2023年《青山不老》的語文說課稿

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《青山不老》的語文說課稿收拾

《青山不老》的語文說課稿

各位教師下午好，今天我異常有幸參加區(qū)語文教研活動(dòng)，通過這節(jié)課的備課、教學(xué)，讓我也嘗試了新教材略讀課文的教法。下面我就來說說這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。

一、教學(xué)理念與目標(biāo)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)以全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教誨要體現(xiàn)人文性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探索式的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)展開而具有活力的語文課程。我將此作為自己教學(xué)的指導(dǎo)思想，將此理念貫通滲透在自己本節(jié)課的教學(xué)中，來制定教學(xué)主意。《青山不老》是人教版第十二冊第四單元的一篇略讀課文。所以在教學(xué)中主要讓學(xué)生通過自讀來學(xué)習(xí)課文，從而養(yǎng)育他們閱讀能力、提高他們語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。

根據(jù)以上這些，從三個(gè)維度出發(fā)，我將本課教學(xué)目標(biāo)擬定如下。

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，感觸老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。

2.過程和主意目標(biāo)：

（1）能通過閱讀引發(fā)思索，敢于質(zhì)疑。

（2）能夠利用導(dǎo)讀解決疑難，養(yǎng)育略讀課文的閱讀主意。

（3）能夠運(yùn)用寫作展示自己的學(xué)習(xí)收獲，并從中獲得感悟。

3.知識(shí)能力目標(biāo)

（1）準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，了解這篇課文的主要內(nèi)容。

二、教學(xué)內(nèi)容及過程

這篇略讀課文用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng)，面向天然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時(shí)光在晉西北奇跡般地發(fā)明了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，造福于后代。我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的。

首先，提出質(zhì)疑，初步感悟。

讓學(xué)生第一次拿到文本時(shí)，通過閱讀，整體感知，能捕捉并提煉課文的重要信息，對《青山不老》這篇課文有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。（補(bǔ)充課堂中學(xué)生的反饋情況）同時(shí)，在閱讀過程中能產(chǎn)生問題，“學(xué)起于思，思源于疑?！别B(yǎng)育了學(xué)生仔細(xì)讀書、邊讀邊想的好習(xí)慣。（補(bǔ)充學(xué)生提出的.問題）今天學(xué)生提出的問題比較擴(kuò)散，實(shí)際只要解決了“為什么說青山是不會(huì)老的？”，那么這些問題也就迎刃而解了。

第二，利用導(dǎo)讀，解決問題，升華感悟。

我利用略讀課文中的導(dǎo)讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，解決問題。導(dǎo)讀的三個(gè)問題是層層深入的，同時(shí)也揭示了課文的中央。前兩個(gè)問題“想一想這位老人發(fā)明了怎樣的奇跡，這一奇跡是在什么樣的情況下發(fā)明的？”通過讀，學(xué)生都能找到答案。再通過對語言文字的朗讀，學(xué)生的情感也同時(shí)得到升華。對總算一個(gè)問題“聯(lián)系課文內(nèi)容，想一想為什么說“青山是不會(huì)老的”。我安頓了寫，主要意圖是學(xué)生對文本的感悟是多方面的，尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特感觸和體驗(yàn)。分頁標(biāo)題#e#

總算，以讀代講，體驗(yàn)感悟。

略讀課文的教學(xué)要抓住把讀書貫通于閱讀教學(xué)的全過程，自己認(rèn)仔細(xì)真地讀書，應(yīng)該是閱讀教學(xué)最基本的內(nèi)容和最主要的工作。所以，我設(shè)計(jì)時(shí)教學(xué)時(shí)，主要想讓學(xué)生靠在課堂上讀通，讀懂，讀熟課文。備課時(shí)，抓住備“讀”。要多讀，善讀，每讀一次有一次的要求，用什么方式讀要有明確的目的。

在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，先安頓初步感知課文，根據(jù)要求來自由讀課文；交流“老人發(fā)明的奇跡和什么情況下發(fā)明奇跡”時(shí)，以讀代講，講得少，用讀去體味?？偹銓χ攸c(diǎn)句子的理解，通過寫感想后讀一讀。

以上這些是我的教學(xué)意圖，但在實(shí)際教學(xué)中，可能還有許多問題（容易談?wù)務(wù)n的不足之處）。請各位教師提出珍貴的意見，一起探討略讀課文的教學(xué)主意。總算，我以葉圣陶先生曾說的一段話來結(jié)束我的講話，“語文教學(xué)的總算目的是使學(xué)生自能讀書，不待教師講；自能作文，不待教師改。”葉老的主張是，語文教學(xué)不僅