第一單元寫作《學習仿寫》課件（共22張）語文八年級下冊

文學大師也仿寫

仿寫就是模仿寫作。模仿名家的作品，按照自己既得的生活體驗（素材），從中得到某些啟發(fā)，塑造自己的人物形象、故事情節(jié)，抒發(fā)自己的情感，表現(xiàn)自己的寫作目的。什么是仿寫

仿寫優(yōu)秀作品的結構層次、表現(xiàn)手法、語言句式等，但所寫的人物、事件、景物、主題都應該是自己的。找仿寫點很關鍵。怎樣仿寫仿寫可以分為點仿和全仿。點仿即片斷練習仿寫，主要指仿語言。或仿開頭，或仿結尾、或仿記敘、或仿描寫、或仿議論等等。（仿句）取其主題01他人作品中所蘊含的思想、感情、覺悟，自己有過，但說不清楚，說不透徹，說不準確，就可以取他人的志趣，表達自己的心聲。但必須以自己的生活經歷、情感體驗為依托，才顯得真實、親切。范文賞析愛如磁場

愛是一個巨大的磁場，無論相隔多遠，兩個人的心都會緊緊連在一起。

——題記清晨，樓下的鳴笛聲劃破了天空的寧靜。我推開窗戶，看著那色彩繽紛的朝霞相互交融，像一團團打翻的顏料，如我現(xiàn)在的心情，五味雜陳?；仡^看見母親正坐在床上，默默地收拾著我的行李。在晨光的映照下，母親的身影仿佛一尊雕像，慈愛而莊重。是的，兩月的假期即將結束，我要從父母打工的城市回家鄉(xiāng)上學了。這是我第一次獨自遠行，我的心中有難過，有期待，但更多的，還是不舍。

收拾好行李，坐上去火車站的公交車，我特意選了一個靠窗的位置，母親坐在我身旁。我望向窗外，道路兩旁的榕樹揮動著褐色的藤條，翠綠的葉子折射著耀眼的日光，微涼的風徐徐地吹進窗內，吹亂了我的頭發(fā)，也吹落了我的眼淚。母親依舊靜靜地靠在座位上，輕合雙眼，有幾根銀白的頭發(fā)在風中輕舞著。我鼻子頓時一酸，母親才30多歲啊，歲月卻如此苛待她！我不敢再看母親，把頭扭向窗外，大口地吸氣，生怕一不小心眼淚就會流下來。30多分鐘的路程迅速走完，一眨眼，我們到了火車站。檢票的過程中，母親一直叮囑我：“路上要小心，不要亂走動，有事趕緊給我打電話，少吃點零食，火車上的東西不要隨便買……”我低著頭，輕輕答應著，任一滴滴眼淚滑落在地板上。坐上車后，我把沉重的行李放到臥鋪下面，轉身看見站上神色黯然的母親。母親也看到了我，朝我揮揮手。我看見母親的眼角有淚流下，我再也忍不住了，眼淚一下子就流了出來?；疖噯恿耍巴獾哪赣H用力地揮著手，嘴里不停地說著什么，我雖然聽不見，但我知道，她在說：“別哭，明年再來！”火車最終駛離了站臺，母親的身影在火車的轟鳴聲中變得越來越小，直至消失不見。那一瞬間，我突然明白了，無論我們走得多遠，永遠都走不出母愛的磁場。點評：本文和《背影》一樣，運用平實的語言，記敘母親為“我”送別的場景，細節(jié)描寫真切細膩。摹其構思02

優(yōu)秀作品往往都具有巧妙、獨特、新穎的構思，這是作者在選材、布局、表達等方面的精心設計與安排。仿其文體03借用優(yōu)秀作品的文體形式來表達自己的思想感情和寫作意圖。仿文體形式03

借用優(yōu)秀作品的文體形式來表達自己的思想感情和寫作意圖，也就是說，可以模仿前人所寫的古詩文、短篇小說、寓言故事、日記體文章等多種文體形式來寫自己的作文。（一）古文體

仿寫古文：

寫不在多，有字則行；詞不在好，能用則靈；斯是作文，惟吾真心。段落巧安排，構思有創(chuàng)新。敘寫中外事，感慨古今情?？梢杂糜洈?、繪人性。無文體之規(guī)范，有語法之提醒。議論兼抒情，敘事和說明。學子曰：“文章典型?！保ā秾懽縻憽罚┬蕾p仿作

《廉官銘》

位不在高，勤政則名；權不在大，廉政則靈；斯是公仆，惟求為民。只身入基層，調研謀革新。談笑共百姓，往來如水清?？梢圆烀袂?、順民心。存辦事之頂真，去享樂之紛爭。蘭考焦裕祿，西藏孔繁森。馬翁曰：“國家命根?！蔽业姆聦懀悍聦懝盼闹臼繎?zhàn)“疫”

新冠病毒，貌似戴冠，性尤兇殘，易傳人群，噬人心肺。本隱匿野外，遠離人類。

中國南山者，年且九十，身居廣東。苦疫情之兇，武漢之險也。聚眾而謀曰：“吾與汝畢力戰(zhàn)疫，攘除瘟神，強健華夏，可乎？”雜然相許。同仁獻疑曰：“以君之力，恐不能保一城之眾，如疫情何？且焉得良藥？”雜曰：“戮力同心，必驅瘟神。”遂與仁者千人，匯于漢城，舍家護民。鄰省杏壇有三大“王師”，聞鄂蒙疫，馳援助之。生死罔顧，戰(zhàn)“疫”不止焉。

年輕者見而哂之曰：“甚矣，其之不惠！以殘年余力，曾不能毀病毒之一毛，其如疫情何？”長者南山長息曰：“汝心之愚，愚不可徹，曾不若黃發(fā)垂髫。雖我之死，有黨在焉。黨在國在，國在族在，族在家在，家在民在；民眾智力無窮匱也，而疫不攘除，何以家為？”年輕者亡以應。

良心傳媒聞之，敬其忠貞，告之于國。國感其誠，令十四億中華兒女群策群力，群防群控，戮力戰(zhàn)“疫”，終逐瘟神。自此，神州大地，山河永春，無瘟疫焉。

（二）古詩體仿寫古詩：昨日兮昨日，昨日何其少！昨日過去了，今日徒煩惱。世人但知悔昨日，不覺今日又過了。水去日日流，花落日日少。成事立業(yè)在今日，莫待明朝悔今朝。

（清朝:錢鶴灘）

欣賞仿作

《明日歌》：明日復明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何，請君聽我明日歌。（明朝：文嘉）

欣賞仿作

《昨日曲》：昨日復昨日，昨日成往昔。昨日悔莫及，今日要珍惜。昨日之事西流水，今日之行東聞雞。好漢不提昨日勇，英雄今日揚鞭急。為君翻作昨日曲，忘記昨日今努力。

借其手法04

借鑒優(yōu)秀作品中作者運用的寫作手法、描寫手法、修辭手法等。仿表現(xiàn)方法04

借鑒優(yōu)秀作品中作者運用的表達方式、寫作方法、修辭手法等。1、模仿寫作方法名句欣賞：蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。

——南朝王籍萬籟此都寂，但余鐘磬音。

——唐朝常建耳畔是一聲渺遠的雞啼?！栋踩摹?、模仿“以聲襯靜“的寫法蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。

——南朝王籍萬籟此都寂，但余鐘磬音。