2023年家教暑假社會實踐報告篇

2023年家教暑假社會實踐報告篇家教暑假社會實踐報告1

因為現(xiàn)在我就讀于師范院校，所以在平常我就比較留意老師素養(yǎng)的培育，暑期家教實踐報告。為了讓自己有一個充溢的假期，并在實踐中熬煉自己，我通過摯友的介紹找到了一份初中家教的工作。得到此工作時，我的內心有著一種說不出的興奮之感，因為自己得到了一個熬煉自己實力的同時體現(xiàn)自身價值的機會，通過面試，我順當?shù)玫搅思议L的認可，于是，我的暑假生活又增加了一道絢麗的風景。

一.與家長的溝通

通過了解，孩子的家長在郵局工作，平常無暇太多顧及孩子的學習，現(xiàn)在孩子已經(jīng)是初三，面臨著中考的嚴峻形勢。為了孩子的學習問題，家長親自奔波于各個中介，高校來為孩子選擇合適的家教，這時我感覺，自己是多么的幸運牢固這個有責任心的家長，我在心里暗下決心，用全力幫助孩子學習，并向家長保證，會重視這份工作，盡自己的全力把工作做好。我的學生是個女孩，小名叫楠，在與家長的交談中，我了解到孩子有厭學心情，懶于學習，貪于玩樂。由于上述諸多緣由，她的成果在班里只算一般。父母對她抱以很大的期望，希望她能夠考上重點中學，將來到高校去深造。我可以感受到父母心中那種對孩子殷切期望和急迫心情，他們看的很遠，所做的一切都是為了孩子的將來著想。他們做得很無私，甚至會由于對孩子教化不夠而深深自責。我被父母對子女的這種情義深深打動，同時感到肩上的擔子很重。

二.與孩子的溝通

我所帶的學生，是一個初三的女生，有點男孩脾氣，稚氣未干的娃娃臉上，總是掛著一絲難以褪去的疲乏，和現(xiàn)在全部九零后共有的叛逆。我也經(jīng)驗過那樣一個放縱不羈的年齡，所以也能知道現(xiàn)在的孩子對父母的專心存在著不理解的現(xiàn)象。我去的第一天，孩子就在和父母吵架，當我把眼角淚水未干的孩子帶進她的小屋，看著她委屈的樣子，心里一陣難受。其實我第一次見到她我就沒有把她當成我的學生，而是當作妹妹來看待。于是，我確定要先給她來一次思想教化課，實習報告《暑期家教實踐報告》。站在她的立場上，我分析了她現(xiàn)在的心理問題和面臨的形勢。我把自己在當時的一些切身經(jīng)驗和感受都講給她聽，看到我的真誠，她也吐露了一些自己的想法，說父母總是對她強施壓力，做的不好就非打即罵，使她學會了頂撞和叛逆。其實我了解，這樣外表堅毅的孩子總有一顆脆弱的心，她只是在用一臉的不在乎來偽裝內心的哀痛。我激勵她說，她是個聰慧的女孩，學習并不差，只要專心，仔細對待學習成果就會提高。聽了我的一番長篇大論，她點點頭，我們都會心地笑了，從那起先，我們成了真正意義上的摯友。

三．家教生活

孩子和家長都提出要著重補一下作文和歷史，所以我在這兩個方面做了許多打算。正式上課的第一天，我讓她拿出了以前做過的卷子，在她的語文卷子上字跡很潦草，由字知人，我想她在學習上肯定很隨意，對自己要求不嚴格，許多錯誤都沒有標出來，她說不想答卷子，上課也沒有好好聽講。我跟她講了卷面整齊的重要性，并幫她訂正了錯誤。通過分析她的語文卷子，我發(fā)覺她在回答問題上很有自己的想法，只是答題的看法不端正，有點應付的感覺。但是她的思路很清楚，對考試存在著看法不正確的問題。這個考試的作文是以流水為主題，她寫了一個溪流和瀑布的寓言故事，講解并描述了滴水石穿的道理，語言流暢，敘述也很生動。從這看出，她是一個思維靈敏，有獨特想法的孩子，假如她仔細審題，細致做答的話，我信任她會有很不錯的成果。我把我的想法和思路都告知她，她頻頻點頭表示贊同。我也起先意識到：現(xiàn)在的首要任務不是講課，而是幫助她端正學習看法。此后，我也常常給她上類似的課程，時常地與她交談學習體會。她的聽課狀態(tài)比以前有了很大的改觀，我也為之而感到欣喜萬分。

關于作文的輔導，我雖然水平有限，但對于初中生作文的應試我還是了解一些的。我自己平常也寫一些東西，我把我的文章給她看，告知她我的思路的想法，以及下筆的線索，有時也針對一些例文進行講解，告知她在拿到一個題目時要有怎么樣的切入點，要樹立怎樣的觀念。對于文體的選擇，語言的活用，以及開頭結尾等方面，我都在每次的課程中結合實例講給了她，并貫穿了一些我在高校中學到的學問，如阻拒性語言及生疏化等概念。有時我也會即興出個小題目問她要怎樣去寫，她也往往能很好的告知我她的想法，有時讓我都感到很驚訝，我也很興奮看到她打開了思路，活躍了思維。

在歷史的教學上，因為楠的基礎不好，書本的線索都還沒有理清，所以我從課本過起，先讓她從整體上明白內容，再依課時講解，從細微環(huán)節(jié)上把握重點。因為都是她學過的課程，所以在上課時我所講的內容她并不生疏，我提出的問題她也能回答出來。在重大歷史事務的講解上，我還盡我所知地把一些小故事和奇聞軼事講給她聽，以提高她的愛好，不會對枯燥的書面學問產(chǎn)生反感。但在講課過程中我發(fā)覺，在我講一些課外小故事的時候孩子很喜愛聽，而過課本學問的時候她就有點不留意聽講。于是我從自身找問題，是我在講解的時候可能沒有吸引力，于是我變更自己的講解方式和語氣，用像講故事的方法為她設置懸念，讓她有愛好接受課本學問。

每天只有兩個小時課程，中間有一段休息時間，在這段時間，她會和我聊一些課外的話題，包括年輕人追捧的非主流，流行歌曲，以及她寫的一些東西。對于她說的話題，我都仔細去聽，從這些我可以更多的了解孩子的心理。我和她一起分析這些流行的文化的現(xiàn)象，探討發(fā)展的趨勢和之所以能流行起來的緣由，從中我發(fā)覺她的見解很獨特，在我的引導下也能有更多的闡述。通過這些溝通我告知她，在分析一個事情時要從哪幾個方面考慮才會更為全面，這些思路在文章的寫作上是很有用處的。楠自己寫的一些日記作文之類也會拿給我看，在她的文字有一種隱藏不住的悲傷，這個風格和我很像，但我不主見她寫這樣的文字，因為她還是個初中生，不應有這樣的思想，對她來說更重要的是要應試，這樣的文字很不適合。但是作為摯友，我也給她講了我的想法，為她修改她的文字，她也很興奮。

家教暑假社會實踐報告2

今年暑假，經(jīng)摯友的介紹，我到了從化的一家私人家教中心，“桌越優(yōu)培訓中心”，進行了一個月的教學實踐，期間我初步嘗到了當一民人民老師的味道，積累了一些有用的教學閱歷，也熬煉了自己的口頭溝通、表達實力和交際實力。這是一次很有意義的社會實踐活動，它不但充溢了我的暑假生活，更讓我成長了不少，讓我學會如何成熟地做人處事，如何有力地擔當起為人師表的責任！

在教學過程中，我學會了理論聯(lián)系實際，依據(jù)學生實際狀況敏捷地教化學生。因為“桌越優(yōu)”采納的是“小班教學”或“一對一輔導”的方式，我第一次教的學生是一對姐妹，Kiki和皖儀，姐姐Kiki要升初二，妹妹皖儀才讀五年級。仿照自己以前中學老師的教學方法，我一起先就拿起初二的英語課本教Kiki讀第一單元的單詞，課文，而皖儀則只教她些六年級的基本詞匯和句子。這樣教了幾天，問題卻迭出不窮，Kiki怎么教都發(fā)不好音，單詞老記不住，更不用說讀好課文了，如此慢而了無成效的教學讓我急得像熱鍋上的螞蟻，手足無措。而皖儀那邊卻剛好相反，那些六年級的詞匯，句子，課文我教讀一兩遍，她就會了，發(fā)音還挺不錯，相應的練習她又做得全對，有好一會我被她的快進度弄糊涂了，一時竟不知從何著手找資料教她。完全無計可施，我只好去請教其他的資深英語老師，一位楊老師告知我：教學生應當先了解學生的學問基礎狀況，再從學生的實際動身敏捷找方法教他們，不能全都一棍子打死，生搬硬套，比如他現(xiàn)在教的小學兩兄弟，因為仿照實力和記憶力比較強，他用李陽的瘋狂英語教法教他們，讓他們讀音純正，脫口而出流利的基本英語句子。我忽然如夢初醒，茅塞頓開，“一切從實際動身”不正是馬克思主義的基本原理嗎？我應當把理論和實踐相結合，才能辦好事情?。〉谝淮斡X得原來教學生也有那么多的學問和技巧的。經(jīng)過好一番仔細具體的了解，我發(fā)覺皖儀的英語基礎比她姐姐的還強，而Kiki的英語只有小學四年級的水平。于是我轉變了教學方法，我起先教Kiki最基本的英語音標和基礎語法。為了克服她中文思維造句的毛病，我對她進行了幾天反反復復的簡潔句型翻譯訓練，最終讓她搞懂了英語句子的主謂賓的放置和搭配原則，造出了正確地道的句子。而對皖儀，我則提高了教學難度，因為她英語悟性高，學英語愛好濃，主動性強，我教給她如何看字典記單詞的方法，如何自學資料書上的大量課外詞匯、句型以擴大學問面的方法。經(jīng)過一段時間的正確引導，皖儀學英語的愛好更濃了，進步超快，她甚至自學起初一的課文來。一個月下來看到她們兩姐妹的進步，我覺得挺欣慰的，這些日子里我晚上備課，白天頂著酷熱教學的辛苦努力最終沒有白費，我也第一次嘗到了對癥下藥的甜果，體會到了為人師表的歡樂！

在教學過程中，我還學會了如何限制自己的心情，以親善、耐性、樂觀的看法教育學生，開心地和學生相處，并學會用一些有創(chuàng)意而敏捷好玩的方法教育學生以激發(fā)起他們學習的最大熱忱。記得教學生管茂良時，我犯了極大的錯誤。因為他老教不會，我盛怒之下就罵了他“你記憶力只有幾秒“這樣的氣話，結果茂良生氣了，他走到一邊鎮(zhèn)靜臉用勁地背他的單詞，一改常態(tài)的肅穆緘默。我知道我做錯事了，我走過去要和他談心，可他拒絕了我，連同我的致歉一并拒絕，我感到了從所未有的挫敗感，我不知道教學生會遇到這么多麻煩的問題。我跟其他老師埋怨說或許我不適合教學生，他們勸導我教學生要留意學生的心情和心理改變，他們的自尊心很強的了，要多激勵和表揚他們。此事之后，我吸取了教訓，盡量溫順微笑地對待我的學生，把他們都當我的好摯友，因此學生們都很喜愛我，跟我教時學得特起勁，就連茂良也跟我特親近乎。教學過程中，我慢慢發(fā)覺我的學生英語基礎差和學習進步慢的的主要緣由是他們不喜愛要死記硬背的英語，而教他們的老師多用死背單詞，死讀句子這樣填鴨式的老方法教他們使得他們對英語躲避不及。發(fā)覺問題后，我覺得要提高學生他們的英語成果，當務之急是要想方法讓他們喜愛英語。因此課后我常常給他們講一些英語國家的歷史趣事和文化習俗，并找一些好玩的英語短片如“獅子王”等給他們看，漸漸引導他們看電影學英語的愛好，我還激勵他們用簡潔的英語句子相互溝通，一周給他們排兩三次的英語話劇，例如“愛麗絲夢游仙境”和“三只小豬”這樣的短劇。這樣輕松好玩的英語學習訓練維持兩周后，我的學生對英語的看法明顯變更了，他們由膽怯 變得漸漸喜愛上了英語，當他們用不太嫻熟的英語告知我他們晚上在家的床上也練說英語，現(xiàn)在發(fā)覺英語原來是那么的奇妙好玩時，我心里樂開了花。我欣慰的是縱然時間有限，我不能傳授給他們許多的英語學問吧，但我最至少給予了他們學英語的極大的熱忱，而那才是對初學英語者彌足寶貴的！

在教學過程中，我還學會了視察學生的心情改變，運用學到的心理學問幫助和開導有學習上的的學生。其他老師都反應學生管茂良是教得最久，進步最慢，最難教的學生，他們都拿他毫無方法。在教茂良的過程中，我發(fā)覺茂良其實是挺聰慧的一個男孩子，初一英語課本的有些單詞他默讀幾遍就能基本記好了，他最大的毛病是常會跌進心急氣傲和懊喪自卑的心理低谷。記得我給他講英語語法練習時，我怕他不懂就每一題講得比較具體，可他卻始終在埋怨我講得慢，看到他心急如火，像有只兔子在胸口亂躥，根本聽不進我說什么的樣子，我只得生氣地停下來，又想好好開導他，可他又聽不進，真的是騎虎難下，我還是第一次遇到如此心急難教的學生??！事后，我費盡心機去解決茂良的心急問題。我特殊找了一個下午和茂良私聊，我給他講“欲速則不達”的那個寓言故事，具體講解其中的利害關系，盡量讓他明白心急辦不好事的道理。接下來我特意找一些既費時又須要耐性的功課給他做，如叫他翻譯簡潔的基本句型，精讀閱讀題等。他起先很不情愿，在我的劇烈要求和督促下只好硬著頭皮去做。雖然如此，我發(fā)覺茂良的脾性還是有所改善，至少兩周后，他能心平氣和地坐下來聽我評講習題了，這對他學英語有極大的好處??！那茂良簡單懊喪自卑的心理又該如何克服呢？他連聽寫單詞時，錯一兩個就完全失去信念，臉上立馬烏云密布，沒精打采，接下來會的單詞也聽得一塌糊涂，大有一蹶不進之勢，任憑我在一旁用勁夸他，想重振他的士氣也無補于事。實在無計可施，我只好找一些最簡潔的單詞給他記，給些簡潔的練習他做，漸漸他仿佛突然醒悟自己其實資質不錯嘛，老師的布置任務完成得不錯，自信念才又回來了一點。以后的上課我都盡量地不去貶他打擊他，有機會就夸他記憶力好，進步快，時時激勵他學新的學問。課間休息時我給他講一些我自己因為缺乏信念而失敗的親身經(jīng)驗，他常常懷疑地看著我好像不敢信任他的當高校生的老師也會這樣，但他漸漸接受了我的觀點：遇事往好方面想，樂觀對待生活和學習。這樣三周后遇到不懂得習題和記不住的單詞時，茂良很少出現(xiàn)心情崩潰的危機了，他變得坦然了很多，整個人精神爽朗了不少，學習也大有起色，這讓我心里別提有多興奮了，其他老師也佩服初來乍到的我能取得這樣好的成果！

一個月的暑假社會實踐擠眼過去了，離開我敬愛的學生和共事的老師們，我真的很舍不得，是他們給了我這么好的一個學習的平臺，讓我學到了許多珍貴的教學學問和閱歷，讓我在這個暑假獲得了那么好的社會閱歷，真正成熟長大了。假如說人生的每一段有意義的經(jīng)驗都會化為沃土，促進幻想之樹的開花結果，那么從化的這短短的一站足以讓久未逢甘露的我看到了人生的無盡的希望，清楚了自己人生的奮斗目標。我以后不肯定會做老師，但我所學到的好老師應有的精神品質卻會使我受益終生，我信任接下來我的人生之路會走得更好！

家教暑假社會實踐報告3

我的學生叫溫xx。第一次到他家做客，他正在書房里生悶氣，因為他起先不同意請家教。溫叔叔和溫阿姨熱忱地款待了我，與我在客廳里懇切地交談了很久。從溫xx的性格愛好談到他的學業(yè)和特長。在交談中，我了解到以一些狀況：溫xx有厭學心情，懶于學習，貪于玩樂?！庇捎谏鲜鲋T多緣由，他的成果很不盡如人意。父母對他抱以很大的期望，希望他能夠考上重點中學，將來到高校去深造。而他現(xiàn)在的學習狀況，讓他的父母感到很灰心很悲觀。

在交談中，我可以感受到父母心中那種望子成龍的殷切期望和恨鐵不成鋼的急迫心情，父母對子女的那種期望是摯熱的、無私的。他們想的遠，想到的是子女的將來;他們做得很無私，甚至會由于子女的不才而深深自責。我被父母對子女的這種情義深深打動，同時感到肩上的擔子很重。他，對于沒有任何家教閱歷的我來說，終歸是一個“挑戰(zhàn)”。

家教暑假社會實踐報告4

這是邁入高校校門后的其次個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充溢，為了對這兩年來所學的學問、所培育的實力作一個除期末考試以外的另一個側面的檢驗，所以作為一名師范院校的學生的我，在這個暑期中進行了一次家教實踐活動?，F(xiàn)將該次實踐報告的詳細狀況作如下報告：

實踐對象：

川師大附屬試驗學校一名小學一年級學生（學習成果較差）；

實踐目的：

對該生一年級所學學問作全面復習、鞏固、提高，使其對即將學習的二年級的學問作初步了解；

實踐過程：

在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿然進行實質性的教學活動。我首先翻閱了該生一學期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些狀況，我對該生的基本狀況有了初步駕馭：由于該生始終住校，家長管理較少，造成學習上的長期松懈，基礎較差，詳細表現(xiàn)有：20以內的加減法不能精確而快速的算出；對拼音字母的識記和正確拼法有困難；……

針對上述狀況，我為該生制定了一個“夯實基礎—逐步提高—超前學習”分三步走的輔導安排：

第一階段“夯實基礎”：

20以內的加減運算我出了幾組專題訓練讓其練習：

例：相同的和：1+4=1+5=1+19=

2+3=2+4=2+18=

4+1=3+3=……3+17=

3+2=4+2=4+16=

相同的差：（略）

加減并行：1+2=8+7=

3-1=……15-7=……

3-2=15-8=

……

通過也許一周（一周五天，每天兩小時。下同）的練習后，該生計算的速度和精確度都達到了令人滿足的程度。我認為這一階段的教學沒有多少方法和技巧的講究，關鍵在于嫻熟程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時間里，我保證每天都有足量的書面習題讓其練習，并隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。

而在“拼音”方面，對于“字母的識記”，據(jù)我視察，該生屬于“場依存型”——借專心理學的一個術語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中，根據(jù)依次讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將依次或單個提取，該生就很簡單出現(xiàn)混淆和錯誤，甚至不能認讀。這種狀況在識記復韻母時表現(xiàn)得猶為明顯。針對這種狀況，我實行的方法是：

“漸漸縮小其所依存的‘場’”和“變換依存的‘場’”，我根據(jù)“形相近”和“易混淆”的原則對復韻母又作了劃分：

aiaoanangenengeiieiuuiining……

aiaoanangeierenengiuieininguiun……

在教其在這種方式下反復認讀后，又對其進行聽寫，漸漸起先打亂依次和單個提取，出現(xiàn)混淆和錯誤的現(xiàn)象大大的削減了。

上述兩者同步進行，耗時看起來長了一些，但我認為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實基礎，才能將后面的教學順當?shù)倪M行下去。

其次階段為“逐步提高”階段（耗時約三周）：

由于第一階段的功夫下得扎實，在“計算”方面，20—100的運算在教其運算規(guī)則及少量練習后，50以內的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松；50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問題。唯一簡單出現(xiàn)的毛病就是在計算中由于馬虎而忽視進位、退位。單純的計算題對于該生來說已經(jīng)不存在什么學問性的障礙了。

然而，該生卻在“實際應用題”方面存在極大的困難，對其應用題的輔導是整個過程中費時費勁最多的一個環(huán)節(jié)。該生在解答應用題時的主要障礙是：

①對語言文字的表達理解不足；

②對數(shù)量關系分析不精確；

③遷移實力較差。

在解決這個問題時仍舊本著“由淺及深、按部就班”的原則。我在為其編寫應用題的開初階段：

語言敘述盡量直白，數(shù)量關系盡量簡潔，涉及數(shù)值在20以內；等到這一關過了以后，我便漸漸加大難度，語言敘述，數(shù)量關系略顯困難，涉及數(shù)值擴大至100以內。與此同時，為培育該生的遷移實力和語言表達實力，我將供其練習過的應用題變換主題后抽取“條件”或“問題”讓其補充完整再解答。經(jīng)過這番輔導后，該生解答應用題的障礙基本得以掃除。

在“拼音的正確的拼法和拼讀”這個問題上：我首先讓其明確了拼音拼法拼讀的基本規(guī)則，然后在其課本生字表內找出易錯讀、易混淆的音節(jié)為其特殊指出，幫其加以分辨、辨讀。接下來，我將生字表按“同韻、同音”的原則分類后，讓其注音；還將生詞的拼音寫出，讓其寫出漢字。以此來加深其對字形與讀音、拼法方式的印象。這樣的練習完成一遍后，我又將在練習中出現(xiàn)錯誤的整理出來，先供應正確答案讓其分辨、朗讀，再為其聽寫。這樣反復幾遍，“漸漸縮小包圍圈”，掃除“死角”。最終，該生在做“為字注音”“看拼音，寫詞語”這類型習題是都有了很高的正確率。

第三階段，“超前學習”階段（耗時二周）：

即對第三冊內容作一些預習。在這個階段，我并未對該生作過于嚴格的要求和施加太大的壓力。

因為該生下二年級即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語文方面，主要讓他自己通過拼音來識記一些生字。

實踐結果：

最終讓該生做模擬考卷，語文、數(shù)學均能達到90分以上；了解了乘法的意義，駕馭了乘法的運算方法，完成了乘法口訣表的背誦；語文第三冊生字識記過半,新課文朗誦流利。基本達到了預想效果。

實踐體會：

第一，從事教學工作須要“專（鉆）心”：

我為這次實踐的順當進行，我投入了大量的精力打算。雖然說對于一年級的學問不在話下，但我還是找來了教材和教參等用心備課，力求做到在學問上精確無誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教化心理學》、《發(fā)展心理學》、小學語文、數(shù)學教學法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關閱歷溝通，在充分敬重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學活動。

其次，從事教學工作須要“耐性”：

面對一個年僅7歲的一年級的學生，他對學問接受和記憶的方式和實力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀動身“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐性”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應當反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡潔粗暴”。第三，從事教學工作須要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界溝通，駕馭更多的信息，豐富自己的教化背景。我留意了與家長的溝通，一方面更深化了解學生的狀況，有利于我“有的放矢”；另一方面我剛好將教學進展剛好反饋給家長，有利于家長的協(xié)作與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的閱歷都給了我莫大的幫助。

我通過這次為時一個半月的實踐，從另一個側面檢驗了自己的學習狀況，培育了自己發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的實力；同時也發(fā)覺一些了自己的不足，使我在以后的學習中不斷的彌補和提高?？梢哉f，這次實踐讓我是“受益匪淺”。

家教暑假社會實踐報告5

一、實踐目的

1、學習法律學問

2、體會英語教學

二、實踐內容

1、觀摩學習青少年模擬法庭

（1）實踐支配概況

時間：**年8月24日

內容：觀摩學習青少年模擬法庭

地點：**市**區(qū)人民法院

（2）實踐流程

觀摩了一場完整的法庭審理過程。審判長、律師、訴訟人、被告等角色均有大、中、小學生扮演。

2、做家教，輔導小學生英語

（1）實踐支配概況

時間：**年7月20日—**年8月31日

內容：輔導小學生英語

（2）實踐流程

給小學生默寫英語單詞、詞組、句子、課文，幫助小學生背誦課文，對小學生的疑難英語問題進行解答

三、實踐結果

1、學習了法律學問，增加了法律意識

（1）對問題的分析、思索

現(xiàn)在青少年在學校沒有相關的法律課程，法律意識還比較淡薄

（2）解決問題的對策、建議

**市**區(qū)**街道**社區(qū)這次的觀摩青少年模擬法庭的社會實踐是一種很好的教化方式，讓青少年學生親身扮演法庭上的各個角色，深化實踐，有了切實的體會，學習了法律學問，增加了法律意識。

2、體會了英語教學，提高了專業(yè)基礎水平

（1）對問題的分析、思索

英語教化已經(jīng)在不斷普及，但不行避開地存在一些問題。如口語不好。

（2）解決問題的對策、建議

狠抓基礎，在口語方面，要多多仿照標準的語音語調；詞匯方面，要不斷鞏固，才能真正內化為自己的學問。

四、實踐體會

1、模擬青少年法庭

法律就在身邊。青少年一要仔細學習法律常識、學問，建立起一套法律學問體系，二要遵紀遵守法律，做合格的中國公民，三要通過自身所學，督促身邊的人們。

2、做英語家教

（1）要做一個合格的老師，首先自己要有過硬的專業(yè)學問，所以專業(yè)基礎恒久不行荒廢。

（2）教學生是一個師生互動的過程，要設身處地的為學生著想，找到學生的薄弱點，有針對性地因材施教。

家教暑假社會實踐報告6

高校生暑期家教社會實踐報告

摘要：社會實踐是每一位高校生、畢業(yè)生必需擁有的一段經(jīng)驗，它使我們在實踐中鞏固學問，社會實踐又是對每一位高校生、畢業(yè)生學問的一種檢驗，它讓我們學到了許多在課堂上根本學不到的學問，開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實基礎，也是我們走向工作崗位的第一步。

20xx年的暑假，作為即將進入大四的學生，我沒有選擇像以前一樣走進企業(yè)，熟識企業(yè)的運作機制，而是選擇了做一名家教。

關鍵字：暑假，實習，老師，心得體會

正文

轉瞬間，一個燥熱的假期就要過去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。當打算整理心情，重整動身時，發(fā)覺原來匆忙的假期里多了一份沉沉的充溢。經(jīng)過了將近一個月的教學生涯，現(xiàn)在的我對于"老師"這個稱謂不再生疏，當別人稱呼我"老師"時，沒有了從前的躲避與羞怯……有人說老師是太陽底下最神圣的職業(yè)。雖然我的暑期實習只是沾上了"老師"的丁點邊，可我分明感到這兩個字給我?guī)淼暮肋~感。然而當告辭了教學職務時，原先最熟識的稱謂，瞬間只留下生疏的暈印，一圈又一圈……

我的學生是一對姐弟，一個是五年級的姐姐，一個是四年級的弟弟，弟弟比較內向，成果處于中下游，而我要幫他復習一遍四年級的學問，為步入五年級做好打算;女孩比較活潑聰慧，我的任務是幫她重溫初小學的學問，以便順當進入重點中學。整個家教補習活動在燥熱的7月起先了，我每天不斷激勵自己，身為老師，要細心，耐性，要教有所獲，他們要學有所成。針對兩個學生的狀況，我制定了兩套教學安排，弟弟的接受實力慢，課程要慢，要精，要把初一落下的學問一一補上，重點是數(shù)學、英語;女孩不僅復習五年級的，小學課程都會有所涉及，再加上她理解實力比較強，課程會快一些，語文、數(shù)學、英語三管齊下。一個月的教學提綱和目的已經(jīng)明白，接下來我制定了完備的教學方案，在實際教學工作中，我嚴格要求自己，一絲不茍，步步扎實，節(jié)節(jié)疏通，一對一輔導，取得了不錯成效，學生們也都進步很大。

當然，在教學過程中，每天的自我總結是必不行少的，一個月的家教生涯，使我懂得了老師的責任和學生的需求，我總結出來了四點：

1、在講課方面，我須要分清晰什么是重點，不是重點的可以一帶而過，針對重點拿分的項目要具體講解，這樣才能讓他們在以后的考試中，成果有所提高。如此，才是補課之功效有所發(fā)揮了。

2、在講的過程中，我應當盡量耐性點，漸漸的給學生講，終歸他們還小，有些我認為很簡潔的，對他們并非如此，切記不能煩燥，不能講了一遍沒聽懂就兇學生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了許多，盡量讓自己耐性。

3、在習題布置與講解上，我要盡量備課，肯定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了許多題，但是許多都不是重點，那樣會奢侈更多時間。另外學生

甚礎比較薄弱，必需先強化基礎才能夠去提高層次。

4、最終就是要和學生處好關系，要讓他們把我當摯友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。

當然，在教學過程中，我也遇到了難處，弟弟成果差，對上課沒愛好，總是提不起精神，家長說是上課不用心?？墒撬约簠s認為自己天生比較笨，不是學習的料，可是經(jīng)過一段時間的接觸我發(fā)覺，這是他的懶散。

事實表明正是如此，他在聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子，問他問題，他也是愛搭理不搭理的樣子。有時，我心里會感到很惱火：自己的付出與收獲完全不成正比，他這樣是在奢侈我的精力。我甚至有時想要不不管他了，他不學是他的事情?？墒呛髞硐胂脒€是覺得自己不能夠半途而廢，也應當對他負責，于是一遍遍告知自己要堅持、要堅持。他平常做題時，喜愛用光用眼睛看，而懶于動手，屬于典型的“眼高手低”。聽課時，也經(jīng)常處于夢游狀態(tài)，從未做筆記。這正是他學習懶散的體現(xiàn)。我清晰地知道：懶漢在學習上是肯定吃不開的。于是，我三番五次地告誡他，只有仔細學習才能成果提高。其實讓我受挫最大的應當是他的不懂裝懂。明明講過的內容，過了兩天，檢驗復習的時候，我把那幾道習題拿出來，讓他去做。結果，他幾乎是全軍覆沒。我有一種前功盡棄的感覺，這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的緣由，還是他的緣由?不管怎樣，有一點很清晰：那幾道習題，他根本沒聽懂。答案在于他的懶散思想使他遇到稍難的題目就會放棄，不懂也懶于發(fā)問，因為他懶得鉆研。面對這樣的學生，我才第一次深深體會到了做老師的難處，也第一次捫心自問我適合做老師么?會做一個好老師么?在與學生的相處過程中，學校的教化心理學這門課程也幫了我不少。弟弟的學習成果處于中下游，簡單產(chǎn)生自卑心理，所以平常要多加激勵，讓他能重拾自信念，信任自己也是能學好的。

時間過的特別快，一個月的教學很快結束了，當我真正了解學生特點，起先和他們建立起感情時，卻結束了。雖然特別短暫，但覺得自己學到了許多，特殊是仔細負責，也嘗到了當老師的酸甜苦辣，感受到學生的聰慧可愛。在這次實習中，我學到了許多，同時充分體會到“責任”在師生中的關鍵作用，只有你對學生付出真愛，擔當責任，你才能取得學生對你的敬重和信任。

經(jīng)過這一次家教實習，我真的是長了不少的見識，增長了許多社會閱歷，在實踐中我也找到了自身的價值。我早晚都要走出校內，走進社會大染缸去。我主動的倡議當代高校生走出校門主動參與社會實踐活動，在社會熬煉中找尋自我價值。

實習是一件很具意義的事情，在實習中能夠學到書本上沒有的學問，增加社會實踐實力，我們必需在實踐中來檢驗自己所學的學問，盡管有時候會認為，書本上的學問根本用不上，但是，具備了學問也就等于具備了學習的實力，在學校學習是為了能夠適應社會的須要，通過學習保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以做一名實習老師的經(jīng)

歷來作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過實習教學了解到工作的實際須要，使得學習的目的性更明確，得到的效果也相應的更學好。

做家教賺的不只是錢，談到做家教的體會，很多當過家教的高校生說：“其實，暑假做家教是對自己很好的考驗，能熬煉口才，加強與人溝通的實力，也是對自己學問的確定。見識不同的人、不同的家庭，學會怎么做人、與人相處，提早適應社會?！钡拇_，高校生做家教得到的不僅僅是經(jīng)濟上的貼補，更重要的是他們自身的價值能得到社會確定，增加他們進入社會的信念。當家教的過程中，就是人與人溝通的過程，在這之中，高校生可以提前感受下社會是什么樣的，在和家長溝通的過程中，你可以明白雇主和員工之間也許就是這樣了，你要拿錢，你就要搞好和雇主的關系，這樣你才能夠讓雇主心甘情愿的把錢給你，把孩子放心的交到你手上;在教學的過程中，你也可以在教育過程中，不斷的發(fā)覺問題，不斷的改進，問問自己怎樣才能讓學生學的更好，讓他們真真正正的在你教的過程中，在腦中領悟到學問的本質，而不再局限于淺顯的表層。搞好你與學生的關系，讓學生喜愛你，搞不好，你就多了份固定的工作了，父母聽到孩子說你補的好，以后就定了，就是你了，給我孩子補課。

經(jīng)過了一個月的相處，雖然我不敢以老師自居，但真的希望能幫助他們克服學習上的困難。同樣我也學到了一些作為一名老師所擁有的品質，而這些品質將是我在踏入社會后需恒久牢記的。

小結：耐性，寬容，關切，責任，友善。我想，這應當是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實……

家教暑假社會實踐報告7

一摘要

社會實踐是每一位高校生、畢業(yè)生必需擁有的一段經(jīng)驗，它使我們在實踐中鞏固學問，社會實踐又是對每一位高校生學問的一種檢驗，它讓我們學到了許多在課堂上根本學不到的學問，開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實基礎，也是我們走向工作崗位的第一步。

二內容

家教這個職位是同學介紹的，剛聽到家教這個職務時我的內心既興奮又帶點畏懼，興奮的是，自己得到了一個熬煉自己的實力，同時體現(xiàn)自身價值的機會；畏懼的是，自己不能勝任，以至于使孩子“誤入歧途”。懷著這份忐忑的心情我接受了這份工作。我的學生是一名將要上初三的學生，由于要中考擔憂考不上好中學，所以由我給他補初一至初三的課程。作為他的老師，首先我了解他的基本狀況，他是一個挺聰慧的人，但是有點懶散，上課簡單走神，特殊是英語總是他的弱點，無論怎么學總是不見起色，以至于到后來只要看到有關英語的東西就頭疼。由于懶散，他的成果都不盡人意。父母對他抱以很大的期望，希望他能夠考上重點中學，近而考入重點高校。而他現(xiàn)在的學習狀況，讓他的父母感到擔憂。我可以感受到他父母心中那種望子成龍的殷切期望，也同時感到肩上的擔子很重。雖然我是本科的高校生，但我終歸沒有任何實際閱歷，教好對我來說是一個“挑戰(zhàn)”。

第一節(jié)課的數(shù)學就挑戰(zhàn)性十足，由于剛起先的很生疏，可能出于心中的那份敬重吧，牽強好好聽了二十多分鐘吧，一會就完全失去了愛好，聽課時一副心不在焉的樣子，那時，我心里會感到很惱火：自己如此賣命地講，他卻束之高閣。好在我很有耐性，每當他走神時，我都會提示他，并耐著性子給他講下去。抓住了他學習的這個毛病后，我確定實行一些措施。其次天我就給他制定出了時辰表和學習安排表，由于一天8小時所以就跟平常上課時間支配差不多。在第一天上午的4個小時的上課中，我盡量與他聊一些比較好玩的事情，當然是有關于學習上的。對于他這樣的狀況我覺得我應當從培育他對學習的愛好起先。從一些趣味小故事，到比較出名的美國大片還有明星的名言等。我發(fā)覺他的表情也變得鮮活起來。我發(fā)覺這還是有肯定成效的，這使我又有信念了。

接連幾天的課程雖然有些改善，但懶散和喜愛走神的毛病還是很嚴峻，為了改善他的毛病，我給他講了我同學的經(jīng)驗，給他闡明白學生的職責和學習的目的。他好像懂得了什么，時常地點頭表示同意。此后，我也常常給他聊類似的事，時常地與他交談學習體會。他的聽課狀態(tài)比以前有了很大的改觀。因此，我在以后的講課中，對他的要求慢慢嚴格起來，并常常給他講解懶散的害處。他也很理解，毛病在慢慢的削減。

在這中間休息的時間里，他會和我聊一些課外的話題，包括年輕人追捧的流行歌曲，以及他愛玩的網(wǎng)絡嬉戲。對于他說的話題，我都仔細去聽，從這些我可以更多的了解孩子的心理。我和他一起分析這些流行文化，探討發(fā)展的趨勢和之所以能流行起來的緣由，從中我發(fā)覺他的見解很獨特，同時在我的引導下，他也能有更多更正面的闡述。通過這些溝通我告知他，在分析一個事情時要從哪幾個方面考慮才會更為全面，這些思路在文章的寫作上是很有用處的。我平常會布置他用簡潔的英語寫一些小隨筆或是日記。他就在這段時間拿給我看，與我共享他的喜怒哀樂。我也就趁此機會修正他句子當中的錯誤，拓寬他的寫作思路。平常呢，我也會利用身邊的材料帶他或者指導他做一些化學，物理趣味小試驗，在放松心情的同時我看到了他臉上興奮的表情以及放著光亮的眼睛，他起先喜愛這些了，起先讓我多給他講一些學問好來做跟多的試驗，當然即使多我也會限制在他可以理解的范圍內的，這樣既能讓他可以主動的`學習一些學問又省的我又能順便檢測他的學習成果還能精確的發(fā)覺不足并剛好訂正。

就這樣在幾天的磨合中我找到了教學的最佳方法他的成果也慢慢有了起色，他很興奮，我也慢慢多了份自信。經(jīng)過了一個多月的教學生涯，現(xiàn)在的我對于"老師"這個稱謂不再生疏，當別人稱呼我"老師"時，沒有了從前的躲避與羞怯……有人說老師是太陽底下最神圣的職業(yè)。雖然我的暑期實踐只是沾上了"老師"的丁點邊，可我分明感到這兩個字給我?guī)淼尿湴粮小?/p>

三實踐總結

通過在暑期的這段家教生活，讓我體會了很多，思索了很多……。首先讓我實踐了老師這個職業(yè)的工作，熬煉了我的思維實力、表達實力、交往實力以及職業(yè)技能。對學校老師生活的相識有了進一步加深，這些收獲將會影響我以后的學習、生活，并對以后的工作產(chǎn)生主動影響，我信任我在這些實踐中的收獲是在課堂上所不能學習到的，而且會讓我受用一生，家教的經(jīng)驗培育了我的耐性與寬容、關切與責任，使我學會了如何溝通，加強了自己的個人實力，為以后的工作打好基礎。這使我想到了一句名言：勝利的花，人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷，而當時的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。

家教暑假社會實踐報告8

暑假打工，這個聽來不錯的工作真的是那樣的好嗎，我確定親自去嘗試一下，看看自己能不能賺到錢。賺錢是其次，首先是看我有沒有這個實力，另外是假如我賺到了，也是對我實力的一種確定啊。還有這是一次珍貴的社會實踐啊，以后再也沒有這樣的機會了，那時我就正式的參與工作了啊。

在這次假期里，我沒有去某家公司去做臨時工，也沒有選擇去參與志愿服務隊，去幫助那些孤寡老人，而是去做了一份家教的工作

做這份工作的主要緣由是家里經(jīng)濟的問題，父母都沒有正式的工作而且母親體質還不好，還要供我和姐姐兩個人上高校，負擔都壓在了爸爸自己身上，為了讓他削減點壓力，姐姐剛上高校時候就起先做家教的工作了，也有不少老顧客。通過姐姐的介紹，我去一家做家教，由于姐姐的緣由我沒有經(jīng)過面試就和他們講好了，過年之前講5天過年之后講10天，每天講兩個小時，一個小時二十元。

因為我是學化學專業(yè)的，所以我主要給他講化學，別的科目假如有不會得我可以給她輔導輔導。

雖然現(xiàn)在我還沒有接觸專業(yè)課，但是高考化學我考了滿分，中學的那點東西肯定沒問題啊!但是隨著我起先將可我發(fā)覺我盡然驚慌，而且說話還有顫音!但是都是男生，沒過多久我們就熟識了，也就不再驚慌了。

起先急劇是一些簡潔的題目，那孩子也比較聰慧，我說幾句他就會了，接下來就不太好了，講到了難題，我就講得有些吃力了，不是因為不會，是會也將不明白!時間一分一秒的過去了我們還是停留在某個題目上沒什么進展。我焦急了，不知道該如何是好!他也焦急了，對我說：“曉明哥你大案都做出來了怎么就將不明白呢?”我也只能是牽強地笑一笑。

沒方法了，我只能是把全部的題目都寫出來，讓他看我的步驟。他看完了說：“曉明哥你的做題步驟太具體了，我一看就明白了。

那時的我無言以對，只是內心深處有一種說不出的郁悶!帶著那種心情我回家了。第一天算是過去了，可是接下來還有還幾天呢?！拔腋膭t么辦呢?”我思索著。后來我把其次天要講的題目都寫下來了，不周非常具體。而其次天也的確挺好的，沒用上兩個小時我就把全部的題目給他講明白了。盛夏一點時間我就讓他有什么不會地問問我，他拿出來幾道題目問我，我看了會，就出答案了，可是講就是講不明白!我無奈的談了口氣說：“我就講不明白了嗎?”他看我不太興奮就和我說：“曉明哥你的八大實力真的是不太好，你明明都會做，可是講出來就是不太明白，假如你能講明白的話，我信任用不了幾天我的化學成果確定有很大的進步的……”我陷入了深思的狀態(tài)，不知道他接下來說的是什么了。其次天就這樣的過去了。

第三天我剛到他家，阿姨就拿出二百塊錢給我，說：“經(jīng)過我這幾天的視察，你做題肯定沒問題，而且向但精確，但是你講起來就不太好了，所以我確定給你二百塊錢，明天既不用再來了。我沒有什么話好說也只能是機械式的走到那孩子的屋子里去給他講題，講了回我們閑聊時我把qq號告知了他，讓他以后有什么不明白得就給我留言，我會盡量答復他的。兩個小時很快就過去了，到了我走的時候了，他們母子兩個都出來送我，可是在出門之前我就覺得身體好重，不知道十多了什么東西，突然間向了起來，人家給了我兩百塊錢呢，于是拿出了一百，回頭地給了阿姨，跟他說：“這三天一共是六個小時，減去我所耽擱的時間就算是5個小時吧，我收下一百，這是我的勞動所得，剩下的就不要了!”阿姨忙說：“不行，孩子你自己出來做家教也不簡單啊，拿著吧，以后假如還有機會的話再來給我家孩子講化學，希望到時候你變得更厲害了!”最終我還是把錢還給了阿姨，因為我覺得，雖然我家窮，但是做事情咱的做得美麗，家教當不好，不能見錢眼開阿!再說那樣做不但給自己丟臉，也給學校抹黑呀!他們要留我在他們家吃飯我沒吃，我就背起書包走了出去。

隨著我的叫賣出他們家的第一步，我在XX年的第一份工作以失敗告終了。但是我覺得我不想剛才那么累了，我感覺到輕松多了。

回到家中，媽媽已經(jīng)做好了飯，瞪著我吃飯呢。我們一起吃晚飯，整理完了，一家人坐在一起閑聊，我把錢拿出來，給了媽媽，說了這件事情。聽我說完他們初期的一樣的跟我說了同樣的話：“你就是欠練，以后多熬煉，多參與點活動，多和別人接觸?！逼鋵嵨乙惨庾R到了這一點，在我的內心深處早就下了決心，我要好好熬煉自己，培育自己的實力!

回想起那三天的家教工作，真的是滿是酸楚。由于實力的欠佳，不但失去了賺錢的工作，連下學期的生活費都不知道該到哪里去弄!在家教的接下來的幾天里，我每天讀和姐姐閑聊，她都給我講一些道理。從中我也有了不少的收獲。

“高校這個大舞臺，那么的熬煉人，九段連部出來你，你一戶多參與點活動，多熬煉熬煉!”姐姐的話總在我的腦海里回旋，也深深的影響了我!我痛下決心以后要多參與一些活動，好好熬煉自己。

通過這次的叫叫我深深地意識到，實力隊也相識那么的重要，不僅是表達實力還有其他的實力都是特別的重要。還有我也看到了，一個中學生是那么的渴望自己學到更多的指示，及父母對孩子成才的劇烈欲望。而像我這樣的實力欠佳的家教是那樣的誤人子弟，所以以后我要好好努力爭取讓自己做到好一點!

信任通過這次家教，我所得到的閱歷是別人無法經(jīng)驗的，也是我的珍貴閱歷。在以后的高校生活里，我會多多熬煉自己，提高自己的實力，將自己培育成真正有用的高校生!在不久的將來，我肯定重整旗鼓，在做家教，到那時候我確定不會再讓人家因為我表達實力不行而讓我回家!真正做到兩方面都有所得!

這就是我這個假期中經(jīng)過做家教的心得體會，雖然做的天數(shù)比較少但是我信任他對我的影響是遠大的，這將使我人生中的有一個重要的轉折點!我將從今日起先我人生旅程的下一個階段!

建設有中國特色的社會主義新型和諧社會和小康社會，這不能只停留在我們的口號和紙上，這須要我們共同努力才能夠實現(xiàn)。時代在發(fā)展，社會在進步，而隨之而來的競爭也特別嚴峻的擺在我們的面前，現(xiàn)在社會所須要的已經(jīng)不再是單純的學問型人才，也須要實踐型人才。時代給予我們新的任務：我們不僅要駕馭新科技，具有創(chuàng)新意識，更要有將可以與實踐相結合的實力。我們不能只在學校里捧著書，更要走進社會去接受社會的檢驗和社會競爭的考驗。我們唯有面對社會，才能心平氣和的做出一些選擇，才能確立自己的學習和生活的目標。

家教暑假社會實踐報告9

今年暑假，爸爸想讓弟弟參與今年xx月多號的成人高考，而我又正好放假閑在家里沒事干，于是我便成為了弟弟的輔導老師。可是我弟弟才初中畢業(yè)，要學的東西有許多，要在如此短的時間內學會，可真是太難辦到了。在我冥思苦想之后，我確定采納死記硬背的方法，這或許是速成最好的方法了。我看了看成人高考試卷，數(shù)學出的大部分都是基礎題，不是太難；語文對于弟弟來說應當算是最簡單的一科了；英語是最讓我倆頭疼的一科。

弟弟對學習始終都不感愛好，為了能讓他能對學習提起點愛好，我確定從弟弟比較喜愛的數(shù)學教起。我看了看爸爸給他買的那本成人高考數(shù)學書。

盡管，我認為我對弟弟的要求已經(jīng)降到最低了，他還是做不好，講過的題不會做，完全運用公式的題也做不出來，我剛起先急的對弟弟發(fā)脾氣，垂頭喪氣到了極點，弟弟也因此變得更加不聽話，可是我在晚上睡覺時想了想，我認為簡潔的東西，對他來說或許真的很難，終歸他是頭一次接觸，而我卻學習了三年呢，我是不能以我的標準來要求他的，我應當全面考慮一下他的實力和狀態(tài)。于是，我再上課時，也就不對弟弟發(fā)脾氣了，講過的學問假如做不出來，我就一點點兒的提示他，或者讓他到書上去找學問點，實在不行再給他講，但絕不會在發(fā)脾氣，我要用我的耐性讓他對學習更專心，同時，我會不是說一些激勵的話，以防止他對學習的懼怕感加重。

后來，我發(fā)覺弟弟在做題時好像很心不在焉，聽課時也是這樣，為了解決這個問題，我確定用刺激-強化的方法，他一到十點多就打瞌睡，他最渴望的就是能早點睡覺，于是，每次做題時，我答應他，假如他能作對一半以上的題就可以是點半睡覺，否則，十一點半睡覺。沒想到這著還真管用，再讓弟弟做題時，他很仔細，以前做題讓他寫步驟，他就是不寫，現(xiàn)在他已經(jīng)挺自覺地寫步驟了，弟弟的改變讓我對這次教學提高了不少信念。

當然，就算弟弟仔細協(xié)作我的教學，他最終也未必能學多好，這種速成地方法，真是沒法保證質量，我學了三年呀，我才給他講三十多天而已。弟弟白天還得上班，晚上還得學習，教學效率當然不會很高，他是挺累的，有時望見他那么乏累，還真是不忍心讓他學習到太晚。

語文的教學，我主要采納讓他自己看的方法，我知道文言文部分他學會的可能行不太大了，也就不強迫他去看文言文的學問。

英語是最讓我頭疼的一科，因為英語對弟弟來說就猶如天書，在初中時，他的英語成果就沒及格過。就連最基本的人稱代詞都不知道，哎，我真要愁白了頭了，英語單詞是做英語題的前提，我要如何在如此短的時間內，讓他記住那么多單詞，要是他對英語有愛好，狀況或許會好些，可偏偏他視英語猶如敵人，還要讓他做中學的英語題，這真是比登天還難呀。但是，總不能放棄這一科呀，只好硬著頭皮上了，或許，還是有作用的，作對一道是一道的。我首先教給他發(fā)音，弟弟的表現(xiàn)讓我挺欣慰的，他很快就能自己看著音標讀了，這是我沒想到的，真是個驚喜，我對教英語的恐驚也削減了幾分。當他學會發(fā)音后，接下來，便是背單詞的任務，不知道單詞，是沒法做題的，為了讓他對背單詞更有信念，我給他畫了一些比較短，但是比較常用的單詞，我要求他在背單詞時，要一邊讀一遍寫，雖然，效果沒有我預期的好，但是也已經(jīng)特別不錯了，至少他肯仔細的背單詞了，最重要的是他沒有敷衍，也沒有背著背著就偷著睡覺，是真的在專心背?；蛟S到最終弟弟也做不好中學的英語題，但是，我信任，給他更多的時間的話，他肯定可以學好的。在我教他英語的過程中，我并沒有感覺他對英語的反抗心情，只感覺到對自己的不自信，或許是以前英語成果的不志向在他心中留下了陰影吧。而且，我感覺他是很喜愛英語的，很喜愛讀英語單詞，這讓我很欣慰。

時間過的總是很快，假期快結束了，可是我的課程還剩下許多，或許弟弟這次考試過不了，但是可以再考一次呀，有更多時間學習，肯定可以學會的。

在這個假期我收獲了許多東西，教學不簡潔，教好更是難，細心和耐性不行缺少，和學生時常的心理溝通也很重要，這樣才能在教學時把握住學生的留意力，才能了解學生對學問的駕馭狀況，下一步的教學應如何進行，以后的教學應留意什么。而且，我感覺教學理論就算知道了，或許不會用，人的思維是活的，把教學工作做好，還要靠老師時常的視察和思索，最好的教學方法就是這樣產(chǎn)生的，所以教學不應刻板的遵守某些理論，而應當因地制宜，敏捷教學。

家教暑假社會實踐報告10

暑假期間，有幸在當?shù)氐囊凰娔X學校教電腦。學員們大都是高考結束了想來擴展一下電腦學問，為高校入學做打算的。因此，我教的都是一些基本最基本的學問，像辦公軟件的操作，五筆打字法，photoshop的簡潔應用等等。本以為以我的電腦，教他們這些生手應當是綽綽有余了，沒想到，在教的過程中，體驗了一系列的困難。這才恍然明白，原來傳道授業(yè)解惑真不是想象的那么簡潔呀。

針對自己在教學過程中遇到的一系列問題，參考了一些書目，提出了一系列的方式。一方面讓我深切的體會到了老師的不簡單，另一方面記錄者我的成長。

一、遇到的困難

1，最大的問題是自信念的問題

因為從來沒真正的走上講臺正式的授課，初次登臺時還真是很驚慌。盡管課前已經(jīng)做了相當充分的打算，但在講臺上時還是限制不住的心慌，流冷汗。幸好我始終信任“堅持就是成功”這一格言，沒有讓自己的怯場流露出來，最終最終比較勝利地結束了一堂課。不能不說，這也是我的一次超越呀!

2，把自己知道的學問正確有效的傳遞給學生

當了老師才知道，光自己肚子里有貨還不行，還得找到一種行之有效的方式來傳遞給學生，只有學生真正學到了，那才叫好老師。而我，在教學初期恰巧遇到了這個問題。經(jīng)常我是吃虧不討好，花了大力氣來講課，把自己搞得汗流浹背，結果大部分同學依舊不懂，心里異樣焦急。后來與有閱歷的老師溝通溝通后才有了些許改善。

3，與學生的溝通溝通問題

在教學過程中，我就遇到了這一問題。學生們往往不能按我的主觀愿望去做學習做事。當然，我很能理解這種狀況，終歸每個人都有自己主觀能動性，我又怎能將自己的期望強加于他人身上呢?？墒?，當我試著去變更去努力的時候，狀況雖有所改觀，但仍沒有我期望的那樣順當，心中難免有些挫敗感，甚至因為少數(shù)同學而影響了大部分同學的學習。

4，在教學過程中體驗不到很大的成就感

從學生到老師的角色改變，我的視角也發(fā)生了很大的改變。作為老師，辛辛苦苦的教學，大家都希望學生們能切切實實的駕馭所學的學問?？墒牵瑹o論我付出多大的努力，語重心長的談心溝通，掏心掏肺的跟他們溝通，仍有些學生不為所動，依舊我行我素，愛學不學的樣子，真的很令人頭疼!

二、解決方式

1，如何把自己駕馭的學問傳達給學生，是做老師必需知道的。同時，了解他也是做好老師的關鍵問題。當然，這個問題也涉及到多方面的問題。好老師應當具備的基本技能是：

(1)了解自己所教學科的課程，駕馭教學技能，完成全部有效教學所涉及的全部活動。對有效的教學而言，學科的課程并非是應有盡有的百科全書，所以老師要做的是不僅要了解起學科課程，而且要能夠將學問傳達給學生。

(2)做個有意識的老師;所謂有意識為某個緣由有目的地做一些事情，即有意識的老師明白最大程度的學習不是偶然發(fā)生的，而是千里之行始于足下的。

(3)在做出決策時，在教學中會應用教化心理學的基本規(guī)律，能將教化心理學的探討結論與常識結合起來。

2，如何與學生溝通溝通，這也是一個特別重要的問題。蘇霍姆林斯基說過：“假如學生不情愿把自己的快樂和苦痛告知老師，不情愿與老師開誠相見，那么談論任何教化總歸都是可笑的，任何教化都是不行能有的?！睂W生們對老師的看法往往影響著他們對該門課程的熱忱度。關系好了，能夠大大的促進教學過程;處理的不好，則很有可能適得其反。因此，與學生正確溝通要做到以下幾點：

(1)從學生的角度思索問題。要想與學生順當溝通，老師首先要學會換位思索，結合自己的求學閱歷，切身體會學生的境況，要以學生的思維來推斷事情的是非。

(2)少指責、勸誡，多建議、商討。老師應由權威者轉變?yōu)橹笇д?、參謀者，主動引導者。

(3)對待不同的學生要有不同溝通的方法。每個學生來自不同的家庭，他們接受的教化不盡相同，他們的性格也完全不相同，作為老師必需摸透他們的脾氣，性格，家庭里的教化方法，因人而異和他們溝通、溝通，讓他們接受你的教化方法、方式。

3，提高老師的心情調整實力

人非草木，孰能無情，在課堂教學中，老師往往因為各種緣由產(chǎn)生多種消極心情，這也是人之常情。而且，據(jù)調查，老師的責任心越強，要求學生越嚴格，工作成果期望越高，產(chǎn)生消極心情就越頻繁、越激烈。

(1)學會心理重塑，保持心態(tài)平衡。面對種種壓力引起的不良，老師不妨來一個主動的心理轉換，重新諦視自己的挫折、苦惱和焦慮、重視評價外界事物，學會主動的自我調適。學會主動的心理重塑，定會保持一顆平和之心，發(fā)覺全新的自我。

(2)要知人自知，形成合理須要。老師應當仔細分析探討學生，了解每個學生的現(xiàn)有發(fā)展水平和發(fā)展的可能性，從學生的實際水平和特性差異動身來確定特性化的教學目標和要求，而不僅僅是根據(jù)老師的一廂情愿來確定教學目標。

(3)明確自我認知標準。老師與學生是同等的關系，學生與老師具有同樣的人格尊嚴，要了解、敬重學生，還要有開放的心態(tài)接受來自學生的各種聲音，這是師生達到真正同等的基礎。老師要學會剛好限制自己的心情，這須要老師不斷提高個人修養(yǎng)，同時真正把學生看作是一個獨立的生命個體，用愛心、誠意和耐性對待每一個學生。

三、實踐感想與收獲

經(jīng)過此次實踐，流了很多汗，受了很多累，有時也有一點小小的委屈，經(jīng)驗了許多以前從沒想到過的困難與阻礙，真真實切的體會到了老師的辛酸與不簡單?；蛟S，做好任何事情都不是一件簡潔的事情吧。在以后的日子里我肯定會更加敬重老師這一種職業(yè)也更加敬重老師們的勞動成果，無論是哪一個老師，在上課之前確定都是做了許多打算的，他們值得我們去敬重，去酷愛!另一方面，對于我以后的職業(yè)規(guī)劃也有了小小的啟發(fā)。俗話說，書到用時方恨少，在還沒正式走上工作崗位之前，我們應當有備無患，為以后的工作做好充分的打算!

家教暑假社會實踐報告11

談到做家教的體會，很多當過家教的高校生說：“其實，暑假做家教是對自己很好的考驗，能熬煉口才，加強與人溝通的實力，也是對自己學問的確定。見識不同的人、不同的家庭，學會怎么做人、與人相處，提早適應社會?！钡拇_，高校生做家教得到的不僅僅是經(jīng)濟上的貼補，更重要的是他們自身的價值能得到社會確定，增加他們進入社會的信念。

當家教的過程中，就是人與人溝通的過程，在這之中，高校生可以提前感受下社會是什么樣的，在和家長溝通的過程中，你可以明白雇主和員工之間也許就是這樣了，你要拿錢，你就要搞好和雇主的關系，這樣你才能夠讓雇主心甘情愿的把錢給你，把孩子放心的交到你手上；在教學的過程中，你也可以在教育過程中，不斷的發(fā)覺問題，不斷的改進，問問自己怎樣才能讓學生學的更好，讓他們真真正正的在你教的過程中，在腦中領悟到學問的本質，而不再局限于淺顯的表層。搞好你與學生的關系，讓學生喜愛你，搞不好，你就多了份固定的工作了，父母聽到孩子說你補的好，以后就定了，就是你了，給我孩子補課。

如此，何樂而不為？不過，找到一份也不是簡潔的事，要有耐性，不要心急。

提起暑假做家教，我遇到一高校生是一臉的無奈。她說：“我從6月底就起先在xx找家教做，可始終也沒有著落。后來去一家公司應聘，人家又以非長期合同為由不予錄用。最終經(jīng)同學的舉薦，才在xx找到一份雙休日的家教工作?！?/p>

所以，漸漸來，有時候時機是可遇而不行求的。只要你把該做的都做了，你能做的就是等待時機，不要對自己的實力表示懷疑。

據(jù)了解，全文或全理的專業(yè)，在家教市場中的競爭力是很弱的。家長為孩子選擇在校高校生做家教時，大多考慮對方在校成果、高考分數(shù)、綜合素養(yǎng)。對于上面這位同學這樣學法律專業(yè)的，被選擇的機率就較小了。

綜上，談到做家教的最大感受，這位同學說得很簡潔，“專心和學生溝通，做他們的摯友”。這一點和我倒是持相同觀點。我們都要專心的去做每一份事，做家教如此，做任何其它的事都是這樣。

這次的社會實踐，真的，收獲還是不少的，在和這位同學的母親接觸的過程中，真真正正感受到了做為一位母親的辛苦，對自己女兒不爭氣的成果，母親的白頭了都出來了不少，這位母親說：“以后你回來了就找你給我女兒補課了?！蔽业幕卮鹗?，我給她補了這一次，希望以后的就能靠她自己學好了，不須要再補課了。的確，我認為在學校學到才是最好的，或許因為我自己就是一個從小到大都沒有補過課的學生吧，所以，在老師教授的過程中嘗到學問才是最好的。而和這位女生成為摯友，算是我這次暑假實踐的最大收獲了。以后在我的人生中，會有一位同學始終把我當做她的好姐姐了，真是人生一大樂事。

家教暑假社會實踐報告12

暑假是一個自由而充溢美妙安排的時間，為了讓自己過一個充溢而有意義的暑假，同時也為了提前體驗一下實習的感覺，今年暑假，我在家鄉(xiāng)找了一份家教的工作。

暑假期間許多同學不是選擇回家而是打暑假工，有的進工廠，有的進餐館，也有的在家辦輔導班，對于我這樣一個沒有打工閱歷的人來說，我對這個暑假充溢期盼，于是我確定走出家門體驗一下，找了一份家教工作，教一個即將升入小學三年級的小男孩數(shù)學。時間支配在每天上午8點到11點。小學生對學問的理解實力和接受實力有限，怎樣才能更好地讓學生學到學問，學會學習是我重點思索的內容。

在接手這項任務之前，我先了解了一下孩子的學習狀況，孩子的媽媽說他今年期末考試數(shù)學不及格，三十七分。我一聽心里就有點發(fā)慌，腦子里就冒出許多揣測，是這個孩子不仔細學習呢，還是對于這門課程就是不理解呢？孩子的媽媽也聽孩子的老師說，孩子在課堂上不仔細聽講，私底下搞小動作，以至于學習跟不上，再就是孩子在學習上有點懶散，不愛動腦思索。所以孩子的媽媽希望這個暑假我把他接下來要學習的內容先給他從頭到尾講一遍，等到孩子再跟著老師學的時候會輕松一些。了解了大體狀況之后，我就起先接觸這個孩子了。

我先跟這個孩子聊了一會兒，希望他不要對數(shù)學這門課失去信念，只要仔細學，都是能夠學好的?；蛟S是因為與我生疏的原因，第一天孩子學的特殊仔細，并且我也發(fā)覺，這個孩子特殊聰慧，我講的東西他一聽就會，這也就印證了他的老師說的話，他的成果很大程度上是因為在課堂上不仔細聽講。這樣一對一地教學，讓他沒有機會去搞小動作，所以他能夠集中留意力，這一點在課堂上是無法得到保證的。

隨著時間的推移，教學內容出現(xiàn)好多相對比較難的，比如乘法和除法問題的量比較多，孩子就起先有點犯愁，看到練習冊上大量的習題，孩子明顯地表現(xiàn)出懶散的心情，這個時候我都替他焦急，但是又不能逼迫孩子去學習，這樣不利于培育孩子主動學習的好習慣。我只能告知他看著題多就犯愁沒有什么作用，只會拖慢做題的速度，影響心情，耐性地一道題一道題地挨著做，題只會越來越少，埋怨是沒有用的。孩子漸漸地清晰了這一點，也就漸漸地克服了遇題就愁的習慣。

對于一個九歲的孩子來說，可能應用題就是老大難了，這個孩子也是這種狀況，讀題之后總是不能很好地理解題意，無法推斷該選擇乘法還是除法。跟孩子的媽媽閑聊了解到，孩子平常喜愛玩電腦嬉戲，不看課外故事書，這樣是不利于孩子閱讀實力的培育的，讀書是一項重要的工作，對于其他課程的學習都有很好的幫助，雖然孩子才上小學，讀書習慣肯定要養(yǎng)成，千萬不行以癡迷網(wǎng)絡嬉戲。因為沉迷網(wǎng)絡嬉戲而荒廢學業(yè)的例子數(shù)不勝數(shù)，家長肯定要足夠重視。

在學習課本的內容的同時我還順便訓練他的口算實力，現(xiàn)在的家長生怕孩子輸在起跑線上，買大量的課外輔導書來幫助孩子學習，這個小孩的家長也不例外，給他買了各種版本的口算書，在學了一部分內容之后，就把相應的口算題解決一下，我盡量讓孩子加快口算速度，這樣不但讓他留意力高度集中，而且也能訓練他敏銳的思索，數(shù)學就是須要敏捷的大腦去思索。

通過二十天的教授，我把孩子即將學習的三年級上冊數(shù)學給他講完了，并且最終檢測了一下，成果還算不錯，這說明這個孩子是完全可以學好數(shù)學的，只不過在學校課堂上他沒有將精力全部用到學習上而已。

作為一名師范生，我們以后很可能會成為一名老師，會面對各種各樣的學生，每個學生都有不一樣的狀況，我們該如何引導每一名學生學會學習，充分利用好課堂時間是一項艱難的任務，家長把孩子交給我們，我們該對他們負責。經(jīng)過這次家教經(jīng)驗，我覺得在課堂上時刻關注學生的留意力很關鍵，肯定要把課堂氣氛搞得活躍一些，時刻一起學生的留意力，假如看到留意力不集中的學生，肯定要用合適的方式去提示，千萬不要傷學生的自尊心。因為在他們的心目中，老師的地位是很高的，所以我們的言行會對他們有著很重要的影響。要常常激勵學生，不要打擊學生，以免使學生失去學習的愛好，甚至養(yǎng)成自卑的心理。學生主要是在課堂上學習，為什么有的孩子在課堂上學習不好，請家教就能學好，這是對課堂教學最大的諷刺，這是值得每一名老師思索的東西。

在這次教授過程中，我發(fā)覺自己的語言表達實力有所提高，面對一個九歲的小學生，我必需選擇恰當?shù)恼Z言和表達方式將我要講授的學問呈現(xiàn)給他，再就是我也熬煉自己的耐性，不是我講的每一點孩子都能夠一遍聽懂會做，這就須要我反復地將給他聽，引導他如何去思索問題，如何找尋問題解決方法?？傊?，這次暑假實踐讓我體會到作為一名老師的不易和責任，要想成為一名合格而優(yōu)秀的老師，我須要做的還有許多許多。

家教暑假社會實踐報告13

實踐目的：

社會實踐是一項高校生必需完成的“學習任務”，旨在為社會培育出能更好地適應社會困難多變環(huán)境的“應變型”人才，更是為國家培育出真正的社會主義接班人。秉承著這樣的時代主義信念，我照實地將之付諸行動。這不僅是為了適應社會，更是為了更早地把自己推銷出去，把自己在學校所學學問以致用，我照實地深化社會，給了自己一個發(fā)展的機會，一個接觸社會的機會。

實踐內容：

本次實踐我選擇在我縣城的一戶平民家庭里，我的工作是負責他們家孩子的各科的學習輔導，我是在中學同學的介紹下得到這份工作的，原來我已經(jīng)打算到我舅舅那兒找工作的，由于同學已經(jīng)找上了，就勉力為之了，即使這工資也不高，還挺累的，但在于別人的相處中，我學到了許多東西，當然，在教別人功課的時候，我才從中體會到了當老師的酸甜苦辣，是時我才明白，老師不是那么好當?shù)?，沒有十足的耐性和學問功底，想要干好這項工作還真是不行能的。

每天從早上八點始終感到下午六點，中午休息一小時，其實不是很累，因為當我想到我是在做一件有益于別人，還能得到些許回報的事情時，我就不會感覺累了。

本次的社會實踐一共進行了十天，說實話，時間不長，但受益不淺。

實踐結果：

我從本次的實踐中得到了許多的東西，但最多的不是在物質上，而是精神上的，我之所以把實踐對象選在中學生上，是因為，我完全能夠了解到現(xiàn)在的中學生是在想什么，他們最須要的是什么樣的教學方式，更或者是他們須要什么樣的學問理解方式，我作為剛結束中學生活不久的大一學生，說明白點，我是這方面的過來人，我完全能夠體會到高三學生在這一年是在想什么。

在我和他們相處的過程中，我真實地體會到了老師在向學生傳授學問的時候的那種恨鐵不成鋼的急迫心情，也體會到了老師的專心是良苦的，我突然發(fā)覺，其實當時在上中學的時候最不喜愛的那位老師其實是對我們最好的人。

實踐體會：

我們每一次做的事，每一次的選擇都是我們人生的一步，甚至這每一步在我們的生命中都是舉足輕重的，就像《蝴蝶效應》里面展示的那樣，變更了你人生的任何一小步都會引起后續(xù)的諸多變遷。而這次的社會實踐就是我人生中的一段不行或缺的小插曲，至于唱得好與壞，當由我們以后的千萬步來共同做確定了。

21世紀是一個瞬息萬變的時代，這是作為21世紀接班人的我們不得不承認，也是不得不正眼看待的，不進步就會后退，而后退的結果就是望背興嘆，直至湮沉于這個強手如云的世界中，明顯的是，沒有一個“準社會人”能讓自己就這樣陷落，社會給我們多少期望，我們是看得到的，社會給我們多少挑戰(zhàn)，我們也是須要志氣的。我看到了，每一個在校高校生都在摩拳擦掌，我要成為最終能把能量用在好處的人，每一天我都是在進步著的，勝利在向我走來（相對的），我當滿懷擁抱！

可以說，社會實踐只是一個小小的起先，我還有很多很多的工作要做，不只是深化社會，對于自己自身的素養(yǎng)修養(yǎng)同樣是很有必要進行的，我也是不能容許有任何可能將我的努力付之一炬的隱性元素存在的，在這個紛亂困難的社會中，光有學識是遠遠不夠的，處在這樣一個世界中，我們就自然地成為了一個法律意義上的世界人了，那么人與人就不行不行避開地會被各種各樣地紐帶給鏈接起來，這兒不僅有人事的連接，更多的是利益的連接，作為新世紀的高校生，假如不能明白這些將很難在社會上站穩(wěn)腳跟。

假如沒有給自己建立一個比較完備的“勝利和進步預備”體系，在挑戰(zhàn)來臨的時候，我們就很難為自己找到一個應對的良策，也就難免會出現(xiàn)捉襟見肘的窘迫場景。我們都知道，沒有一場勝利的戰(zhàn)役是在無打算的條件下打起來的，也沒有一個將軍會讓他的士兵赤膊上陣。

現(xiàn)實的社會是不會憐憫弱者的，只會想到要利用強者，弱者恒久是用來被淘汰的，我們也不得不正視一個事實——強者生存，弱者罹棄。

社會實踐給了一個起點，一個呈現(xiàn)自己的平臺，這個平臺不是學校給的，而是我們自己給自己的，不要說社會太現(xiàn)實，請看看在這個所謂現(xiàn)實的社會里，在我們從社會中攫取資源的時候，我們還能想到自己能為這個“現(xiàn)實的社會”做些什么呢？或許不久之后，我們也會變成一個現(xiàn)實的人，其實這不是社會的病，這只是社會在其演化過程中不得不產(chǎn)生與面對的階段，在這么一個困難的網(wǎng)絡中，難免會產(chǎn)生一些社會的弊病，就像人這個困難的生命在其運行中也會產(chǎn)生一些病變一樣，社會不會要求我們能夠在求得自己利益的同時還能往已經(jīng)產(chǎn)生了老化現(xiàn)象的細胞中注入簇新的養(yǎng)分。

所以，總結出來，我們還是應當感謝這個能給我們帶來生命血液的社會，終歸，我們還是要在這兒立足生活的。以上就是我本次社會實踐的感想，我敢保證的就是我完全是出自于我最真實的內心，我恒久都信任一句話——沒有所謂的失敗，只有短暫停止勝利！

我也信任，我會贏。

家教暑假社會實踐報告14

在高校的第一個暑假，我迎來了人生的第一次家教，另一方面作為學校布置的社會實踐，我興沖沖的起先了我的第一份工作。

對于教人而言，我還完全是個生手，絲毫沒有閱歷，不過這并沒有影響我的信念，終歸學生只是個初二的同學，對我這個已經(jīng)即將邁入大二的高校生而言，應當不成問題，關鍵是要把她教好，要真正的讓她在暑假這一次的學習中學到東西，而不僅僅是消磨時間。這便成了我對這份工作的最終目的。

7月19日，我起先了我的第一堂課，這個學生的個子在她在這年齡算是很高的了，這讓我起先擔憂她不會很聽話，還好，第一堂課下來，憑藉著我幽默的講解風格，她也還算乖，彼此在休息時間還鬧的挺歡。不過我時刻提示自己，上課的時候肯定要好好的上，不能嘻嘻哈哈，講完了可以和她開開玩笑，然后，最重要的還是要讓她做一道題收到一道題的效果，否則只是在奢侈時間。在第一堂課，我們講完了三角形，對我而言，當然是比較簡潔，然后這一章卻是她最薄落的環(huán)節(jié)，所以我花了一天的時間來給她講這一章，上午對著課本好好的把三角形的一切都過了一遍，下午就起先攻克習題了。總體而言，感覺第一天的收獲還是不錯的，終歸專題針對了學生最不懂的地方。

當天回到家，我把一天的課程回顧了一遍，總體感覺還是可以的。歸納了一下，有幾點須要改進：

一、在講課方面，我