美術(shù)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

美術(shù)信息化教課方案作者信息姓名學(xué)科郵件單位教課方案

***美術(shù)

電話年級(jí) 二年級(jí)教課主題 《奇異的小畫冊(cè)》一、教材剖析本課以小畫冊(cè)為內(nèi)容題材，融制作、繪畫、活動(dòng)為一體張開學(xué)習(xí)。所制作的小畫冊(cè)是由幾張大小同樣的白紙對(duì)折后，再奇妙地剪為上下活頁，合適地添畫而成，能夠任意翻動(dòng)上頁和下頁，而畫面的內(nèi)容跟著翻動(dòng)的活頁出現(xiàn)風(fēng)趣的變化。正如教材中圖例所示：當(dāng)下頁小動(dòng)物的軀干不翻動(dòng)時(shí)，翻動(dòng)上頁可變換各樣小動(dòng)物的頭，反之當(dāng)上頁小動(dòng)物的頭不翻動(dòng)時(shí)，下頁可有很多變化，而頭與軀干的連結(jié)處永久是固定的，且十分奇妙。學(xué)習(xí)活動(dòng)的張開表現(xiàn)制作與玩樂的聯(lián)合。二、學(xué)生剖析讓學(xué)生在奇妙地折剪、繪制活動(dòng)中研究制作小畫冊(cè)的方法、奧密，而學(xué)生之間張開的對(duì)畫冊(cè)的評(píng)論溝通活動(dòng)可使學(xué)生充足感覺到成功的愉悅和樂趣。本課制作較簡(jiǎn)單，而繪畫卻留給了學(xué)生很大的表現(xiàn)空間，關(guān)于這類特別適用又好玩的學(xué)習(xí)題材，學(xué)生將傾注極大的熱忱，投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去三、教課目的1、奇妙構(gòu)想折剪畫冊(cè)。2、勇敢地添畫繪制畫冊(cè)。3、在制作、賞析、游戲的過程中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。四、教課環(huán)境■簡(jiǎn)略多媒體教課環(huán)境 □交互式多媒體教課環(huán)境 □網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教課環(huán)境 □挪動(dòng)學(xué)習(xí) □其余五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教課環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期成效是？）200字多媒體聲、形聯(lián)合，經(jīng)常能將學(xué)生帶人美的氣氛，在教課上大大加強(qiáng)了美術(shù)教課的視聽成效；降低了教課難度，讓學(xué)生在美的熏陶下產(chǎn)生不行制止的創(chuàng)作激動(dòng)，激發(fā)出創(chuàng)建力。并且能節(jié)儉教課時(shí)間，實(shí)現(xiàn)精講多練，進(jìn)而提升了教課效率。比方在一些平面造型練習(xí)課。教課目的是認(rèn)識(shí)平面圖案的簡(jiǎn)單形成——重復(fù)，認(rèn)識(shí)重復(fù)圖案的藝術(shù)特點(diǎn)，提升審美修養(yǎng)。學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象組成能力。傳統(tǒng)的作畫方法需要花銷好多時(shí)間，描印時(shí)稍有挪動(dòng)，常常還會(huì)影響圖案的成效。而運(yùn)用計(jì)算機(jī)協(xié)助教課，不論在教師的教，仍是學(xué)生的學(xué)方面，都有效地戰(zhàn)勝了傳統(tǒng)教課中的不足之處，進(jìn)而使教課成效特別明顯。我們?cè)诮陶n中借助計(jì)算機(jī)的動(dòng)畫功能逐漸淡化圖案，重申基本形，使學(xué)生了如指掌地理解了圖案的特點(diǎn)，突出了教課重點(diǎn)。在講解基本形設(shè)計(jì)方法和圖案組成時(shí)，我們運(yùn)用動(dòng)向的、直觀的動(dòng)畫形式，由淺人深地展現(xiàn)給學(xué)生，教課難點(diǎn)也就水到渠成了。因此，當(dāng)教師講解完成，學(xué)生就能自行總結(jié)出設(shè)計(jì)步驟，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，有效地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橛?jì)算機(jī)參加學(xué)生的創(chuàng)作，大大降低了設(shè)計(jì)制作的難度，學(xué)生在計(jì)算機(jī)上可任意調(diào)用各樣繪畫工具，設(shè)計(jì)出自己想象的基本形；借助拖動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)等功能，將基本形重復(fù)拷貝進(jìn)行擺列組合，在擺列過程中接觸著數(shù)目、角度、方向，感覺著推理、概括、組織給自己帶來的奇妙感覺。他們的思想不受任何條件約束，在較短的時(shí)間里，就推演了同一基本形經(jīng)過不一樣擺列組合所形成的豐富的圖案，進(jìn)而依據(jù)自己的意向?qū)D案調(diào)整、概括，最后獲得自己滿意的成效。多媒體的用使本來清的得，減了學(xué)生的擔(dān)，激了學(xué)生的信心，能激勵(lì)學(xué)生主去找解決的方法，成效自然好。有的家，孩子從前的畫特“存心思”，天行空，想象奇異，但是上學(xué)此后，反而愈來愈膽怯，一下筆就是小、房屋、太陽，造型都一。其是因孩子在個(gè)期的模擬性很，加上老示范的影響，他會(huì)生惰性和性。上在他的中，些西的其實(shí)不限于此。認(rèn)識(shí)放他的思，在《海底世界》中我了一個(gè)件：將收集的海底的像剪加工，通控制操作面版，學(xué)生展入迷奇真的海底世界。有呈全景，有將殼定格，有將有特點(diǎn)的放大，有又頻頻播放群游??，學(xué)生不停地察。學(xué)生心中固有的形象馬上被新的觀點(diǎn)所代替。畫出了色彩斑的海底世界，有的學(xué)生畫出了海底的，自己開著美麗的潛水艇去探。在和作程中，學(xué)生始于特別和極的狀，爭(zhēng)著和老、同學(xué)。有個(gè)學(xué)生想出一個(gè)情，特愉悅，但在跟同桌以后，上又顛覆了，重又行新的充和翻新。在種狀下的學(xué)就是一種高品的自主學(xué)了。假如沒有多媒體的加入，很想象會(huì)有么好的成效。美的作形式仿佛沒有什么可革的，不過是在上畫——水彩筆、筆、料、毛筆墨汁，以及做——剪、塑像、扎染等等。但是學(xué)生的智商和科學(xué)技的敏捷度都在提升，多媒體的出他供給了更廣的天地。綜上所述，多媒體協(xié)助教課能夠使美術(shù)講堂教課更快地與新課程改革同行，教師要充足、正確地利用多媒體，真實(shí)確定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，建立新的教育觀、人材觀，相信每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活將變得更為豐富多彩、充滿藝術(shù)情味。但是，教師不行片面倚重信息技術(shù)，需要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教課與信息技術(shù)支持下的教課的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用兩者之長(zhǎng)，達(dá)到最優(yōu)的教課成效。六、教課流程設(shè)計(jì)（可加行）教課環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、解說、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、教師活動(dòng)商討、研究、評(píng)論、建構(gòu)）

學(xué)生活動(dòng)

信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）一、故事、課件導(dǎo)入，激情入境

一、今日老師要給大家講一個(gè)荒誕的故事：天亮了，小兔子伸伸懶腰，張開眼睛一看，又是一個(gè)艷陽日。她的心

讓學(xué)生察看，發(fā)現(xiàn)小畫冊(cè)奇異之處學(xué)生張開想象，議論，并相互敘述自己的故事。?

經(jīng)過多媒體演示情特別好，唱著歌走進(jìn)衛(wèi)生間， ?精選幾個(gè)代表性學(xué)生講準(zhǔn)備刷牙。但是，講自己的故她仰頭一看，自 事。己竟然變?yōu)榱艘恢淮蠡依??后面生了什么故事，老且不，由小朋友自己來想。（教，打開畫冊(cè)，學(xué)生感覺奇異小畫冊(cè)的奧秘）欣小畫冊(cè)二、將小畫冊(cè)在黑板上，幾個(gè)小朋友來翻翻看1、你了什么？風(fēng)趣？2、你來它個(gè)故事，看的故事最有趣。3、怎么，個(gè)小畫冊(cè)好玩吧，我也來一試二、研究小畫冊(cè)的制作方法1、看到老師的小畫冊(cè)，你來猜一猜，這個(gè)小畫冊(cè)該怎么做呢？二、研究方法，拓展思想?

2、老師小結(jié)：小朋友真是很聰明，已經(jīng)想到小畫冊(cè)的制作方法。教師示范：1）用兩張紙折成書籍形狀2）在已折好的紙上剪一個(gè)缺口，小畫冊(cè)就剪好了

制作過程的視頻操練，以此學(xué)生自由回 來幫助他們掌答 握方法，培育他們研究學(xué)習(xí)的意識(shí)。在畫冊(cè)上邊畫出圖形即可。3、想想：如何才能使畫面翻動(dòng)后面和身子仍舊會(huì)有機(jī)的連結(jié)起來？三、賞識(shí)風(fēng)趣的學(xué)生作品1、相互相關(guān)系的四張連在一同的小畫冊(cè)。2、已經(jīng)脫節(jié)的四張相連的小畫冊(cè)、四、學(xué)生作業(yè)（做一個(gè)奇異的

學(xué)生兩人一組開始繪畫。三、暢聊奇思妙想， 小畫冊(cè)，而后畫 勇敢想象，互創(chuàng)建表現(xiàn) 相溝通，表現(xiàn)上風(fēng)趣的形象。）1、同桌相助，

出自己想象的故事情形。議論：我們講一個(gè)什么故事？2、看看議論結(jié)果，必定他們的創(chuàng)意，并實(shí)時(shí)提出建議。3、著手繪制，自由空間（教師指導(dǎo)（1）自己評(píng)論（2）同學(xué)評(píng)論四、作業(yè)展現(xiàn)反應(yīng)（3）老師評(píng)論?評(píng)論（教師必定學(xué)生的能力和創(chuàng)意，對(duì)他們提出希望。）

個(gè)別學(xué)生將 經(jīng)過多媒體，自己的畫以 展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成就，讓學(xué)講故事的形 生體驗(yàn)到成功的愉悅，知足式說出來。表現(xiàn)的夢(mèng)想，激發(fā)他們學(xué)習(xí)你喜愛誰的美術(shù)長(zhǎng)久興畫？為什趣。么？七、教課特點(diǎn)（如為個(gè)性化教課所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培育的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右在傳統(tǒng)教課中，工藝美術(shù)設(shè)計(jì)課的教課目的一般是經(jīng)過“教師解說，學(xué)生練習(xí)”等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)。此中主要教課環(huán)節(jié)是教師解說，給出圖例。在傳統(tǒng)教課模式下因?yàn)榘嗉?jí)集體講課和每節(jié)課時(shí)間的限制，在一堂課上能讓學(xué)生自己領(lǐng)悟和做練習(xí)的時(shí)機(jī)極少。要達(dá)成教課目的，重點(diǎn)是每個(gè)學(xué)生都要有必定的基礎(chǔ)，即渾身心參加學(xué)習(xí)過程。明顯，在傳統(tǒng)教課模式下，關(guān)于大部分學(xué)生來說這是難以做到的（只有少量?jī)?yōu)異學(xué)生才能達(dá)到）。有了計(jì)算機(jī)特別是多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為教課媒體此后，就能夠在課前編制好合適學(xué)習(xí)的教課軟件。當(dāng)老師解說清楚教課目的和內(nèi)容重點(diǎn)后，讓學(xué)生經(jīng)過課件進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠依據(jù)自己的狀況來學(xué)習(xí)，能夠?qū)W得快些，也能夠?qū)W得慢些；碰到不懂的地方，能夠向老師咨詢、或經(jīng)過多媒體網(wǎng)絡(luò)與