人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案冊(cè)

三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)打算一、全冊(cè)教學(xué)理念目標(biāo)：〔一〕造型表現(xiàn)想象力與制造愿望。〔二〕設(shè)計(jì)應(yīng)用受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)分?！踩趁嬲Z(yǔ)言對(duì)賞識(shí)對(duì)象進(jìn)展描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受?！菜摹尘C合探究承受造型玩耍的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)展美術(shù)創(chuàng)作、表演和呈現(xiàn)，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖?！惨弧持攸c(diǎn)：1、把握簡(jiǎn)潔的圖案的設(shè)計(jì)方法，能依據(jù)自然形象進(jìn)展團(tuán)的設(shè)計(jì)。2、能用豐富的表現(xiàn)手段，表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自然景象，生活情境及自己的情感體驗(yàn)。3、學(xué)習(xí)漫畫的創(chuàng)作方法，能畫出簡(jiǎn)潔的漫畫形象。4、進(jìn)展泥塑教學(xué)，培育造型力氣。5、進(jìn)展自然美和藝術(shù)美的賞識(shí)，提高賞識(shí)應(yīng)用力氣?！捕畴y點(diǎn)：1、圖案的設(shè)計(jì)〔適度的夸大和概括，圖案具有美感。2畫及工藝作品具有較強(qiáng)的可看性及藝術(shù)感染力。3、造型力氣、動(dòng)手力氣，空間想象力的進(jìn)一步培育和提高。三、教學(xué)狀況分析：1、從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：2、從學(xué)生分析：班與班的美術(shù)成績(jī)相差很大，在班與班同等的優(yōu)秀中，有學(xué)又不會(huì)就消滅了愛講空話的狀況。3、從學(xué)生把握學(xué)問狀況分析：四、措施：1、多給學(xué)生賞識(shí)優(yōu)秀美術(shù)作品，開闊視野，在尋常教學(xué)中針對(duì)以提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力，對(duì)自己美術(shù)力氣布滿信念。2、學(xué)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生在的力氣和敢畫、敢做的決心。3、結(jié)合不同班級(jí)狀況與學(xué)生各自不同表現(xiàn)，多讓等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與制造愿望。五、教學(xué)進(jìn)度安排表周次教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)11課水墨玩耍把握毛筆水分，調(diào)出不同層次的墨22課重重復(fù)復(fù)拼貼剪切繪制等方法33課曲曲直直能用曲直線拼貼或繪畫44課平平穩(wěn)穩(wěn)剪切拼貼繪畫等方法55課感受聲音認(rèn)真感受聲音帶來的美感和震撼。66課迷你服為動(dòng)物船上絢麗的迷你服77課彩色玻璃窗用彩色玻璃貼出絢麗的玻璃窗88課我的同學(xué)生疏人物構(gòu)造99第9課家鄉(xiāng)的橋和塔橋和塔的水彩和墨畫10第10課我設(shè)計(jì)的一本書了解書籍裝幀的指示11第11課絨線繞繞了解絨線張貼畫的根本制作技巧。12第12課甜蜜的夢(mèng)了解蠟筆的使用特點(diǎn)。13第13課金色的浮雕利用錫紙創(chuàng)作浮雕14第14課變幻無窮的形象賞識(shí)畢加索華，了解京劇臉譜15第51課我們的節(jié)日收集節(jié)日?qǐng)鼍皥D片設(shè)計(jì)穎頭飾16第16課二十二世紀(jì)的建筑想象將來建筑17第17課電腦美術(shù)windows畫圖工具18第18課會(huì)飛的玩具繪制粘貼會(huì)飛的玩具1919課保護(hù)珍稀野生動(dòng)物手機(jī)制作呈現(xiàn)動(dòng)物活動(dòng)20第20課民間玩具了解民間玩具藝術(shù)特色20233月小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案1水墨玩耍教學(xué)目標(biāo)根本功。教學(xué)重點(diǎn)：筆墨造型中的筆情墨趣教學(xué)難點(diǎn)：用筆用墨的方法和效果教具：國(guó)畫工具、示范用紙等教學(xué)過程：一、組織教學(xué)檢查學(xué)生工具，集中學(xué)生留意力。二、講授課：〔一〕導(dǎo)入：造型。以無聲的語(yǔ)言，加上筆任憑轉(zhuǎn)的舉動(dòng)，把學(xué)生引入微妙的遐想和情思，趁機(jī)提問，“教師用什么工具材料畫出來的？你們畫過這種畫嗎？有什么體會(huì)？“(二)用筆用墨技法及藝術(shù)情趣1、用筆法〔結(jié)合賞識(shí)、演示與學(xué)生嘗試〕①筆鋒運(yùn)用練習(xí)：中鋒、側(cè)鋒w Ww .Xkb1.cOm②筆觸練習(xí)：點(diǎn)、線、面〔結(jié)合賞識(shí)、演示與練習(xí)〕①墨色：濃、淡、干、濕②墨法：筆、墨、色、水相互交融的趣味教師當(dāng)堂演示用筆蘸墨、蘸色、色墨混合效果的試驗(yàn)以及在造型中的具體應(yīng)用，樹干、樹枝及不同用筆形成的點(diǎn)線效果，承受隨堂講練結(jié)合的方法。墨法主要包括：潑墨法、破墨法、積墨法潑墨法：一般以大面積的濃淡墨色，承受寫意手法，勢(shì)如潑出，有的先以重墨落紙后，握趁濕接畫；積墨法：主要是依據(jù)形象由淺到深層層積點(diǎn)，但要干后再接畫其次遍，它在形象塑造方面更具特點(diǎn)。三、作業(yè)要求：1、墨色的濃淡與水分把握的關(guān)系2、墨和色相互作用的效果第一點(diǎn)作隨堂練習(xí)，其次點(diǎn)是學(xué)生做練習(xí)的重點(diǎn)，并可作為本課的主要任務(wù)。狀況。四、教學(xué)小結(jié)：1、表?yè)P(yáng)筆墨效果，水分把握較好的學(xué)生，并呈現(xiàn)習(xí)作，要求多在實(shí)踐中體會(huì)。2、布置下節(jié)課的學(xué)具預(yù)備。重重復(fù)復(fù)教學(xué)目標(biāo)1、說出教材及教師供給的圖案作品紋樣排列、重復(fù)的規(guī)律。2、夠能夠說出1--5處現(xiàn)實(shí)生活中消滅的有規(guī)律重復(fù)的圖案。能夠選用拼貼、剪貼、繪1--3個(gè)有規(guī)律重復(fù)的圖案。教學(xué)重點(diǎn)：能夠用美術(shù)中自己寵愛的一種方法表現(xiàn)1--3個(gè)有規(guī)律重復(fù)的圖案。教學(xué)難點(diǎn)：方法正確有意教具預(yù)備：學(xué)生預(yù)備剪刀、膠水、彩色筆、彩色紙等工具。火柴、牙簽、各種紐扣、瓶蓋、樹葉。教學(xué)過程：第一課時(shí)的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生的留意力。二、引導(dǎo)階段1、針對(duì)前面播放的歌曲引導(dǎo)學(xué)生說說歌曲中的特點(diǎn)，引出重復(fù)。2、讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來說說對(duì)重復(fù)的生疏。3、教師引導(dǎo)學(xué)生生疏美術(shù)中的重復(fù)，有一個(gè)圖形向上下或左右有規(guī)律的重復(fù)排列，這就是重復(fù)。如教師用課件出示重復(fù)的構(gòu)成方式：縱式和橫式。4、學(xué)生用自己手中火柴來表現(xiàn)重復(fù)的構(gòu)成方式。5、引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中這種重復(fù)構(gòu)成方式。教師小結(jié)后引出這在美術(shù)中有一個(gè)好聽的名字叫二方連續(xù)。三、進(jìn)展階段|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)1、賞識(shí)畫家設(shè)計(jì)的二方連續(xù)圖案。2、教師在二方連續(xù)的根底上生疏四方連續(xù)。引導(dǎo)學(xué)生說一說除了前面的排列方式外誰(shuí)還有的重復(fù)排列方式。3、教師演示四方連續(xù)的排列方式：一個(gè)圖形向左右上下四個(gè)方向重復(fù)有規(guī)律的排列，在美術(shù)中我們就叫四方連續(xù)。4、讓學(xué)生把手中的火柴來表現(xiàn)這種排列方式。5、教師讓學(xué)生找一找生活中四方連續(xù)。6、引導(dǎo)學(xué)生說說美術(shù)中的表現(xiàn)方式有繪畫、剪紙、拓印等。然后讓學(xué)生用剪紙的形式表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)潔的四方連續(xù)。四、學(xué)生作業(yè)呈現(xiàn)、師生互評(píng)。五、教師小結(jié)本課時(shí)內(nèi)容，并布置下課時(shí)帶的用具。曲曲直直教學(xué)目標(biāo)1、通過賞識(shí)，感受曲線和直線所傳遞的不同視覺感受。通過創(chuàng)組合曲直形式的素材，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)力。選擇一些生活中曲線直線形式的廢舊物品作業(yè)，培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：曲線和直線帶來的不同感受，曲線與直線組合帶來的美感。教學(xué)難點(diǎn)：奇異利用集到的素材進(jìn)展設(shè)計(jì)。教學(xué)過程：導(dǎo)入：一、音樂中感受直線曲線1〔直線〕2〔播放兩段音樂〕一樣嗎〔不一樣誰(shuí)情愿到講臺(tái)前再用線條分別表現(xiàn)對(duì)這段音樂的感覺〔不同波浪的曲線3〔指向?qū)W生畫的直線曲線〔指向直線〕同學(xué)們直線給你什么感覺？〔指向曲線〕曲線又是什么感覺呢？-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)4〔學(xué)生依據(jù)自己的感受與理解答復(fù)，有可能不完整，不全面〕二，在大自然，生活的圖片5、嗯不同的線給我們的感覺同學(xué)剛剛都出了自己的理解，接下來我們一起到大自然，生活覺？6、出示課件〔呈現(xiàn)流水，蜘蛛網(wǎng)，中國(guó)結(jié)，蘭花，建筑的支撐柱，筷子，參天大樹等等〕圖三．用預(yù)備的素材制造直線和曲線的感覺7、剛剛我們從音樂中，生活中，自然界里面覺察了那么多的直線和曲線，它們給了我們不同的感受，請(qǐng)同學(xué)接著看，出示一張紙，剪出一張紙條，拉直的線條，同學(xué)看，這張紙條給我們的感覺是直線還是曲線呢？〔直線，誰(shuí)有方法把它變成曲線。幾個(gè)學(xué)生上講臺(tái)演8、哇變出這么秀麗的曲線了，來我們一起來看看其他小朋友們用手中的材料制造出來的曲線吧！9〔示學(xué)生各種范作課件〕直線在哪，曲線在哪兒？看了這些你有什么感覺呢？10、師小結(jié)，瞧這些曲曲直直組合在一起，還真好看啊曲曲直直，那就快動(dòng)起手來吧。四學(xué)生創(chuàng)作《曲曲直直》師輔導(dǎo)輔導(dǎo)要點(diǎn)：能否制造出更多的直線曲線感覺畫面構(gòu)圖美觀顏色豐富畫面意圖想像力豐富五、評(píng)價(jià)：能幫他提些建議嗎？問：誰(shuí)情愿介紹一下自己的作業(yè)呢六拓展生活中無處不存在著美的線條，我們今日覺察了，其實(shí)只要我們擅長(zhǎng)去覺察，生活中處處都有美，那是不同感覺的美。平平穩(wěn)穩(wěn)教學(xué)目標(biāo),找出我們四周的對(duì)稱或均衡的物體2運(yùn)用物體的對(duì)稱或均衡原理,X|k|B|1 .c|O|m教學(xué)重點(diǎn):理解感受物體的對(duì)稱或均衡的表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)：用各種材料來表現(xiàn)對(duì)均衡的感受。教學(xué)用具：圖片投影儀水彩筆油畫棒彩色紙剪刀膠水等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：用投影儀放一組圖片，讓學(xué)生觀看這些圖片中的物體造型有什么特點(diǎn)？師小結(jié)：對(duì)稱、均衡的物體給人以莊重、嚴(yán)峻、整齊、平穩(wěn)的感覺。二、進(jìn)展階段：引導(dǎo)學(xué)生感受均衡：中心線兩邊的圖形、顏色雖不一樣，但在視覺上有平衡感。舉例：一棵樹、一籃水果，它們的左右不愿定對(duì)稱，但視覺上看去是平衡的。教材中的《鏡右不對(duì)稱，但視覺上看是平衡的。小組爭(zhēng)論：請(qǐng)同學(xué)找一找日常生活中哪些物體是對(duì)稱或均衡的，小組個(gè)別同學(xué)匯報(bào)小結(jié)。師小結(jié)；這些對(duì)稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩(wěn)、莊重、整齊的感覺。作業(yè)布置：我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對(duì)稱或均衡感受的作品?？梢砸蝗送瓿梢部梢詡z人合作完成。拓展：可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業(yè)。教學(xué)目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過對(duì)聲音節(jié)奏的生疏與表達(dá)。運(yùn)用線、形、色等諸因素的重疊來表達(dá)聽覺感受。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生感受聲音的旋律和節(jié)奏教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生聽音樂并把自己的感受表達(dá)出來教學(xué)過程：〔教師要求學(xué)生閉上眼睛傾聽〕選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂和節(jié)奏猛烈的迪斯科音樂讓學(xué)生感受不同節(jié)奏?！矊W(xué)生小組爭(zhēng)論對(duì)音樂的感想〕輕音樂感覺嚴(yán)峻、秀麗、甜潤(rùn)、流暢；迪斯科音樂感覺堅(jiān)硬、吵鬧、緊急。進(jìn)展階段：?jiǎn)l(fā)視覺表現(xiàn)。假設(shè)把這種感覺用線來表示〔學(xué)生小組爭(zhēng)論哪些線感覺硬，哪些線感覺松軟？起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過點(diǎn)、圓、方、三角等根本形，產(chǎn)生規(guī)律的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。其根本方法是：數(shù)量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產(chǎn)生各種緩慢、猛烈的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。給人流淌、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺?！操p識(shí)抽象繪畫作品〕〔俄游動(dòng)不定的、變幻的感覺。馬列維奇〔俄〕用直線組成的一個(gè)個(gè)圖形，形成了驚異莫測(cè)的宇宙空間。啟發(fā)創(chuàng)作階段：符號(hào)進(jìn)展表達(dá)，符號(hào)需有大小、位置、方向的不同變化。〔賞識(shí)學(xué)生作品〕學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。課堂延長(zhǎng)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生可選擇各種方式和材料來表達(dá)聲音，如人體動(dòng)作〔舞蹈、雕塑等。6迷彩服教學(xué)目標(biāo)感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。學(xué)習(xí)幾種制作方法，拓展學(xué)生思維。增加保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：顏色的搭配。教學(xué)過程：我們要保護(hù)它們，對(duì)嗎？賞識(shí)課本上有斑紋的動(dòng)物圖片。說說你寵愛哪一種動(dòng)物，為什么？學(xué)習(xí)幾種制作技法。留意顏色的搭配。⑴運(yùn)用點(diǎn)、線、面畫動(dòng)物身上的斑紋。⑵用紙蘸顏料印動(dòng)物身上的斑紋。制作完成。請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，還有其它的什么制作方法〔教師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片〕選擇一種方法為你寵愛的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件迷彩服，和它們一同去參與動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。教學(xué)目標(biāo)

7彩色玻璃窗1、以賞識(shí)的形式，讓學(xué)生初步了解彩色玻璃窗鑲嵌畫的藝術(shù)特點(diǎn)。2、把握利用套色剪紙制作窗花的方法，熬煉動(dòng)手動(dòng)腦的力氣及創(chuàng)作力氣。3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的顏色、材料來設(shè)計(jì)玻璃窗，在設(shè)計(jì)中，捕獲創(chuàng)作的靈感。教學(xué)重點(diǎn)：把握套色剪紙的方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用套色剪紙來制作窗花。://“://xkb1/“xkb1教學(xué)難點(diǎn)：玻璃窗造型的設(shè)計(jì)及鏤空的技法運(yùn)用。課前預(yù)備：教師預(yù)備：圖片、做好的玻璃窗教具、彩色手工紙、剪刀、膠水2、學(xué)生：彩色手工紙、剪刀、膠水、彩色水筆。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入知1、賞識(shí)彩色玻璃窗鑲嵌畫圖片。2、朋友說說這些圖片的特點(diǎn)及給你的感覺〔進(jìn)展賞識(shí)〕3用于教堂，公元13-14種透光的畫面在白天的陽(yáng)光和夜晚的燭光下?lián)u曳光的照耀下令人目眩神迷，格外吸引人。4、提示課題：彩色玻璃窗二、探究知1、賞識(shí)書本圖片，并請(qǐng)小朋友思考：如何用我們自己的方法來制作彩色玻璃窗？2、與學(xué)生溝通爭(zhēng)論，從而引出鏤空這種表現(xiàn)方法，師在投影儀下示范幾種鏤空的技法。3？〔對(duì)稱，造型驚異〕4、通過師的示范引導(dǎo)學(xué)生也來設(shè)計(jì)不同的鏤空技法，并到展臺(tái)上進(jìn)展演示。5呢？6紙來進(jìn)展套色，從而做出了顏色明媚的彩色玻璃窗。7、賞識(shí)一組窗戶造型設(shè)計(jì)的圖片〔師課前手繪的作品引導(dǎo)。三、綜合實(shí)踐1、作業(yè)：用彩色的手工紙拼帖玻璃窗。2、要求：造型驚異、顏色明媚。四、巡察指導(dǎo)五、總結(jié)匯報(bào)1最想學(xué)習(xí)的地方。2、催促學(xué)生做好教室衛(wèi)生保潔工作。8我的同學(xué)教學(xué)目標(biāo)了解人的根本構(gòu)造和特征。學(xué)會(huì)用線描的方法寫生人物。教學(xué)重點(diǎn)：觀看人物的特征，了解線描人物的根本畫法。教學(xué)難點(diǎn)：用線條照實(shí)畫出人物的各局部。教學(xué)預(yù)備〔通過課伴呈現(xiàn)〕畫棒、水彩筆、鉛筆等常用筆具，紙等。教學(xué)過程：組織教學(xué)，師生問好，檢查學(xué)生用具。導(dǎo)入：屏幕上呈現(xiàn)一些學(xué)生高矮胖瘦的照片資料。地方比較象？〔激趣、營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛〕學(xué)生爭(zhēng)論，說一說。師：小結(jié)，這些就叫特征。開放課教學(xué)1..屏幕上消滅線描高矮胖瘦的比照?qǐng)D像。學(xué)生觀看爭(zhēng)論，這些圖像人物的畫法有什么共同點(diǎn)？學(xué)生爭(zhēng)論答復(fù)，用筆、用線。師：小結(jié)，這些人物是單純用線條祥細(xì)畫成的，這種畫法叫線描。屏幕呈現(xiàn)教材范圖。指導(dǎo)學(xué)生觀看分析圖例，如，側(cè)面所看到的局部、動(dòng)態(tài)頭發(fā)線條的方向、衣服上的主要線條、人物五觀的特征表情。呈現(xiàn)課題《我的同學(xué)》師：今日我們要來學(xué)習(xí)，用線條畫站立的人物，畫我們班的同學(xué)。師：請(qǐng)一女生、一男生特征較明顯的學(xué)生當(dāng)模特上臺(tái)。指導(dǎo)學(xué)生觀看不同的角度及動(dòng)態(tài)〔學(xué)生觀看發(fā)言、師準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)……〕師，對(duì)一個(gè)同學(xué)進(jìn)展板畫示范，并在板畫過程中進(jìn)展講解，如、先觀看人物特征、動(dòng)態(tài)、及各局部比例。照實(shí)表現(xiàn)人物主線及細(xì)部做說明……作業(yè)要求：通過觀看用描形式寫生站立的物〔各種筆具不限〕輕音樂、學(xué)生在輕松氣氛中作畫，教師巡察指導(dǎo)、隨機(jī)施教。賞識(shí)講評(píng)呈現(xiàn)學(xué)生作品個(gè)例組織全班參評(píng)，師依據(jù)實(shí)際作評(píng)、懂得發(fā)觀自已的缺乏，講評(píng)好的作品，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。總結(jié)今日我們學(xué)會(huì)用線描的形式方法來畫站立的人物，期望同學(xué)們能充分運(yùn)用到尋常的人物畫好的根底。教學(xué)目標(biāo)

家鄉(xiāng)的橋和塔1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的構(gòu)造和造型。2、啟發(fā)學(xué)生賞識(shí)和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔四周的景物。3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的構(gòu)造和造型，體驗(yàn)橋和塔的造型美。教學(xué)難點(diǎn)：橋和塔的造型表現(xiàn)教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段1、說一說：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶自己所見過的橋和塔，觀看了解各種橋和塔的構(gòu)造和造型。〔1、你們?cè)谀睦镆娺^橋和塔？2、它們?cè)跇?gòu)造和造型上有哪些特征？〕2、小組匯報(bào)溝通感受，體驗(yàn)橋和塔的造型美。3、師小結(jié)。二、進(jìn)展階段1、賞識(shí)教材中的范畫〔利用多媒體演示〕感知范畫媒材的運(yùn)用以及畫面的趣味構(gòu)成。這些作品運(yùn)用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔？他們?cè)鯓悠娈惱貌牧系奶攸c(diǎn)？你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？2、把你的想法與同組的同學(xué)溝通。們看作畫要求。3、作業(yè)要求：選擇自己寵愛的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)展創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思，自由地制造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫四周景物。4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。5、作業(yè)呈現(xiàn)、評(píng)價(jià)。1、以六人小組為單位，進(jìn)展呈現(xiàn)競(jìng)賽。請(qǐng)已經(jīng)畫好的小組，評(píng)一評(píng)〔由組長(zhǎng)組織進(jìn)展評(píng)價(jià)，先自評(píng)后互評(píng)?？匆豢凑l(shuí)的作品最有創(chuàng)意，造型與眾不同，就讓誰(shuí)代表本組上臺(tái)呈現(xiàn)〔小組推舉〕2、全班賞識(shí)和評(píng)價(jià)這些小組作品，評(píng)出“最受歡送的作品“。三、課后拓展1、運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“將來的橋和塔“。2、運(yùn)用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔〔陶土、紙張等。教學(xué)目標(biāo)

我設(shè)計(jì)的一本書1、通過學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作封面，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的方法有所了解并把握封面設(shè)計(jì)的根本方法。2、通過賞識(shí)不同形式的封面設(shè)計(jì)作品，培育學(xué)生的美感。3、在課堂學(xué)習(xí)合作的過程中培育學(xué)生美術(shù)的興趣與愛好。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)、制作一本書的封面的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)、制作一本書的封面的方法。教具預(yù)備：封面設(shè)計(jì)作品、色卡紙、剪刀、膠水等。教學(xué)過程：〔給學(xué)生答復(fù)，教師即時(shí)引導(dǎo)〕教師拿出學(xué)生書包里的一本書〔掩住書名，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是同學(xué)們哪一課的書？〔學(xué)生答復(fù)〕教師引導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們也來設(shè)計(jì)一本書，教師呈現(xiàn)課題：我設(shè)計(jì)的一本書。二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)階段：1、學(xué)生小組爭(zhēng)論設(shè)計(jì)一本書要留意什么方面？學(xué)生以小組為單位進(jìn)展?fàn)幷摬⒂梢晃煌瑢W(xué)來記錄爭(zhēng)論出的設(shè)計(jì)幾個(gè)在素。2、教師請(qǐng)小組出示爭(zhēng)論結(jié)果。各小組進(jìn)展答復(fù)，教師引導(dǎo)并賜予確定。3的要素進(jìn)展補(bǔ)充，提出教師對(duì)設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素的意見。設(shè)計(jì)要點(diǎn)：主題突出背景畫面好玩并與主題內(nèi)容相關(guān)圖文并茂顏色明媚4、教師提出另一個(gè)問題：如何實(shí)施設(shè)計(jì)方案？教師請(qǐng)學(xué)生自由舉手并答復(fù)自己的意見〔拼貼〕5、請(qǐng)同學(xué)們賞識(shí)設(shè)計(jì)作品，教師邊呈現(xiàn)邊與設(shè)計(jì)要素相結(jié)合進(jìn)展引導(dǎo)學(xué)生的思考。三、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)階段。教師布置作業(yè)〔以小小科學(xué)家為題設(shè)計(jì)一個(gè)封面業(yè)練習(xí)，教師巡察輔導(dǎo)?！瞾淼眉暗膶W(xué)生可以帶下去再修改，教師對(duì)學(xué)生的作品賜予表?yè)P(yáng)并評(píng)出優(yōu)秀作品。帶好。教學(xué)目標(biāo)

絨線繞繞通過用毛線粘貼組合成一幅畫，培育動(dòng)手動(dòng)腦力氣。通過毛線貼畫的練習(xí)，培育學(xué)生生疏不同的畫面表現(xiàn)形式。通過粘貼毛線，培育急躁細(xì)致的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：用毛線表現(xiàn)圖形，表現(xiàn)有疏密、流暢的線條。教學(xué)難點(diǎn)：用毛線表現(xiàn)圖形，表現(xiàn)有疏密、流暢的線條。課前預(yù)備：學(xué)生：一些不同顏色的毛線、剪刀、膠水等教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段引導(dǎo)學(xué)生說說毛線是從哪里來的？毛線有什么作用？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鲆桓€，在桌子上任憑造型。思考：你在做的過程中覺察了什么？師小結(jié)：毛線就像一支驚異的筆，可以拼出很多很多的外形。今日我們就用毛線設(shè)計(jì)圖案。引題：毛線繞繞賞識(shí)毛線制作的圖片，同桌相互爭(zhēng)論：這些作品有什么特點(diǎn)，是怎樣做出來的？A．毛線有的卷，有的繞，有的直，有的彎；B．毛線有的疏，有的密；C．有的是各種材料和毛線相結(jié)合做出來的；D．有的是立體的，有的是平面的。二、進(jìn)展階段師點(diǎn)明制作要點(diǎn)：A用各種方法表現(xiàn)造型B粘貼是要急躁細(xì)致C留意毛線的顏色搭配師巡回指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)好的構(gòu)思。作業(yè)展評(píng)：自由發(fā)表自己在這節(jié)課制作時(shí)的感受，遇到了哪些困難，是如何解決的。三、整理與整理四、課后拓展賞識(shí)用毛線溝出來的花|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)思考嘗試：毛線還能創(chuàng)作出什么？教學(xué)目標(biāo)

甜蜜的夢(mèng)1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟紙層上刮出肌理效果，表現(xiàn)夢(mèng)境。2、培育學(xué)生的記憶、創(chuàng)的力氣。3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)嘗試用刮法所產(chǎn)生的效果。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用各種工具在蠟層上刮出機(jī)理效果以及畫面組織。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用各種工具在蠟層上刮出機(jī)理效果以及畫面組織。教學(xué)預(yù)備：優(yōu)秀作品、有關(guān)夢(mèng)的常識(shí)、油畫棒、工具刀、牙簽等。教學(xué)過程：一、提問導(dǎo)入：1、師問：同學(xué)們做過夢(mèng)嗎？都做些什么夢(mèng)呢？要不要描述給大家聽？2、讓學(xué)生描述，同時(shí)激發(fā)學(xué)生描述最精彩的夢(mèng)境。3、師小結(jié)：剛剛同學(xué)門描述的夢(mèng)境有甜蜜的也有可怕的夢(mèng)，這節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)表現(xiàn)的是：甜蜜的夢(mèng)〔用課件出示課題〕二、滲透做夢(mèng)的科學(xué)常識(shí)：1、讓學(xué)生說說人為什么會(huì)做夢(mèng)。2、師播放錄象補(bǔ)充人做夢(mèng)的科學(xué)常識(shí)。三、引導(dǎo)賞識(shí)比照學(xué)習(xí)刮法：1、賞識(shí)沒有刮蠟筆畫和刮過的作品進(jìn)展比照，讓學(xué)生感覺它們不同效果。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟層上刮出肌理效果〔〕先畫出夢(mèng)境內(nèi)容并用油畫棒或蠟筆涂色〔單層或多層〔2〕師示范用刀、牙簽、指甲等硬物尖頭刮劃出痕跡使畫面變得更加豐富多彩。三、進(jìn)展階段：12、用油畫棒或蠟筆。3、用帶來的工具刮出機(jī)理效果。四、引導(dǎo)觀摩評(píng)價(jià)作業(yè)1、學(xué)生相互觀摩作業(yè)，并選出比較優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)展賞識(shí)。2、師點(diǎn)評(píng)全班同學(xué)作業(yè)總體狀況。教學(xué)目標(biāo)：

金色的浮雕１、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)展觀看，并在此根底上搜集各種可利用的錫紙材料．２、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕．３、通過制作，培育學(xué)生對(duì)身邊事物的觀看、創(chuàng)和再造力氣．教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，運(yùn)用各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕．教學(xué)重點(diǎn)：在制作中，培育學(xué)生的觀看力氣、創(chuàng)和再造力氣．教具、學(xué)具：圖片、錫紙、廢舊電線、泡沫、多媒體課件等．教學(xué)過程：一、感受浮雕．１、今日教師給小朋友們帶來了一幅很獨(dú)特的畫，睜大你們的眼睛，覺察了什么？［出示圖片］ 學(xué)生賞識(shí)a、它與我們畫的畫有什么不同？b、你猜猜它是用什么方法加工完成的？學(xué)生思考［小議］平面作品與浮雕作品不同的特點(diǎn)。1［出示浮雕作品］a、這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？b、認(rèn)真觀看這些作品用了哪些表現(xiàn)方法？學(xué)生賞識(shí)，爭(zhēng)論．２、看一看自己手中的材料，你有什么方法能讓它有凹凸感？學(xué)生思考，嘗試３、面對(duì)這些閃閃發(fā)亮的錫紙你認(rèn)為可以打算用它來制作什么？學(xué)生思考４、學(xué)生嘗試表現(xiàn)５、作品賞識(shí)師生共賞，共議．６、錫紙與我們尋常的紙有什么不同？學(xué)生爭(zhēng)論．三、浮雕制作１、連續(xù)完成作品a、構(gòu)思完善 b、形象大膽．學(xué)生制作，教師巡察輔導(dǎo)。２、作品賞析。A、師生共賞b、評(píng)比最正確作品最有創(chuàng)意的作品。四．課后拓展。以用來制作的材料，并可以嘗試著做一做。教學(xué)目標(biāo)

變幻無窮的形象一些根本的了解。培育學(xué)生覺察美，表現(xiàn)美，賞識(shí)美的力氣。⒉認(rèn)知領(lǐng)域：將身邊的物品進(jìn)展想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術(shù)作品。⒊操作領(lǐng)域：依據(jù)身邊的物品，進(jìn)展想象和變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。教學(xué)重點(diǎn)：將身邊的物品進(jìn)展想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術(shù)作品教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)身邊的物品，進(jìn)展想象和變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。課前預(yù)備：皺紙、彩色手工紙的邊角料、廢料，預(yù)備剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫材料等。教學(xué)過程：一、賞識(shí)與分析觀看賞識(shí)藝術(shù)家創(chuàng)作的各種圖片和學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)造型藝術(shù)。爭(zhēng)論：⒈說說他們給你什么印象？⒉你能依據(jù)你的理講講解這些作品是怎樣做出來的？二、觀看與嘗試⒈觀看：學(xué)生觀看課本上范圖，爭(zhēng)論作品是通過哪些方法加以變化而來的⒉嘗試：大膽想象、制造，試著用各種形象變化出其他簡(jiǎn)潔的造型。三、實(shí)踐與操作⒈通過嘗試及再次觀看作品，小組爭(zhēng)論：在制作是還要留意哪些要點(diǎn)？歸納提示：⒉玩耍：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。⒊師巡回指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)好的作品。四、評(píng)價(jià)與反思⒈自己評(píng)，把你的作品介紹給大家⒉相互評(píng)，誰(shuí)的作品最好玩。⒊你最寵愛誰(shuí)的作品，說出他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。五、延長(zhǎng)與拓展：找一找生活中的常見的物品，進(jìn)展組合排列，會(huì)產(chǎn)生以外的效果。我們的節(jié)日教學(xué)目標(biāo)|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)⒉培育學(xué)生觀看記憶力氣和形象思維的表達(dá)力氣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及人物造型的表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：構(gòu)思、構(gòu)圖穎、獨(dú)特，能充分表達(dá)節(jié)日的歡快情景。教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)思、構(gòu)圖穎、獨(dú)特，能充分表達(dá)節(jié)日的歡快情景。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)檢查上課所需材料，穩(wěn)定學(xué)生心情二、講授課1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們的節(jié)日是哪一天呢？〔六一〕導(dǎo)出課題：我們的節(jié)日2“六一“節(jié)這一天同學(xué)們是怎么過的？3、引導(dǎo)想象：現(xiàn)在同學(xué)們可以把慶?！傲弧皹?gòu)思出與眾不同的想法。比一比看誰(shuí)想得有創(chuàng)性。4〔氣球、鮮花等你還可以借助什么東西來襯托節(jié)日的氣氛？5、表現(xiàn)技法介紹：油畫棒水彩結(jié)合法、刮蠟法等三、布置作業(yè)：依據(jù)主題構(gòu)思、構(gòu)圖創(chuàng)作一幅作品。四、課堂輔導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，訂正普遍問題，準(zhǔn)時(shí)呈現(xiàn)有創(chuàng)性的作品。五、課堂評(píng)價(jià)：作品呈現(xiàn)，學(xué)生相互評(píng)價(jià)、溝通。二十二世紀(jì)的建筑教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)生之間的溝通，啟發(fā)學(xué)生對(duì)二十二世紀(jì)的建筑開放想象，對(duì)科幻片的賞識(shí)，開拓學(xué)生思路。2、引導(dǎo)學(xué)生用、繪畫、手工等方法，創(chuàng)作出富共性特點(diǎn)和形式穎的建筑。教學(xué)重點(diǎn)：二十二世紀(jì)的建筑的外形教學(xué)難點(diǎn)：二十二世紀(jì)的建筑的外形，啟發(fā)想象教具準(zhǔn)務(wù)：彩色筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子教學(xué)過程：一、①賞識(shí)科幻片段〔讓學(xué)生觀看片中人們生活、交通、建筑發(fā)生怎樣的變化。②學(xué)生爭(zhēng)論、溝通、發(fā)言人進(jìn)展溝通、工作，那么，二十二世紀(jì)建筑發(fā)生了怎樣的變化，人們?cè)O(shè)計(jì)了什樣的房屋。④學(xué)生溝通、發(fā)言二、提示課題《二十二世紀(jì)的建筑》w Ww .Xkb1.cOm①賞識(shí)科幻畫作品，讓學(xué)生觀看，了解房屋的外形，構(gòu)造，功能，顏色，有什么變化。②生：發(fā)言師：1、外形千變?nèi)f化，還有會(huì)長(zhǎng)上飛行翅膀的房屋2、功能無所不能，可以在不同的時(shí)間、地點(diǎn)，變成各種廳特的房屋。3、人們穿著各種各樣的宇航服，在太空中自由工作學(xué)習(xí)，做各種運(yùn)動(dòng)。三、賞識(shí)課文圖例。四、創(chuàng)作。1、繪畫步驟：①構(gòu)思②得用各種外形來綜合畫二十二世紀(jì)的建筑③人類在太空中的表現(xiàn)④太空的表現(xiàn)其他星球和星云的描繪⑤著包2、手工步驟：①依據(jù)所帶材料、進(jìn)展重疊插接。②引導(dǎo)學(xué)生用剪、鏤、折、畫等制作，表現(xiàn)二十二世紀(jì)的建筑物。五、學(xué)生練習(xí)、教師巡察輔導(dǎo)。六、呈現(xiàn)作品，讓制作者依據(jù)自已的理解對(duì)自已設(shè)計(jì)的作品進(jìn)展描述。七、整理與整理，保持教室干凈。教學(xué)目標(biāo)：

電腦美術(shù)1、指導(dǎo)學(xué)生在Windows畫圖程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。2、指導(dǎo)學(xué)生承受Windows畫圖程序進(jìn)展復(fù)制、粘貼，組成一幅秀麗的圖案。3、引導(dǎo)學(xué)生通過