學(xué)高二生物習(xí)知識(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)什么

1/1學(xué)高二生物習(xí)知識(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)什么學(xué)高二生物習(xí)學(xué)問(wèn)應(yīng)學(xué)會(huì)什么

進(jìn)入高二，生物是一門(mén)很重要的學(xué)科，也是高考的必考的科目，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中要把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)的同時(shí)，也要把握一些學(xué)習(xí)的捷徑與方法，接下來(lái)我為大家整理了高二生物學(xué)習(xí)內(nèi)容，一起來(lái)看看吧!

學(xué)高二生物習(xí)學(xué)問(wèn)應(yīng)學(xué)會(huì)什么

1.學(xué)會(huì)“看”

1972年聯(lián)合國(guó)教科文組織在一份《學(xué)會(huì)生存》的報(bào)告中指出：“將來(lái)的文盲將不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人”，因而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是高中同學(xué)要練就的基本功。其中自學(xué)力量是其重要的組成成分，預(yù)習(xí)是培育自己自學(xué)力量的有效途徑，也是一個(gè)良好的習(xí)慣。

那么，如何預(yù)習(xí)呢?首先，通過(guò)看書(shū)我們要對(duì)這一節(jié)的內(nèi)容有一個(gè)初步的熟悉，主要講了哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)?我把握了多少?還有哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)理解不了?帶著這些問(wèn)題走入課堂，那么你的課堂效果肯定會(huì)更好。

2.學(xué)會(huì)“聽(tīng)”

聽(tīng)課聽(tīng)什么?要聽(tīng)老師分析本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)和疑點(diǎn);聽(tīng)自己在預(yù)習(xí)過(guò)程中所未能理解的內(nèi)容;聽(tīng)老師對(duì)一類(lèi)問(wèn)題(或習(xí)題)是如何分析的;不僅要仔細(xì)聽(tīng)，還要做好必要的筆記。筆記如何做也有肯定的講究，有些同學(xué)喜愛(ài)將老師的板書(shū)一字不漏地登記來(lái)，其實(shí)大可不必。我們只要將老師補(bǔ)充的一些重要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)、結(jié)論或習(xí)題做一些筆記，對(duì)于習(xí)題也只需記一些主要的分析過(guò)程，課后再進(jìn)行必要的完善即可;萬(wàn)萬(wàn)不行顧此失彼，由于忙著做筆記而忽視了聽(tīng)課。

3.學(xué)會(huì)“言”

21世紀(jì)的教育理念講究要突出同學(xué)的主體作用;即要鼓舞同學(xué)們樂(lè)觀地參加到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，課堂上對(duì)一些問(wèn)題的分析和解決，不要老依靠于老師的講。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀思索，我怎么解決這個(gè)問(wèn)題?這種思維方法好嗎?那種表達(dá)更為精確??????不妨將自己的思維在課堂上向老師和同學(xué)們展現(xiàn)出來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)。也可以對(duì)老師和其他同學(xué)的解法提出自己不同的看法，不要可怕會(huì)出錯(cuò)，即使出錯(cuò)了或有些問(wèn)題，老師和同學(xué)們也肯定會(huì)幫你把問(wèn)題訂正過(guò)來(lái);還會(huì)幫你找到出錯(cuò)的緣由，何樂(lè)而不為呢?高考說(shuō)明中明確提出了對(duì)同學(xué)的分析綜合力量和表達(dá)力量的要求，學(xué)會(huì)“言”才有助于提高自己這方面的力量。

4.學(xué)會(huì)“憶”

憶即復(fù)習(xí)工作，即一堂課下來(lái)或一個(gè)章節(jié)下來(lái)，我們必需要有一個(gè)較為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)整理過(guò)程。此項(xiàng)工作將直接關(guān)系到你成果的好壞。通過(guò)復(fù)習(xí)，一方面將一些重要的學(xué)問(wèn)和技能進(jìn)行鞏固、強(qiáng)化，另外也可以對(duì)前后學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)性和他們的聯(lián)系有更深的理解，此即為古人所說(shuō)“溫故而知新”。

5.學(xué)會(huì)“思”

古語(yǔ)云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。此言提示我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中要常常進(jìn)行反思。其實(shí)，學(xué)習(xí)生物學(xué)問(wèn)最關(guān)鍵的是學(xué)會(huì)其中的學(xué)科思想和答題方法，學(xué)會(huì)思維。因而，同學(xué)們?cè)诳磿?shū)或做題時(shí)，要多想想為什么這樣做?是否還有其他的方法或表述?此類(lèi)習(xí)題有何規(guī)律?這種方法或表述好嗎?在反思中提高自己的生物思維模式和答題力量。

6.學(xué)會(huì)“練”

高中生物的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和答題技能相對(duì)不多，要想嫻熟地把握它，就得進(jìn)行肯定的訓(xùn)練。同學(xué)們要在練習(xí)中融會(huì)學(xué)問(wèn)，加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和答題技能的把握，同時(shí)這也是提高同學(xué)們解答生物試題力量的一種有效手段。但同學(xué)們?nèi)f萬(wàn)不要陷入“題?！?，把握好訓(xùn)練的“度”。

7.學(xué)會(huì)“糾”

無(wú)論是平常的學(xué)習(xí)還是高考復(fù)習(xí)，測(cè)試總少不了，那么當(dāng)老師批閱后的試卷發(fā)下來(lái)后，我們?cè)趺崔k?有一些同學(xué)在看完自己的分?jǐn)?shù)后就是等待，等待著老師的講解。其實(shí)不知大家留意過(guò)沒(méi)有，試卷中很多問(wèn)題自己是完全能解決的，不少題目之所以出錯(cuò)，完全是由于自己在審題、提煉或考慮問(wèn)題不全面造成的。這些問(wèn)題你完全可以與其他同學(xué)一起爭(zhēng)論、溝通，自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題之所在并予以更正，這樣既能加深同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解，培育正確的思維;又能提高自己的糾錯(cuò)力量，防止類(lèi)似錯(cuò)誤的再次發(fā)生。

8.學(xué)會(huì)“研”

高中生物中有很多重要的結(jié)論和規(guī)律，傳統(tǒng)教學(xué)中，往往都是由老師直接教給同學(xué)。那么現(xiàn)在，我們能否在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)自己的觀看、試驗(yàn)、探究以及與他人的合作、溝通，從而自己得出結(jié)論;在這種“討論性學(xué)習(xí)”的過(guò)程中，培育自己的創(chuàng)新意識(shí)、合作精神和實(shí)踐力量。長(zhǎng)此以往，信任同學(xué)們的探究力量肯定會(huì)增加，也為有志于對(duì)生物學(xué)科作深化討論的同學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

21世紀(jì)是信息技術(shù)和生命科學(xué)的時(shí)代，生物教育進(jìn)展到今日，培育力量、進(jìn)展思維，已成為教育界的共識(shí)，同學(xué)們也應(yīng)緊緊圍繞這一目標(biāo)綻開(kāi)學(xué)習(xí)，順應(yīng)新的時(shí)代潮流，主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，成為學(xué)習(xí)的仆人，也只有這樣才能成為高素養(yǎng)的人才。

高二生物生物復(fù)習(xí)攻略指導(dǎo)

生物的物質(zhì)基礎(chǔ)。畢竟神奇的生物是由那些物質(zhì)構(gòu)成的呢?必修一中第一章和其次章告知我們?cè)瓉?lái)生物是由兩類(lèi)物質(zhì)組成的即無(wú)機(jī)物和有機(jī)物，期中無(wú)機(jī)物包括水和無(wú)機(jī)鹽，而有機(jī)物包括糖、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)還有核酸。

水和無(wú)機(jī)鹽的考點(diǎn)：1.自由水和結(jié)合水的功能。在這里考的較多的就是自由水/結(jié)合水的比值問(wèn)題。2.無(wú)機(jī)鹽的存在形式。無(wú)機(jī)鹽在細(xì)胞中以離子狀態(tài)存在。3.無(wú)機(jī)鹽的功能。幾種特別重要的無(wú)機(jī)鹽離子的詳細(xì)功能，如鎂離子是葉綠素的組成成分，鈣離子的作用是牙齒和骨骼的組成成分，還有抑制神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性?？赡芤赃x擇題的形式消失。

有機(jī)物考點(diǎn)：1.元素組成?？赡芟нx擇題，如例1所示。2.功能。大家要把握，糖是能源物質(zhì)，脂肪是儲(chǔ)能物質(zhì)，蛋白質(zhì)生命活動(dòng)擔(dān)當(dāng)者，核酸是遺傳信息的攜帶者。這部分學(xué)問(wèn)，出題形式多樣，如例2所示。3.蛋白質(zhì)。蛋白質(zhì)部分是我們期中考試的重難點(diǎn)，同時(shí)也是高考的重點(diǎn)。其中氨基酸的通式、氨基酸的連接方式、計(jì)算、蛋白質(zhì)的功能以及蛋白質(zhì)種類(lèi)多樣性的緣由，都是特別重要的考點(diǎn)。期中計(jì)算部分是必考內(nèi)容，可能以選擇題的形式消失，也可能以大題的形式消失。大家要把握氨基數(shù)目、肽鍵數(shù)目和肽鏈數(shù)目三者之間的關(guān)系。4.核酸和蛋白質(zhì)的機(jī)構(gòu)。核苷酸和氨基酸的結(jié)構(gòu)，也是重點(diǎn)考察內(nèi)容。

例1:有人對(duì)某種有機(jī)小分子的樣品進(jìn)行分析，發(fā)覺(jué)含有C、H、O、N、P等元素，這種有機(jī)小分子可能是：

A核酸B氨基酸C蛋白質(zhì)D核苷酸

分析：首先，題干中說(shuō)是有機(jī)小分子，我們要排解A和C,由于它們都屬于大分子物質(zhì)。其次，只有D核苷酸含有P元素，所以我們選擇D

答案：D

例2:醫(yī)生給低血糖休克病人靜脈注射50%的葡萄糖溶液，目的是：

A、供應(yīng)全面養(yǎng)分B、供應(yīng)能源

C、供應(yīng)水分D、維持細(xì)胞滲透壓

分析：糖是能源物質(zhì)，所以選擇B、供應(yīng)能源。

答案：B

細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。這是第三章的主要內(nèi)容。主要包括細(xì)胞膜、細(xì)胞器以及細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。這部分學(xué)問(wèn)是重點(diǎn)，大家要秉著一個(gè)原則就是“結(jié)構(gòu)打算功能”來(lái)復(fù)習(xí)。原核生物和真核生物的區(qū)分也是一個(gè)考點(diǎn)。這部分學(xué)問(wèn)主要考察大家的是對(duì)圖的理解力量。高考大綱中也明確指明同學(xué)要有對(duì)圖形的理解力量，高考也會(huì)重點(diǎn)考察。說(shuō)到一種細(xì)胞器，首先你的腦海當(dāng)中要有它的樣子，同時(shí)，它的結(jié)構(gòu)以及詳細(xì)功能。細(xì)胞當(dāng)中的8種細(xì)胞器，大家可以根據(jù)分泌蛋白的產(chǎn)生為線索進(jìn)行復(fù)習(xí)，在這里無(wú)需贅言。

細(xì)胞的代謝。第四章和第五章主要介紹了細(xì)胞的代謝。主要包括：1.物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式，對(duì)小分子物質(zhì)而言有自由集中、幫助集中和主動(dòng)運(yùn)輸三種跨膜方式，我們要把握各種方式是否需要載體以及能量。2.酶與ATP考點(diǎn)。(1)酶的特性。即高效性、專(zhuān)一性以及酶的反應(yīng)條件溫柔。(2)酶的反應(yīng)條件即受溫度以及PH值的影響。3.光合作用和呼吸作用考點(diǎn)。這是高中階段的重難點(diǎn)，往往兩個(gè)過(guò)程消失在一道題當(dāng)中考察大家。(1)關(guān)于過(guò)程的考察，大家要留意過(guò)程中物質(zhì)的變化以及能量的變化。(2)場(chǎng)所的考察，光合作用和呼吸作用每個(gè)階段發(fā)生的場(chǎng)所，這是必考內(nèi)容。(3)影響因素以及應(yīng)用。也可能出一道小題考察大家。

細(xì)胞的增殖。第六章內(nèi)容幾乎是我們接觸到最難理解的過(guò)程，首先，細(xì)胞增殖發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)，過(guò)程簡(jiǎn)單，又很難想象。細(xì)胞增殖的方式多種，比如有絲分裂，無(wú)絲分裂以及減數(shù)分裂，期中有絲分裂是較為常見(jiàn)的一種。細(xì)胞的分化，細(xì)胞的全能性，以及有絲分裂這是特別重點(diǎn)的內(nèi)容，細(xì)胞年輕、凋亡和癌變作為一般考察。

有絲分裂考點(diǎn)：1.細(xì)胞周期的概念。細(xì)胞周期的起點(diǎn)