2022年數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)匯報(bào)

2022年數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)匯報(bào)

本學(xué)期，依托我校自身的教師、學(xué)生資源、特色進(jìn)行的

以校為本的數(shù)學(xué)校本教研，對(duì)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的內(nèi)容和方式進(jìn)

行了改革，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的初步嘗試，已經(jīng)逐步成為我校新

課程改革工作中的一道亮麗的風(fēng)景線，受到了數(shù)學(xué)教師們的

好評(píng)。下面就本學(xué)期以來(lái)所進(jìn)行的數(shù)學(xué)校本教研做一小結(jié)。

一、本學(xué)期所做的工作：

1、繼續(xù)深入抓好好教學(xué)常規(guī)工作，強(qiáng)化教學(xué)管理，提

高課堂教學(xué)效率。在假期就布置老師提前超備一周的教案，

開(kāi)學(xué)前一星期制定并完成所任學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)學(xué)當(dāng)天檢

查了老師備課情況及教案書(shū)寫(xiě)情況。開(kāi)學(xué)初我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了

學(xué)校工作計(jì)劃，明確了工作方向和重點(diǎn)，老師們根據(jù)各班的

實(shí)際情況制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并檢查評(píng)選出了優(yōu)秀

計(jì)劃，備寫(xiě)不足的計(jì)劃及時(shí)進(jìn)行更改，補(bǔ)缺。全體數(shù)學(xué)教師

都明確了數(shù)學(xué)學(xué)科備課、上課、課后反思、作業(yè)、輔導(dǎo)、單

元分析等基本常規(guī)。本學(xué)期對(duì)教案作業(yè)進(jìn)行了三次全面檢

查，嚴(yán)格數(shù)清作業(yè)本數(shù)，杜絕了老師對(duì)差生作業(yè)不管不問(wèn)的

現(xiàn)象再次發(fā)生。每次檢查我們都狠抓落實(shí)，并及時(shí)記錄反饋,

使教師及時(shí)查漏補(bǔ)缺。本學(xué)期共評(píng)選了兩次優(yōu)秀教案，三次

優(yōu)秀作業(yè)，兩次優(yōu)秀學(xué)習(xí)之友，并及時(shí)在教師量化考核中給

予加分鼓勵(lì)。檢查結(jié)果還是比較令人滿意。教師在備課中能

都能依據(jù)學(xué)校《教案作業(yè)管理和評(píng)比辦法》，及時(shí)認(rèn)真批改

作業(yè)，都能對(duì)學(xué)生的訂正進(jìn)行復(fù)批。老師們不但重視生的輔

導(dǎo)外，還加強(qiáng)了優(yōu)等生輔導(dǎo)，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同

的發(fā)展。教研組全部教師都能達(dá)到聽(tīng)課25節(jié)或以上，教研

組長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課就更多，都在40節(jié)以上。但由于本學(xué)

期活動(dòng)多檢查多，工作瑣碎繁雜，后期的校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課相對(duì)還

是偏少。

2、以研促教，制定專題，進(jìn)一步培養(yǎng)教師研究意識(shí)，

提高老師自身的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期，數(shù)學(xué)教研組繼續(xù)結(jié)合優(yōu)

質(zhì)課競(jìng)賽的主題確定了如何提高計(jì)算教學(xué)的實(shí)效性為研究

課題，教研組長(zhǎng)根據(jù)我校的實(shí)際制定了研究計(jì)劃，并搜料進(jìn)

行了相關(guān)的學(xué)習(xí)。在十一月份學(xué)校組織的數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)教學(xué)

優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中得以展現(xiàn)。在平日研究中，教師們及時(shí)積累學(xué)

生的特色作業(yè)，各上交了兩到三次專題作業(yè)，保愛(ài)春等三年

級(jí)老師還專門(mén)讓學(xué)生準(zhǔn)備了口算練習(xí)本，每天課前都進(jìn)行20

道口算題非常適合計(jì)算小專題研究，效果較好。依據(jù)計(jì)劃在

十二月份每位老師就計(jì)算教學(xué)中的收獲與反思，進(jìn)行了交流

討論，效果比較明顯。

3、在十月底進(jìn)行了期中質(zhì)量檢測(cè)，全校學(xué)生全都參加,

真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)

的手段。學(xué)校對(duì)六年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)行了抽測(cè)，抽測(cè)成績(jī)較好。在

教研組活動(dòng)中各位老師都積極對(duì)自己班級(jí)的考試情況進(jìn)行

了全面細(xì)致的分析，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培

優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。

4、確立骨干教師送課制度，盤(pán)活學(xué)校內(nèi)部資源。我校

制定了骨干教師送課制度，每學(xué)期各級(jí)骨干教師須至少為學(xué)

校教師其它年級(jí)教師送課一節(jié)，送課的內(nèi)容不是由骨干教師

自己決定，而是依據(jù)學(xué)校教學(xué)的需要來(lái)定。本學(xué)期開(kāi)學(xué)初就

由付寧平、呂慧、保愛(ài)春三位老師為一二年級(jí)教師進(jìn)行送課,

另外十一月份付寧平老師又對(duì)全體教師做了因數(shù)中間有0的

乘法、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的公開(kāi)課。發(fā)揮了骨干教師的業(yè)余引

領(lǐng)作用。

5、通過(guò)開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、手拉手課堂教

學(xué)交流等活動(dòng)，激發(fā)老師教研熱情，創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛(ài)、

互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)型校園文化。本學(xué)期，四

年級(jí)的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)如期進(jìn)行，孫校長(zhǎng)老師所講的口算除

法一課受到了家長(zhǎng)的好評(píng)。數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽籌備充分，共進(jìn)

行了兩天。教師們積極備戰(zhàn)，從教案?jìng)鋵?xiě)、課件制作到授課

每一環(huán)節(jié)，大家都認(rèn)真準(zhǔn)備，互相觀課指導(dǎo)，不懂處相互切

磋，掀起了一股濃濃的比、學(xué)、趕、幫的教研之風(fēng)，互助之

風(fēng)，但每個(gè)人都收獲頗豐。六位參賽教師最后評(píng)出了一二三

等獎(jiǎng)，達(dá)到了本次活動(dòng)的目的。真是一次難得的學(xué)習(xí)與鍛煉

的機(jī)會(huì)。另外與二十小的手拉手、二十小課堂教學(xué)互動(dòng)交流

研討活動(dòng)，大家都也很珍惜那次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，回來(lái)后認(rèn)

真寫(xiě)出了心得體會(huì)，共同學(xué)習(xí)，相互提高。

5、認(rèn)真開(kāi)展集體備課和教學(xué)研討課活動(dòng)。本學(xué)期集體

備課九、十月份進(jìn)行了六年級(jí)保愛(ài)春、王彩麗老師的《小數(shù)

的簡(jiǎn)便計(jì)算》、《角的初步認(rèn)識(shí)》，能顯現(xiàn)集體的智慧，十一

月份進(jìn)行了楊楠老師二年級(jí)《7的乘法口訣》研討交流課。

每位數(shù)學(xué)教師都從中有所收獲，效果比較明顯。

6、本學(xué)期中老師的教案?jìng)鋵?xiě)情況比上學(xué)期有明顯改進(jìn),

教師在每節(jié)課后的教后反思，能結(jié)合自己實(shí)際來(lái)寫(xiě)，我們把

每次評(píng)選出的優(yōu)秀反思集結(jié)成反思集，也作為校本教研的一

部分。但整體看教師的教后反思還不夠扎實(shí)有效。還是建議

以后能否改為有實(shí)效的寫(xiě)好五到十篇教后反思或每單元的

優(yōu)秀小結(jié)即可，不用課課寫(xiě)課課流于形式，讓老師把寫(xiě)反思

當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。

9、學(xué)期末教研組長(zhǎng)作了如何提高計(jì)算教學(xué)小專題與怎

樣有效進(jìn)行期末復(fù)習(xí)講座，并指導(dǎo)大家制定出合理的復(fù)習(xí)計(jì)

劃，按時(shí)復(fù)習(xí)，保證后期復(fù)習(xí)的實(shí)效性，全面完成教育教學(xué)

工作。

二、取得的成績(jī)及反思：

本學(xué)期由于大家的共同努力，我們也取得了一些成績(jī)。

教案?jìng)鋵?xiě)和作業(yè)《學(xué)習(xí)之友》的批改都有很大進(jìn)步，有效提

高了課堂教學(xué)實(shí)效。特別是差生的作業(yè)這都借助于《學(xué)校教

案、作業(yè)評(píng)比管理辦法》的制定，及每月及時(shí)的檢查督導(dǎo)，

使大家有問(wèn)題能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。個(gè)別老師還存在

突擊二次備課的情況，在最后一次作業(yè)教案檢查中，后期二

次備課及反思的質(zhì)量都不及前期。在學(xué)校優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，教

師細(xì)備每一環(huán)節(jié)，精心制作課件，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待本次活

動(dòng)，最后9位參賽教師有5位獲獎(jiǎng)。青年教師王彩麗成長(zhǎng)較

快。但從整體情況看，課堂教學(xué)的水平還有待進(jìn)一步提高。

無(wú)論從教學(xué)方法還是教材把握上，都還需要下功夫。數(shù)學(xué)期

末考試中我校數(shù)學(xué)考試成績(jī)還是不夠理想。我們常說(shuō)教育教

學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命線。抓教學(xué)質(zhì)量必須放在首位。活

動(dòng)要搞，成績(jī)也得要，這就需要我們教師努力協(xié)調(diào)好其中的

關(guān)系，努力下功夫向四十分鐘要質(zhì)量?；铐?yè)教案的使用大大

為我們節(jié)省了時(shí)間，但也為我們個(gè)別老師偷懶提供了好的機(jī)

會(huì)，如何進(jìn)行二次備課，及時(shí)進(jìn)行教后反思真正把下載的教

案變成自己的東西。這都需要我們好好思考不斷改進(jìn)。另外

集體備課、專題研究活動(dòng)本學(xué)期較上學(xué)期都大有改進(jìn)，但我

們的教師還是參加教研活動(dòng)的積極性不高，不能很好的以科

研促教學(xué)。也不能積極撰寫(xiě)論文。常思考，常研究，?？偨Y(jié),

方可以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，才能進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀

念，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、下學(xué)期教研工作的發(fā)展方向：

1、新學(xué)期堅(jiān)持以教學(xué)為中心，對(duì)教師的教學(xué)、備課方

面的常規(guī)再次進(jìn)行要求，對(duì)新上崗教師進(jìn)行培訓(xùn)，尤其結(jié)合

本學(xué)期檢查中存在的問(wèn)題深刻剖析。杜絕不良現(xiàn)象的再次發(fā)

生。力爭(zhēng)使新老教師互學(xué)互促，扎實(shí)做好常規(guī)工作。

2、把課題研究滲透在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中。善學(xué)才能善

研，善研才能善教。下學(xué)期數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽計(jì)劃以提高學(xué)生

計(jì)算能力為主題，請(qǐng)各位老師積極做好準(zhǔn)備。平時(shí)還應(yīng)該注

意多學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論方面的知識(shí)，用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)

踐，積極撰寫(xiě)心得體會(huì)或感想。

3、努力提高數(shù)學(xué)教師的聽(tīng)課、評(píng)課的能力。知不足才

能知改進(jìn)，下學(xué)期為了提高數(shù)學(xué)組教師的聽(tīng)課、評(píng)課能力，

我們的教研活動(dòng)對(duì)評(píng)課提出了新的要求，結(jié)體備課內(nèi)容，每

位教師至少有一次對(duì)公開(kāi)課或研討課進(jìn)行主評(píng)，要求能結(jié)合

相關(guān)的教學(xué)理念、教學(xué)環(huán)節(jié)等各個(gè)方面進(jìn)行深入的剖析，使

數(shù)學(xué)組全體教師的聽(tīng)評(píng)課能力得到提高。

4、集體備課中，教師的課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一

種實(shí)實(shí)在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的

反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示在有限的

時(shí)間吃透教材，以組討論定稿，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)

課、主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教

材公開(kāi)輪講，反復(fù)聽(tīng)評(píng)，從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精

彩的案例。從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫(xiě)教

案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切

身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最

寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后

改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。

5、繼續(xù)堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教

學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎

實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)

的良好學(xué)風(fēng)的形成。要求每位教師時(shí)時(shí)對(duì)照有關(guān)制度，檢查

自己備課上課，作業(yè)批改情況是否符合要求。每月對(duì)不同年

級(jí)、不同常規(guī)項(xiàng)目集中檢查和抽查相結(jié)合。繼續(xù)加強(qiáng)優(yōu)秀作

業(yè)、優(yōu)秀學(xué)習(xí)之友及優(yōu)秀教案的評(píng)比工作，并及時(shí)展示交流,

對(duì)比中知不足，而后改進(jìn)效果才會(huì)更明顯。加強(qiáng)教師間的互

觀交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。

6、主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，教研組長(zhǎng)進(jìn)課堂（通知聽(tīng)課、推門(mén)

聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課），聽(tīng)課、看教案、查作業(yè)等一條龍式的檢

查。及時(shí)杜絕備課教案和上課環(huán)節(jié)兩張皮的現(xiàn)象。堅(jiān)持每月

一次的檢查反饋活動(dòng)，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況,

并將常規(guī)量化考核并及時(shí)公布，增大考核透明度，把常規(guī)工

作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。

7、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作還要加大力度，因此我們要求教師注

意抓差補(bǔ)缺、拾遺補(bǔ)漏，同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)有余力學(xué)生的提

高和培養(yǎng)。這樣班級(jí)整體成績(jī)才會(huì)提高。本學(xué)期對(duì)學(xué)困生的

作業(yè)查的比較嚴(yán)，杜絕了老師對(duì)差生作業(yè)不管不問(wèn)的現(xiàn)象，

促使轉(zhuǎn)差工作在作業(yè)中有所體現(xiàn)。另外應(yīng)要求老師對(duì)各班中

對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣有能力的學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。學(xué)生在多樣

的興趣活動(dòng)中不僅能鞏固、運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí)，也為今后構(gòu)

建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐、應(yīng)用能力，具備創(chuàng)新精神打下

了基礎(chǔ)。

8、對(duì)教師的遠(yuǎn)程教育資源使用和