生物多樣性的意義教案教學(xué)反思(4篇)

第頁共頁生物多樣性的意義教案教學(xué)反思(4篇)生物多樣性的意義教案教學(xué)反思篇一一、科學(xué)概念·生物多樣性對于人類生存具有意義?！ど锒鄻有詫τ谄渌锏纳婢哂幸饬x?！けＷo生物多樣性就要保護它們生活的環(huán)境。二、過程與方法用圖表、文字或小論文等方式闡釋生物多樣性與人類的關(guān)系。三、情感、態(tài)度、價值觀樹立保護生物多樣性的意識?！んw會到生物多樣性對于整個生命世界的重要性?！けＷo生物多樣性就要保護生物賴以生存的環(huán)境。為全班準備：25張a4紙;多媒體教學(xué)課件等。1.出示“為鴨子家庭讓路”圖片及文字(5月9日，在____安大概省彼得伯勒的車道上，眾多汽車在一名男子的指揮下紛紛停下，為匆匆趕往河中的鴨媽媽和她的小寶寶們讓道)。人們?yōu)槭裁匆@么做呢?我們和其他所有的生物都生活在大自然的懷抱中，數(shù)百萬種生物物種它們彼此相依共同構(gòu)成了一個美妙和諧的生命世界。為什么我們會和那么多的生物生活在一個地球上呢?請看一段歷史故事(播放視頻：1941年9月，德國切斷了列寧格勒與外界的聯(lián)絡(luò)，企圖以饑餓征服這座城市。在德國人圍城的900天里，全俄瓦為洛夫植物研究所里有四個人被餓死，但沒有一個人去動他們所采集的各種各樣的種子，這是為什么呢?)為什么科學(xué)家寧肯餓死也不動種子庫里的一粒種子?(利用大自然多種多樣的基因培育對人類更有價值的物種將會給人們帶來很大的利益。)(板書課題。)2.出示小資料：生物多樣性指的是地球上生物圈中所有的生物，即動物、植物、微生物，以及它們所擁有的基因和生存環(huán)境。它包含三個層次：物種多樣性，遺傳基因多樣性，生態(tài)系統(tǒng)多樣性。我國是地球上生物多樣性最豐富的12個國家之一。生物多樣性是地球上生命經(jīng)過幾十億年開展進化的結(jié)果，是生物圈的核心組成局部，也是人類賴以生存和開展的重要的物質(zhì)根底。我們的衣食住行都離不開生物多樣性。(板書：人類)3.植物除了給我們提供食物還有什么作用?出示：植物的作用(書88頁)。出示小資料：一畝樹林的作用一畝樹林，每天能吸收67千克二氧化碳;釋放49千克氧氣，足夠65個人呼吸之用。一畝樹林，一個月可吸收4千克二氧化硫，相當于一臺殺菌劑制造機。一畝樹林，一年可吸附灰塵22～60噸，它是一臺天然的吸塵器。一畝松柏林，一晝夜能分泌出2千克殺菌素，可殺死肺結(jié)核、傷寒、白喉、痢疾等病菌。一畝闊葉林，一年可蒸發(fā)300多噸水。因此，森林多的地區(qū)，常常是風調(diào)雨順。一畝防風林，可以保護100多畝農(nóng)田免受風災(zāi)。一畝樹林比一畝無林地多蓄水20噸，等于一座地下水池。假如世界上沒有森林，地球上70%的淡水將白白流入大海，許多地區(qū)的風速將增強60%～80%。4.“森林是地球之肺”。森林與人類的開展，與自然界的生態(tài)平衡息息相關(guān)。你知道樓蘭古國嗎?樓蘭為什么會衰亡?請看“考古所長伊弟利斯考察挖掘樓蘭墓地”的視頻。(樓蘭衰亡的原因主要是大量砍伐樹木以及大量開墾種植不合適當?shù)丨h(huán)境的作物如小麥，使得環(huán)境嚴重被破壞，讓樓蘭只剩下一片荒漠。)5.我們的生活離不開植物。出示：人類是萬物之靈，有特別興旺的思維器官，能勞動，能制造工具-但是，人類與其他動物是否有關(guān)系呢?人類是怎樣起和進化的呢?出示圖片及文字：在新生代的第三紀，世界范圍的造山運動很活潑，相繼出現(xiàn)了喜馬拉雅山，在東非還出現(xiàn)了長達8000km的斷裂谷，大規(guī)模的地殼運動，使世界氣候變化加劇，出現(xiàn)了一系列的冰川期，連綿不斷的森林逐漸變得稀疏，林中空地不斷擴大，最終被稀樹草原所取代。這時，生活在這里的一些古猿逐漸由樹棲生活轉(zhuǎn)到地面上生活，最終進化成人類;而留在森林中的那局部古猿那么進化成了類人猿。出示圖片：古猿進化為現(xiàn)代人類的示意圖。假如沒有遠古的動物會有如今的我們嗎?出示氣泡圖(書88頁)，請你說出人與動物的關(guān)系。(如因為我們淮南的淮南蟲等化石的發(fā)現(xiàn)，科學(xué)家得出新結(jié)論：動物生命的頭距今已有十億年了!又如仿生建筑：模擬蛋殼的薄殼構(gòu)造的屋頂。)6.假如缺少了動物的多樣性，人類生活會怎樣?請看“澳大利亞蝗災(zāi)觸目驚心”的新聞視頻。澳大利亞為什么會發(fā)生蝗災(zāi)?(蝗蟲沒天敵，缺少百靈鳥和青蛙。)生物多樣性對其他生物的意義1.生物為我們提供的東西太多了，不僅我們離不開各種各樣的生物，就是生物之間也有著千絲萬縷的'聯(lián)絡(luò)，它們互相依存，誰也離不開誰。(板書：其他生物)2.蜜蜂和蝴蝶靠花蜜為生，但它也幫助植物傳遞花粉，使植物得到一代代的繁衍。出示圖片：海葵為小丑魚提供庇護，小丑魚游動為?？麕硎澄铩４蠖古c根瘤菌互利，根瘤菌可以為大豆固氮。(根瘤菌可以把空氣中的氮轉(zhuǎn)變?yōu)橹参锼锠I養(yǎng)。)3.你還能舉出其他例子嗎?出示：①蒼耳有刺借助有皮毛的動物傳播種子。②鱷魚靠牙簽鳥剔除牙縫里的殘渣。③犀?？肯B來預(yù)警。④草原上因為有鷹控制兔的數(shù)量，草地才會保護的比擬好。⑤在馬來西亞，油棕種植業(yè)以前是靠手工傳花粉。費時費力，而且收成不好。后來引進了天然的花粉傳遞者象鼻蟲，收成立即增加了50%，而且節(jié)省很多人力。⑥麻雀吃害蟲但又受到天敵如猛禽等的控制。生態(tài)系統(tǒng)的各種生物通過食物鏈和食物網(wǎng)親密相連，哪個環(huán)節(jié)出了問題都會帶來意想不到的災(zāi)難。請看視頻，你有什么感受?(兔子和狐貍都沒有天敵的威脅，數(shù)量不斷增加，兔子啃光牧草，狐貍獵食本地物種，破壞了澳大利亞的生態(tài)環(huán)境。)(板書：維護地球環(huán)境)1.出示圖片及文字：地球上實際存在的物種的總數(shù)從500萬種到1億種之間。有的奇特物種尚未被科學(xué)界認知就已經(jīng)永遠消失了。對大量的野生生物，我們目前還不清楚它們的使用價值，但是它們具有宏大的潛在使用價值。也許今天的無名小草就會變成明天的克癌藥。如廣泛分布于廣東各地山林中的三叉苦，過去一直被人們砍來作柴燒，使用價值很低。80年代科學(xué)家以它為主要原料消費出三九胃泰及999感冒靈等藥品，使得三叉苦的身價一下子上升了幾百倍。2.出示：“物種的滅絕是一個自然過程，但目前人為的活動大大加速了物種滅絕的速度。物種一旦滅絕，便不可再生，生物多樣性的消失將造成農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生保健、工業(yè)方面的根本危機，造成生態(tài)環(huán)境的破壞，最終將威脅人類自身的生存。”(摘自《中國環(huán)境保護21世紀議程》)森林的大量破壞和海洋環(huán)境的惡化使如今的生物物種滅絕速度比自然滅絕速度高一千倍。3.出示圖片及文字：你知道藏羚羊嗎?藏羚羊是我國特有物種，毛柔軟纖細，保暖性極強，被稱為“軟黃金”。青藏高原奇寒、缺氧，很多動物在這種環(huán)境中都無法生活。但藏羚羊卻能在這里以每小時6萬米的速度奔跑30分鐘。它耐高寒，抗缺氧，對食料要求簡單，它身上包括的優(yōu)秀基因囊括了所有陸生動物的精華。以人類如今的科技程度還培育不出如此優(yōu)秀的動物。利用藏羚羊的優(yōu)良品質(zhì)做基因轉(zhuǎn)移，將會使許多家畜得到改進。然而藏羚羊的棲息地正在變成一個屠宰場，昔日茫茫高原上數(shù)萬只藏羚一起奔跑的壯觀景象，如今再也見不到了。請看“打擊盜獵犯罪，保護瀕危動物”(藏羚羊)的宣傳視頻。4.“人民英雄紀念碑”是人類為自由堅持斗爭的豐碑。而今在北京南海子麋鹿苑中卻立下了動物滅絕年代順序的石碑。請看“探訪世界滅絕動物墓地”的視頻。在多米諾骨牌中，倒數(shù)第三塊是人類，最后兩塊是鼠和昆蟲。人類的多米諾骨牌會倒下嗎?事實告訴我們保護生物多樣性就是保護人類自己，保護生物多樣性是我們義不容辭的責任。5.建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性最為有效的措施。出示圖片：安徽省宣城揚子鱷自然保護區(qū)。6.生物多樣性帶給我們無限驚奇，請看一段可喜的、難得一見的藏羚羊遷徙的場景(播放“百名藏羚羊成功穿越青藏鐵路”的新聞視頻)。7.出示：每年5月22日是國際生物多樣性日，這是一個崇尚生命的日子。20xx年是國際生物多樣性年，20xx年的主題是“生物多樣性是生命，生物多樣性就是我們的生命”。20xx年的主題是“森林生物多樣性”。今年生物多樣性日的主題是“海洋生物多樣性”。所有的生命都離不開水。生物多樣性和各種生態(tài)系統(tǒng)來凈化出清潔的水。假如沒有許多植物的根、微生物和土壤配合起來幫我們凈化自然降水，我們?nèi)缃窈鹊乃锩婢蜁錆M各種有害物質(zhì)。物種越豐富就意味著越平衡。地球上真正豐富多彩的就是它的多樣性，假如只剩下人了，人也生存不下去了。盡管各國在生物多樣性保護方面做了大量工作但地球生物物種還是在以每天幾十種的速度消失。保護生物的多樣性就要保護它們生活的環(huán)境。而環(huán)境污染也是兒童安康的殺手，所以我們要保護好環(huán)境。(板書：保護環(huán)境)8.出示圖片及文字：中國環(huán)境標志圖形由中心的青山、綠水、太陽及周圍的十個環(huán)組成。圖形的中心構(gòu)造表示人類賴以生存的環(huán)境，外圍的十個環(huán)嚴密結(jié)合，環(huán)環(huán)緊扣，表示公眾參與，共同保護環(huán)境;同時十個環(huán)的“環(huán)”字與環(huán)境的“環(huán)”同字，其寓意為“全民聯(lián)絡(luò)起來，共同保護人類賴以生存的環(huán)境”。出示“中國環(huán)境保護徽”圖片及文字：隨著世界范圍內(nèi)環(huán)境污染與生態(tài)破壞問題的日益嚴重，環(huán)境保護逐漸成為國際社會關(guān)注的重要問題。結(jié)合國系統(tǒng)和各國政府每年都在6月5日的這一天開展各項活動來宣傳與強調(diào)保護和改善人類環(huán)境的重要性。20xx年6月5日世界環(huán)境日的主題是“綠色經(jīng)濟，你參與了嗎?”。旨在推動人們考慮如何讓綠色經(jīng)濟深化到日常生活的方方面面，以此帶來社會、經(jīng)濟和環(huán)境方面的良性轉(zhuǎn)變，從而滿足世界人口不斷增長的需要。中國主題為“綠色消費，你行動了嗎?”。這一主題旨在強調(diào)綠色消費理念，喚起社會公眾轉(zhuǎn)變消費觀念和行為，節(jié)約資能，保護生態(tài)環(huán)境。出示圖片及文字：“瀕臨絕種野生動植物國際貿(mào)易公約”標志，簡稱cites。在1975年時正式執(zhí)行的一份國際協(xié)約。這份協(xié)約的目的主要是透過對野生動植物出口與進口限制，確保野生動物與植物的國際交易行為不會危害到物種本身的延續(xù)。由于這份公約是在美國的華盛頓市簽署的，因此又常被簡單稱呼為華盛頓公約。9.出示圖片及文字：最“香甜”的消滅。你愛吃巧克力嗎?小心，也許你正在“吃”掉熱帶雨林!棕櫚油是幾乎一半食品里添加的物質(zhì)。全球?qū)ψ貦坝偷男枨蟛粩嘣黾?，為了給油棕種植讓地，就需要砍伐森林。馬來西亞和印度尼西亞就有超過8萬平方公里的熱帶雨林被消滅!本來生活在雨林里的猩猩、云豹、太陽熊也失去了自己的家園。10.考慮：老鼠、蚊子、蒼蠅等有害動物對人類有害，我們能把它們徹底消滅嗎?出示：鼠、蚊、蠅等對人類和局部動物有害，但他們是食物鏈中的一環(huán)，對維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡有重要的作用。因此，盡管這些動物對人類直接有害，但不應(yīng)該完全消滅它們，而應(yīng)該是控制其開展，使之維持在一定數(shù)量。出示：人類是生物大家族中的一員，我們理應(yīng)平等對待家族中的每一個成員。11.出示：每一個物種都有它獨特的價值不可替代。我們的生命離不開它們。我們必須保護好這些珍貴的生物資，和它們一起營造我們共同的家園，讓它們更好的造福于我們?nèi)祟?。倡?dǎo)：綠色環(huán)保，低碳生活，節(jié)能減排，從我做起!12.在我們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)中，你應(yīng)該怎樣保護環(huán)境呢?寫一份保護家鄉(xiāng)生物多樣性的建議書。其實節(jié)約每一滴水、每一度電，實際上都是為保護生物多樣性做奉獻。(學(xué)生完成后匯報、交流)出示：保護生物多樣性的建議書同學(xué)們：面對已經(jīng)出現(xiàn)的種.種環(huán)境問題，我們該怎么辦呢?也許有人認為，這些離我們很遙遠，而且憑一個人的力量也無法改變?nèi)澜绲沫h(huán)境問題，可假如人人都不去做，那么，解決環(huán)境問題將成為一個永遠不可能實現(xiàn)的夢想。為此，我們向全體老師和同學(xué)們提出如下建議：1.保護好學(xué)校的衛(wèi)生，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不亂刻亂畫，不制造噪音。2.積極參加義務(wù)植樹活動，保護花草樹木。3.節(jié)約用紙、用水、用電，節(jié)約各類資。4.盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。5.回收廢紙等各種廢棄物，回收利用可再生資。6.不捕捉野生動物，保護生物多樣性。7.加強宣傳，使更多人理解保護生物多樣性的意義。8.出示圖片及文字：一個小女孩，把大象視為哥哥、和狒狒相伴、與鴕鳥共舞、小獅子吮吸著她的拇指睡得很香-這不是童話，這是全球暢銷書《我的野生動物朋友》，這本充滿野性愛心的書為我們講述了法國小姑娘蒂皮和非洲野生動物交朋友的真實故事。作者小蒂皮致書中國小朋友希望共同保護我們的星球。推薦同學(xué)們閱讀《我的野生動物朋友》。相信同學(xué)們會和她一樣保護、保護好我們周圍的環(huán)境。生物多樣性的意義教案教學(xué)反思篇二培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是生物科學(xué)教育的根本任務(wù)之一。生物課教學(xué)不僅要向?qū)W生傳授生物學(xué)根本知識，還要通過課程資的開放與共享，課上師生互動，共同參與解決現(xiàn)實中的詳細問題等形式，使學(xué)生獲取科學(xué)與技術(shù)的知識，并形成正確的情感、態(tài)度與價值觀。這樣，在他們參與社會時，才可以對某些社會問題做出合理的價值判斷，并可以采取適當?shù)男袆?。就本冊第六單元知識整體來分析^p，前兩章為本章內(nèi)容做了一個很好的鋪墊。學(xué)生學(xué)習(xí)生物的分類，認識生物的多樣性，都是為了更好地保護和合理利用生物的多樣性。保護生物的多樣性是可持續(xù)開展的重要內(nèi)容。因此，我把教學(xué)重點放在了“理解生物多樣性面臨的威脅及原因”上，通過一個詳細事例──“辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴”，使學(xué)生聯(lián)絡(luò)家鄉(xiāng)實際，參與到保護生物多樣性的宣傳和行動中。在這個過程中，注重對學(xué)生的情感、態(tài)度及價值觀的教育。但是，保護生物多樣性又涉及到諸多因素，八年級的學(xué)生認知程度和承受才能都還有限，所以，本節(jié)課的難點在于分析^p白頭葉猴面臨生存危機的原因。1.知識目的描繪生物多樣性面臨的威脅及其原因，描繪所熟悉的珍稀動物的生存現(xiàn)狀。2.才能目的(1)通過小組討論，制定保護生物多樣性的主要方案，在“角色扮演”活動中，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息、口頭表達、與人合作才能和民主思想;(2)理解和學(xué)會處理在施行保護生物多樣性過程中，所涉及到的重大問題及各種關(guān)系，開展解決實際問題的決策才能。3.情感、態(tài)度與價值觀目的(1)通過“辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴”的活動，使學(xué)生關(guān)注我國特有的珍稀動植物，進一步增強學(xué)生關(guān)愛生命、熱愛祖國的情感，形成保護生物多樣性的參與意識和公民意識，真正把保護生物多樣性付諸于行動上。(2)健全法制觀念，認識到保護生物多樣性應(yīng)全球合作，樹立人與自然和諧開展理念。(3)通過展示科學(xué)家研究白頭葉猴的科研活動，對學(xué)生進展一般科學(xué)方法、實事求是的科學(xué)態(tài)度和持之以恒的科學(xué)精神的教育。本節(jié)課涉及到的信息多，容量大，所以，在課前組織好學(xué)生做好充分準備工作是相當必要的，如搜集相關(guān)的背景資料、處理信息、小組分工、讓角色扮演者寫好發(fā)言提綱等。通過老師精心設(shè)計的層層環(huán)節(jié)，制造懸念，引導(dǎo)學(xué)生對所扮演角色進展充分理解，課上通過角色扮演活動，聯(lián)絡(luò)實際，在辯論和協(xié)商過程中，形成保護白頭葉猴的方案，并形成書面協(xié)議，使學(xué)生認識到保護生物多樣性的意義。成功之處：1.共享課程資，樹立開放的課程觀課程不只是“文本課程”(教學(xué)方案、教學(xué)大綱、教科書等)，更是師生共同探求新知的過程，即“體驗課程”，師生同為課程的創(chuàng)造者和主體。所以，對于“保護生物多樣性”及“白頭葉猴”的內(nèi)容，師生共同搜集資料、處理信息，課上共同交流，到達了資共享。2.充分表達師生在教學(xué)過程中的雙主體地位本節(jié)課把教學(xué)重點放在了理解生物多樣性面臨的威脅及其原因，參與保護生物多樣性的宣傳和行動上，這種行動通過“角色扮演”的方式以一個詳細活動“辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴”表達在課堂中。在師生辯論和協(xié)商的過程中，老師是引導(dǎo)者和組織者，面向全體學(xué)生，給予了他們充分發(fā)揮主體地位的空間和展示自我才華的舞臺。3.注重對學(xué)生進展科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育通過“辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴”的活動，使學(xué)生關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會的互相關(guān)系，從而加強sts的教育。在扮演、辯論和協(xié)商過程中，浸透科學(xué)工作者的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育，學(xué)生既掌握知識，開展才能，加強參與意識，還會對情感、態(tài)度價值觀的養(yǎng)成有極大幫助，真正把保護生物多樣性落到宣傳和付諸于行動上，使素質(zhì)教育落到了實處。對于生物多樣性保護的問題，實際是一項非常艱巨的任務(wù)，也涉及到社會各個方面非常錯綜復(fù)雜的關(guān)系。對于八年級學(xué)生來說，其知識廣度和深度具有局限性，在學(xué)生之中又普遍存在著差異，而且課堂時間有限，雖然通過詳細、生動的“角色扮演”活動討論了怎樣保護白頭葉猴，但不可否認并不是全體學(xué)生都能深化地認識到保護生物多樣性的'重要意義。這也為在當今根底教育中我們改變“在教學(xué)中只注重學(xué)生科學(xué)知識的傳授轉(zhuǎn)向全面進步生物多樣性的意義教案教學(xué)反思篇三生物多樣性這一概念由美國野生生物學(xué)家和保育學(xué)家雷蒙德1968年在其通俗讀物《一個不同類型的國度》(adifferentkindofcountry)一書中首先使用的，是biology和persity的組合，即biologicalpersity。此后的十多年，這個詞并沒有得到廣泛的認可和傳播，直到上世紀80年代，“生物多樣性”(biopersity)的縮寫形式由羅森在1985年第一次使用，并于1986年第一次出如今公開出版物上，由此“生物多樣性”才在科學(xué)和環(huán)境領(lǐng)域得到廣泛傳播和使用。根據(jù)《生物多樣性公約》的定義，生物多樣性是指“所有來的活的生物體中的變異性，這些來包括陸地、海洋和其它水生生態(tài)系統(tǒng)及其所構(gòu)成的生態(tài)綜合體;這包括物種內(nèi)、物種之間和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。”生物多樣性是生物及其與環(huán)境形成的生態(tài)復(fù)合體以及與此相關(guān)的各種生態(tài)過程的總和，由遺傳(基因)多樣性，物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次組成。遺傳(基因)多樣性是指生物體內(nèi)決定性狀的遺傳因子及其組合的多樣性。物種多樣性是生物多樣性在物種上的表現(xiàn)形式，也是生物多樣性的關(guān)鍵，它既表達了生物之間及環(huán)境之間的復(fù)雜關(guān)系，又表達了生物資的豐富性。生態(tài)系統(tǒng)多樣性是指生物圈內(nèi)生境、生物群落和生態(tài)過程的多樣性。生物多樣性是地球生命的根底。它的重要的社會經(jīng)濟倫理和文化價值無時不在宗教、藝術(shù)、文學(xué)、興趣愛好以及社會各界對生物多樣性保護的理解與支持等方面反映出來。它們在維持氣候、保護水、土壤和維護正常的生態(tài)學(xué)過程對整個人類做出的奉獻更加宏大。生物多樣性的意義主要表達在它的價值。對于人類來說，生物多樣性具有直接使用價值、間接使用價值和潛在使用價值。(1)直接價值：生物為人類提供了食物、纖維、建筑和家具材料及其他生活、消費原料。(2)間接使用價值：生物多樣性具有重要的生態(tài)功能。在生態(tài)系統(tǒng)中，野生生物之間具有互相依存和互相制約的關(guān)系，它們共同維系著生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)造和功能。提供了人類生存的根本條件(如：食物、水和呼吸的空氣)，保護人類免受自然災(zāi)害和疾病之苦(如，調(diào)節(jié)氣候、洪水和病蟲害)。野生生物一旦減少了，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就要遭到破壞，人類的生存環(huán)境也就要受到影響。(3)潛在使用價值：野生生物種類繁多，人類對它們已經(jīng)做過比擬充分研究的只