愛他人是一種幸福。感悟關愛對他人、社會和自己的意義。2、通過探究與分享，感悟關愛他人應盡力而為，講究策略。三、內容分析“關愛他人”，通過用現(xiàn)實生活中常見的場景再現(xiàn)，學生感悟關愛無處不在、無時不在，體味關愛是一種美好的情感。學生通過對他人、對社會、對個人三個方面分析關愛的意義，能夠在思想上認同“關愛是一種幸?！?，在行動上主動關愛他人。進而引導學生分析關愛他人應該持有的態(tài)度、尺度、策略。四、學情分析：八年級的學生已經(jīng)具有一定的知識儲備、生活閱歷和辯證分析問題的能力，對關愛他人、奉獻社會等問題有不同程度的認識和理解。大多數(shù)學生基本認同關愛他人、奉獻社會的正向意義，在現(xiàn)實生活中能夠主動關愛他人、積極參與社會公益活動。但是，有的學生受家庭環(huán)境的影響，養(yǎng)成了以自我為中心的習慣，把得到他人的關愛當成理所當然的事情，在自己陷入困境時渴望得到他人的關愛，但是，當看到他人身處困境時卻以“這又不關我的事”為借口一走了之；也有的學生以各種理由拒絕參與學校、社區(qū)組織的公益活動，他們認為參與社會公益，服務和奉獻社會都是很美好、很遙遠的事情，作為學生只要好好學習，就能在將來服務和奉獻社會。通過前面的學習和已有的生活經(jīng)驗，學生已經(jīng)明確了責任的重要性，懂得了在不同的社會角色轉換中要分別承擔相應的責任，并且樂于成為一個有責任有擔當?shù)娜?。這是本課教學重要的學情基礎。因此，了解學生對關愛和奉獻等存在的疑惑和問題就成為本課教學的突破點?；谝陨锨闆r，教材第七課設計了“關愛他人”和“服務社會”兩框內容。關愛他人是現(xiàn)代公民的基本素養(yǎng)，通過引導學生感悟關愛對他人、社會和自己的意義，培養(yǎng)學生的關愛情懷；通過逐步闡明關愛他人應有的情懷、應把握的尺度、應講求的策略方法，使學生掌握關愛他人的藝術，并將關愛他人落實到行動中。五、教學重點：關愛的作用六、教學難點：關愛他人的藝術七、教學策略：八年級學生對于關愛、奉獻的話題并不陌生，他們理解關愛、奉獻的內涵，但受輿論環(huán)境、家庭環(huán)境、個人閱歷、思維方式等因素的影響，部分學生對關愛情懷和奉獻精神在情感認同和行為實踐中存在一定的偏差和問題。本課的教學重點在于培育學生的關愛情懷和奉獻精神，并將這一正確的價值觀內化于心，外化于行。因此，教師在選擇教學策略和方法時，要重視學生的情感體驗。只有學生在情感上產(chǎn)生共鳴，才能積極主動去踐行，達到知情行的統(tǒng)一。因此,本課教學中我采取以下策略和方法：情境體驗式教學、價值辨析式教學、活動實踐式教學。八、教學評價：觀察學生聽課狀態(tài)、參與課堂活動的程度、積極發(fā)言的次數(shù)、語言表達和思維邏輯、分析問題時的價值觀傾向等表現(xiàn)。制定統(tǒng)一的評價標準，對學生的學習態(tài)度、學科能力、學科素養(yǎng)等進行客觀公正的評價。九、教學環(huán)節(jié)：（一）、以《盲人的燈光》故事導入設計意圖：通過盲人提燈籠，照亮自己關愛他人，引出本課課題《關愛他人》。（二）、知關愛問題設計：運用你的經(jīng)驗：1、說一說自己在家、學校、社會生活中被他人關愛及關愛他人的事例。2、談一談這些關愛他人的行為給自己、他人、社會帶來了哪些影響？知關愛設計意圖：這部分內容我整合了教材，運用情境體驗式教學，即：學生自己創(chuàng)設問題情境---充分感悟體味---引發(fā)共鳴體驗。學生通過交流自己親身經(jīng)歷的被關愛和關愛別人的感受，體悟關愛給人帶來的溫暖和希望，感受關愛給人帶來的力量的同時又能促動社會的和諧進步，體會關愛他人的意義是雙向的，傳遞溫暖時也給自己提供了更多的發(fā)展機會。（三）、話關愛問題設計：探究與分享：1、假如你遇到類似的需要幫助的人你會怎么辦？2、幫助別人時你可能會遇到哪些問題？（結合教材P78向貧困山區(qū)孩子獻愛心活動、P79閻肅讓座的故事來說）3、遇到這些問題時你怎么辦？設計意圖：這部分內容我也將教材中的案例重新整合，運用價值辨析式教學，即：列舉具體情境---進行價值判斷—作出價值選擇。學生通過觀看視頻《扶不扶》片段，結合教材P78向貧困山區(qū)孩子獻愛心和P79閻肅讓座的故事，自己當導演設計情境：別人有難處時幫不幫？如果幫可能遇到的問題及解決問題的辦法？通過小組討論不同的情境應對辦法，對具體觀點和問題進行價值判斷和辨析，作出價值選擇，將所學知識內化為個人的價值觀，指導自己的實踐。（四）獻關愛：通過本課學習，你有什么感受想跟老師和同學們分享？請擬定一份關愛宣言。設計意圖：本活動我以歌曲《愛的奉獻》作為背景音樂，渲染氣氛，希望能快速帶領同學們進入情境，思考生活中他人可能會遇到的困境，并通過關愛宣言的方式培養(yǎng)學生的關愛素養(yǎng)。（五）社會主義核心價值設計意圖：《道德與法治》教材，每一課都體現(xiàn)社會主義核心價值觀的內涵，希望在落實了每一節(jié)課知識點后能夠對學生情感進行升華，進行社會主義核心價值觀的潛移默化的教育，起到潤物細無聲的作用。（六）課堂小結：國家發(fā)展，社會進步，離不開我們每個人的努力。只要我們做到用心關愛他人，真