高考語文病句題做題思路課件

病句題做題思路在熟練掌握六種病句類型的前提下，有思路地分析句子的錯誤。12023/12/6第一步——讀句子找語感，辨邏輯。反復地讀，感覺別扭的句子首先懷疑其為病句。相信10多年的讀書生涯培養(yǎng)了我們正確的語感，搭配不當、語序不當、語義重復或表意不明的句子都會讓我們感到不舒服。22023/12/6第二步——望

找標志，尋規(guī)律。有些病句具有特殊的標志，掌握了這些標志就能幫助我們“一望即知”、快速辨析句子出了什么錯誤。

32023/12/6一、出現(xiàn)了并列的短語（一般用“和”“以及”“及”“與”等連接）

要檢查：1、這幾個并列項是否存在相互包含、有交叉、范圍大小等問題。[錯誤類型—不合邏輯：并列不當]。2、各項能否與前后相關成分搭配。[錯誤類型—搭配不當]

42023/12/63、各項有沒有時間上的、邏輯上的順序。[錯誤類型—語序不當]

例：全廠職工討論和聽取了廠長關于改善經(jīng)營管理的報告。4、并列的各項會不會產(chǎn)生歧義。[錯誤類型—表意不明]

例：違約經(jīng)營的小張被判賠償原告經(jīng)濟損失和訴訟費三千余元。52023/12/6二、出現(xiàn)了多重定語或多重狀語，可能是語序不當。1、注意邏輯關系，與中心語關系越密切的定語越靠近中心語。2、掌握規(guī)范用法多項定語：表時間、處所+表數(shù)量多少+動詞性+形容詞性+名詞性花園里有幾朵盛開著地紅色的玫瑰花

62023/12/6多項狀語：表目的、原因+表時間、處所+表范圍程度+表情態(tài)1、許多教師今天早上在會議室里都熱情地同他交談。2、“微山湖”號護衛(wèi)艦迅速地在索馬里海域采取行動，嚇退了海盜。（應該把“迅速地”調至“行動”之前）72023/12/6三、出現(xiàn)了關聯(lián)詞，可能是語序不當、搭配不當、不合邏輯（強加關系）或成分殘缺。搭配不當：應用這種羅盤，無論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時候，也不會迷失方向。成分殘缺：他雖然是個農(nóng)民，平常喜愛學習，識不少字，編秧歌也在行。82023/12/6四、出現(xiàn)了較長賓語，可能是賓語中心語殘缺或搭配不當。例：我國正處于經(jīng)濟轉型的關鍵時期，物質主義、功利主義、實用主義等多元價值觀交織，科技創(chuàng)新有時會出現(xiàn)科學理性偏離人文理性。92023/12/6五：出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當、成分殘缺、不合邏輯或語序不當。成分殘缺：以介詞開頭的句子，要檢查句子是否缺主語。不合邏輯：“與”、“和”、“對”、“對于”時，要考慮主客位置是否倒置。焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生。102023/12/6語序不當：注意分析句子成分例：在線教師時薪過萬的消息自從引發(fā)社會關注后，每一個教育工作者都應意識到，如何與力量巨大的互聯(lián)網(wǎng)相處正成為教育不得不直面的問題。（中途易轍）

112023/12/6六、出現(xiàn)了數(shù)量短語，可能是表意不明、成分贅余或搭配不當。例：1、有近30個國家和國際組織的領導人參加了在莫斯科紅場舉行的閱兵式。（部分、其他、許多這類詞也考慮這種錯誤。）2、十幾萬左右；50%—80%左右3、縮小、減少、降低等詞語同倍數(shù)相搭配注意搭配不當。122023/12/6七、出現(xiàn)否定詞、兩面詞，可能是不合邏輯①正反連用的詞：句子中有“是否”、“能否”、“優(yōu)劣”、“好壞”、“成敗”等肯定與否定、正面與反面相疊的詞時，要檢查一面或兩面的搭配問題。②“否定”詞：要考慮是否誤用多重否定。132023/12/6八、出現(xiàn)了代詞，可能是表意不明或成分贅余。例：1、謝晉老人在80歲的時候，還清楚地記得老師在畢業(yè)典禮上對自己的評價：一個溫情主義者。2、由于這次交通事故，環(huán)海路、宛平路地段的交通為此封閉了近三個小時。142023/12/6九、出現(xiàn)了固定結構、下定義，可能是結構混亂。（需掌握常見的雜糅格式）例：《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識。（被動句有“為……所”和“被……所”的結構）農(nóng)業(yè)收成的好壞很大程度上由于自然條件的好壞決定的。152023/12/6十、出現(xiàn)“使”“讓”“令”“把”“被”等詞，可能是成分殘缺、不合邏輯或語序不當。1、經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息。2、今年年初美英兩國曾集結了令人威懾的軍事力量。162023/12/63、“把”字：注意其放的位置是否恰當。（“把字結構”一般緊挨謂語動詞）例：與作家不同的是，攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。（語序不當，應將“沒有”調至“把”前）172023/12/6第三步：動手——析縮句子，看局部。

（1）析主干—搭配不當、成分殘缺、找不出主謂賓結構：句式雜揉。（2）看局部—分析定狀語:重復贅余、語序不當、搭配不當。對感覺別扭的語句進行語法