2023年七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《實(shí)數(shù)》說(shuō)課稿

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《實(shí)數(shù)》說(shuō)課稿收拾作為一名默默奉獻(xiàn)的教誨工，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，仔細(xì)擬定說(shuō)課稿，那要怎么寫好說(shuō)課稿呢？以下是我?guī)痛蠹沂帐暗钠吣昙?jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《實(shí)數(shù)》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，巴望可以關(guān)心到有需要的朋友。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本節(jié)課是在數(shù)的開方的基礎(chǔ)上引進(jìn)無(wú)理數(shù)的概念，并將數(shù)從有理數(shù)范圍擴(kuò)充到實(shí)數(shù)范圍。在中學(xué)階段，大多數(shù)問(wèn)題是在實(shí)數(shù)的范圍內(nèi)研究的，它也是進(jìn)一步二次根式、一元二次方程以及函數(shù)等知識(shí)的基礎(chǔ)。因此，讓學(xué)生準(zhǔn)確而深刻地理解實(shí)數(shù)是異常重要的。

無(wú)理數(shù)的引入，數(shù)系的擴(kuò)展彌漫著對(duì)立和統(tǒng)一的辯證關(guān)系及分類思想，所以這節(jié)課不僅僅是完美學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且還是養(yǎng)育學(xué)生想象能力，滲透數(shù)學(xué)思想，感觸數(shù)美的有效載體，也是發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力的重要內(nèi)容。

2、教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)這部分內(nèi)容的要求及本課的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我把本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)決定為：

重點(diǎn)：了解無(wú)理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念；

知道實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

難點(diǎn)：對(duì)無(wú)理數(shù)的認(rèn)識(shí)。

3、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解無(wú)理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念；

知道實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

過(guò)程與主意：通過(guò)無(wú)理數(shù)的引入，經(jīng)歷數(shù)系從有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)的過(guò)程，

養(yǎng)育從異常到普通、詳細(xì)到抽象的邏輯思維能力；

滲透數(shù)形結(jié)合及分類的思想。

情感與態(tài)度：了解無(wú)理數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程，使學(xué)生感觸豐盛的數(shù)學(xué)文化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活及應(yīng)用于生活的意識(shí)，更好的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)情分析

新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生控制實(shí)數(shù)要求不高，但實(shí)數(shù)的知識(shí)卻貫通中學(xué)數(shù)學(xué)一直，所以我們只能逐步加深學(xué)生對(duì)實(shí)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，學(xué)生已控制平方根、立方根同時(shí)也初步接觸過(guò)等詳細(xì)的無(wú)理數(shù)。無(wú)理數(shù)的概念比較抽象，異常是無(wú)理數(shù)在數(shù)軸上的表示、實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系都需要一個(gè)漸進(jìn)的理解過(guò)程。要讓學(xué)生充足商議與思索，歸納與總結(jié)，歷經(jīng)知識(shí)發(fā)展與運(yùn)用。

三、教法學(xué)法分析

1.教法分析

為了更好的控制教學(xué)內(nèi)容的整體性、延續(xù)性，本節(jié)課采用問(wèn)題導(dǎo)入法引入新課，讓學(xué)生回顧認(rèn)識(shí)數(shù)的過(guò)程；通過(guò)類比歸納法和探索分析法經(jīng)歷實(shí)數(shù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，從而較好地完成實(shí)數(shù)概念的構(gòu)建和實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.學(xué)法分析

為了有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本節(jié)課我采用以學(xué)生自主探索、小組合作交流相結(jié)合，把無(wú)理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念及知道實(shí)數(shù)與數(shù)軸的點(diǎn)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系決定為教學(xué)重點(diǎn)；無(wú)理數(shù)的認(rèn)識(shí)決定為教學(xué)難點(diǎn)。課堂上充份調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生舉行看見(jiàn)、類比、分析，讓參加到概念的建立，真正的`讓學(xué)生舉行探索，突出學(xué)生教學(xué)主體的地位。

四、教學(xué)媒體

教學(xué)形式上充足利用電腦多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生親身感觸數(shù)學(xué)的神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，養(yǎng)成及時(shí)歸納總結(jié)的良好習(xí)慣，提高課堂效率。

五、課堂結(jié)構(gòu)

曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)這么一句話“人的心靈深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，這就是巴望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者?！睘榇嗽诮虒W(xué)過(guò)程中我努力貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，探索為主線，思維為核心”的教學(xué)思想，我設(shè)計(jì)了以下課堂教學(xué)流程。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：探索新知，引入課題

第二個(gè)環(huán)節(jié)：自學(xué)新知，自主探索

第三個(gè)環(huán)節(jié)：探索新知，拓展深入

第四個(gè)環(huán)節(jié)：應(yīng)用新知，及時(shí)反饋

第五個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，反思新知

第六個(gè)環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，鞏固新知

六、教學(xué)過(guò)程

1、探索新知，引入課題

問(wèn)題1有理數(shù)包括整數(shù)和分?jǐn)?shù)，倘若將下列分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)的形式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師生活動(dòng)：學(xué)生完成分?jǐn)?shù)到小數(shù)的換算，看見(jiàn)小數(shù)的形式。教師逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)后數(shù)字的探索，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：隨意一個(gè)分?jǐn)?shù)絕對(duì)都能寫出有限小數(shù)或是無(wú)限循環(huán)小數(shù)的形式；進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整數(shù)的研究，讓學(xué)生得出結(jié)論：整數(shù)可以看成小數(shù)點(diǎn)后是0的小數(shù)。

總算總結(jié)：任何一個(gè)有理數(shù)都可以寫成有限小數(shù)或是無(wú)限循環(huán)小數(shù)的形式；反過(guò)來(lái)，任何有限小數(shù)和無(wú)限循環(huán)小數(shù)也都是有理數(shù)。

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