上傳人：1***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類(lèi)型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：王**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：四川

IP屬地：四川 上傳時(shí)間：2023-12-06 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：8 大小：15.43KB 積分：18 舉報(bào) 版權(quán)申訴

2023年七年級(jí)語(yǔ)文《兩彈元?jiǎng)奏嚰谙取方贪?/p>

一、設(shè)計(jì)思路

這篇文章熱忱謳歌了為祖國(guó)的國(guó)防科技事業(yè)作出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家鄧稼先，表現(xiàn)了他不畏艱苦、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。這篇文章是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教化的優(yōu)秀教材。從寫(xiě)作上講，點(diǎn)面結(jié)合的記敘，對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作的細(xì)膩描寫(xiě)，環(huán)境描寫(xiě)的烘托作用，等等，都是可以學(xué)習(xí)借鑒的手法。本文雖然篇幅較長(zhǎng)，但文字明白曉暢，幾乎沒(méi)有難理解的語(yǔ)句，因此，學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)應(yīng)在朗讀的基礎(chǔ)上主動(dòng)探討，理清文章內(nèi)容，品嘗感情，領(lǐng)悟主旨。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、熟識(shí)課文內(nèi)容，了解文中所寫(xiě)人物的崇高品質(zhì)和顯明的性格特征。

2、體會(huì)文章運(yùn)用小標(biāo)題，使文章層次清晰的手法。

3、了解文中所寫(xiě)人物的崇高品質(zhì)和顯明的性格特征。

4、文中環(huán)境描寫(xiě)及其作用。

三、教學(xué)步驟

(一)導(dǎo)入新課：收集鄧稼先的事跡，了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。讓學(xué)生介紹課下收集的關(guān)于兩彈元?jiǎng)奏嚰谙鹊暮?jiǎn)介和故事。簡(jiǎn)介作者。然后老師引導(dǎo)學(xué)生卻了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(二)整體感知

1、學(xué)生熟識(shí)課文，朗讀課文。這是一篇人物通訊。朗讀全文，了解文章的結(jié)構(gòu)。文章主要介紹了鄧稼先是在怎樣的環(huán)境下從事科學(xué)探討的，講解并描述了有關(guān)他的哪些典型事跡，表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。這就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)本文時(shí)要著重思索的問(wèn)題。

1).快速閱讀課文，思索：文章冠有小標(biāo)題的三個(gè)部分記敘了哪三件事?試用一句話概括每個(gè)事例的內(nèi)容。

·鄧稼先接受使命，參與原子彈研制工作。

·鄧稼先在艱苦的條件下克服困難，完成原子彈的理論設(shè)計(jì)，為第一顆原子彈的爆炸作出貢獻(xiàn)。

·鄧稼先為氫彈的研制勝利付出巨大的代價(jià)。

2).文章所記敘的三件事分別側(cè)重表現(xiàn)了鄧稼先什么樣的精神品質(zhì)?

甲生：鄧稼先對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族鞠躬盡瘁，無(wú)私奉獻(xiàn)。

乙生：鄧稼先在工作中身先士卒、不怕?tīng)奚?、不求名利，甘為無(wú)名英雄。他為人真誠(chéng)虛心、樸實(shí)坦誠(chéng)。

丙生：鄧稼先有超凡的創(chuàng)建才能，一絲不茍的科研作風(fēng)，勇進(jìn)的膽識(shí)，不怕困難，不怕?tīng)奚?/p>

3).“立刻就要起先了，試驗(yàn)場(chǎng)上千軍萬(wàn)馬在等待著莊重的‘零’時(shí)的到來(lái)?！笔裁词恰傲銜r(shí)”?

導(dǎo)彈、核武器、衛(wèi)星放射時(shí)都是采納倒計(jì)時(shí)，如發(fā)吩咐時(shí)發(fā)“十……九……八……七……六……五……四……三……二……一……放射?！薄傲銜r(shí)”即放射起先的時(shí)候。

4).“核裝置緩緩下井了，各種測(cè)試儀器一齊開(kāi)動(dòng)，監(jiān)測(cè)各種數(shù)據(jù)是否正常?！薄熬笔鞘裁?核裝置為什么要下“井”?

這里的“井”是為放射導(dǎo)彈等武器而建的放射井。起初武器是在放射架上放射，這種放射方式簡(jiǎn)單被敵方發(fā)覺(jué)、摧毀，所以就藏在地下的放射井中放射。

2、駕馭課文結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)要概括每部分內(nèi)容。

(板書(shū))引子：(引出正文)

接受使命，參與研制：重點(diǎn)寫(xiě)激烈心情。(愛(ài)國(guó)情懷，崇高使命)

扎實(shí)敬業(yè)，完成設(shè)計(jì)：重點(diǎn)寫(xiě)敬業(yè)精神。(扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，艱苦創(chuàng)業(yè))

再接再厲，無(wú)私奉獻(xiàn)：重點(diǎn)寫(xiě)獻(xiàn)身精神。(身先士卒，獻(xiàn)身祖國(guó))

(1)本文由文章是由哪些內(nèi)容組成?文章由一個(gè)引子和冠以小標(biāo)題的三部分組成。引子，從20世紀(jì)40年頭美國(guó)研制原子彈有很多科學(xué)家“失蹤”寫(xiě)到鄧稼先，引出他那一段“失蹤”的經(jīng)驗(yàn)?！耙乓粋€(gè)‘大炮仗’”是第一部分?！捌D苦創(chuàng)業(yè)的年月”是其次部分。“這里就是戰(zhàn)場(chǎng)”是第三部分。

(2)按小標(biāo)題支配文章層次，可以以時(shí)間、空間為序，也可以以人物性格為序，本文的小標(biāo)題以什么為序?(回答：以鄧稼先參加“兩彈”的研制工作的過(guò)程為序。)

(3)本文的三個(gè)小標(biāo)題的位置可以互換嗎?為什么?

明確：不能互換，因?yàn)楸疚氖且脏嚰谙葏⒓印皟蓮棥毖兄乒ぷ鞯倪^(guò)程為序，先寫(xiě)接受任務(wù)，再寫(xiě)研制原子彈，進(jìn)而寫(xiě)到氫彈的研制。

3.鄧稼先是在怎樣的環(huán)境下從事科學(xué)探討工作的?

文章多處寫(xiě)到核武器研制的艱苦環(huán)境：探討院起先時(shí)“只是一片莊稼地”、科技人員寥寥無(wú)幾、大戈壁的風(fēng)刀霜?jiǎng)?、零?0幾度的寒冷、蘇聯(lián)毀約、國(guó)外資料嚴(yán)密封鎖、沒(méi)有大型計(jì)算機(jī)，等等。從物質(zhì)條件到技術(shù)條件，從自然環(huán)境到政治環(huán)境，都是異樣的艱苦困難。小結(jié)：環(huán)境描寫(xiě)，烘托人物。本文多處寫(xiě)到核武器研制的艱苦環(huán)境。作者寫(xiě)環(huán)境的艱苦對(duì)表現(xiàn)人物的崇高精神起了很好的烘托作用。文章多處寫(xiě)到核武器研制的艱苦環(huán)境:探討院起先時(shí)只是一片莊稼地、科技人員寥寥無(wú)幾、零下三十幾度的寒冷、大戈壁的風(fēng)刀霜?jiǎng)Α⑻K聯(lián)毀約、國(guó)外資料嚴(yán)密封鎖、沒(méi)有大型計(jì)算機(jī)等等。從物質(zhì)條件到技術(shù)條件，從自然環(huán)境到政治環(huán)境，都是異樣艱苦。文章充分突出環(huán)境的艱苦，對(duì)表現(xiàn)人物起了很好的烘托作用。

4.解讀人物,合作探討------分析課文(二非常鐘)

1).全文圍繞鄧稼先這位為中國(guó)國(guó)防作出了不朽貢獻(xiàn)的核心人物，記錄了他感人言行和動(dòng)人的故事.把你身受感動(dòng)的語(yǔ)句、語(yǔ)段或人物的言行、思想找出來(lái)，并用你體驗(yàn)到的情感讀出來(lái)，說(shuō)出來(lái)?并說(shuō)明你的理由。(組織形式：給小組為單位，先探討然推選一位同學(xué)來(lái)讀和說(shuō)，老師適時(shí)的補(bǔ)充)

2).描述心目中的鄧稼先是一位什么樣的人物?你從文中或人物的哪些地方發(fā)覺(jué)的?

(組織形式：小組探討為主，綜合小組看法后集中發(fā)言，老師加入到小組的探討中去)

3).通過(guò)對(duì)鄧稼先的全面了解后，我們共同來(lái)探討一個(gè)問(wèn)題：怎樣刻畫(huà)人物才能生動(dòng)感人?(組織形式：聯(lián)系課文人物的描寫(xiě)和前面學(xué)過(guò)的課文共同探討，每個(gè)小組得出結(jié)論，老師到各小組參加探討)

1、“我的生命就獻(xiàn)給將來(lái)的工作了，做好了這件事，我這一生就過(guò)得很有意義，就是死了也值得!”這是鄧稼先把調(diào)動(dòng)工作的事告知妻子時(shí)所說(shuō)的話。質(zhì)樸的語(yǔ)言，特別真實(shí)地表現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)的心情。安靜中透露著無(wú)限的喜悅。

2、戈壁灘上風(fēng)沙咆哮，寒風(fēng)刺骨，氣溫已經(jīng)是零下三十多攝氏度了!有人見(jiàn)他實(shí)在太疲乏了，勸他說(shuō)：“鄧院長(zhǎng)，你回去吧!”鄧稼先肅穆地拒絕說(shuō)：“不，這里就是戰(zhàn)場(chǎng)，我不能走!”這些人物語(yǔ)言、行動(dòng)的詳細(xì)描寫(xiě),都突出了他“把自己的一生獻(xiàn)給祖國(guó)”的宏大精神。

醫(yī)生整整搶救了一夜，鄧稼先才睜開(kāi)了眼睛。醒悟后，他問(wèn)的第一件事是：核爆的測(cè)試結(jié)果如何?各種數(shù)據(jù)都拿到了沒(méi)有?他仍舊不愿休息，隨后又投入到驚慌的工作中。(這段話表現(xiàn)了鄧稼先的什么精神?)

“整整搶救了一夜”表明病情的嚴(yán)峻，“第一件事”表明鄧稼先對(duì)工作的關(guān)切，“仍舊不愿休息”與“整整搶救了一夜”對(duì)比，突出他不顧個(gè)人健康，全身心投人工作中的精神?！昂吮臏y(cè)試結(jié)果如何?各種數(shù)據(jù)都拿到了沒(méi)有?”這是鄧稼先經(jīng)搶救一夜醒悟后問(wèn)的.第一件事，充分表現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員，一個(gè)為事業(yè)奉獻(xiàn)一生的科學(xué)家的高尚品質(zhì)。從這短短的一段話中，我們好像看到了科學(xué)家為事業(yè)奮斗一生、奉獻(xiàn)一生的高大形象?？茖W(xué)家的這種精神莫非不值得我們學(xué)習(xí)嗎?假如你有所想法，請(qǐng)立刻寫(xiě)在下面空白處。

1.“鹿希，以后家里的事我就不能管了，我的生命就獻(xiàn)給將來(lái)的工作了，做好了這件事，我這一生就過(guò)得很有意義，就是死了也值得!”這句話中的“這件事”指什么事?為什么說(shuō)“做好了這件事，我這一生就過(guò)得很有意義，就是死了也值得”?

“這件事”指為國(guó)家研制原子彈的事情，因?yàn)檫@屬于國(guó)家高級(jí)機(jī)密，所以鄧稼先與妻子談話時(shí)不能言明。鄧稼先的這一番話體現(xiàn)了他甘愿為祖國(guó)奉獻(xiàn)一切的愛(ài)國(guó)精神，他把國(guó)家利益看得高于生命。

2.“失敗的風(fēng)險(xiǎn)，勝利的歡樂(lè)，大戈壁的風(fēng)刀霜?jiǎng)?，染白了他的鬢發(fā)，在他的臉上刻下了深深的皺紋?！边@句中“染”“刻”字好在哪里?

這里采納了擬人的修辭方法，語(yǔ)言生動(dòng)形象?！叭尽弊稚鷦?dòng)地寫(xiě)出了大戈壁的風(fēng)霜使他頭發(fā)變白的過(guò)程，“刻”字呼應(yīng)了“風(fēng)刀霜?jiǎng)Α笔顾蓊伻諠u蒼老，形象地表現(xiàn)了他在大戈壁生活中所承受的艱辛。

3.“戈壁灘上風(fēng)沙咆哮，寒風(fēng)刺骨，氣溫已經(jīng)是零下三十多攝氏度了!”這里的環(huán)境描寫(xiě)有何作用?

這里的環(huán)境描寫(xiě)渲染了戈壁灘上氣候的惡劣。他們?cè)谶@種環(huán)境中工作，困難之大可想而知。這里的環(huán)境描寫(xiě)突出了他們勇于克服困難的精神。

4.“由于過(guò)度驚慌勞累，幾天吃不好飯，他只喝了一小杯酒，竟當(dāng)場(chǎng)暈倒了?！本渲械摹爸弧薄熬埂弊帜芊袢サ簦瑸槭裁?

不能去掉?！爸弧弊直砻黠嬀屏恐?，說(shuō)明暈倒不是飲酒所致。“竟”字說(shuō)明出乎意料之外，表現(xiàn)他為了工作過(guò)度驚慌勞累而帶來(lái)的嚴(yán)峻后果，突出地反映了他為了工作、為了祖國(guó)奮不顧身的獻(xiàn)身精神。

四、拓展延長(zhǎng)

1.近幾年來(lái)，我國(guó)又取