2023年教師公開課工作總結(jié)范文

2023年教師公開課工作總結(jié)范文老師公開課工作總結(jié)范文1

3月下旬，學(xué)校支配了每學(xué)期的例行公開課，對于我們年輕老師來說，是提高教學(xué)水平和熬煉自身實力的一次機會，通過這次公開課，自己在教學(xué)打算、講課方式方法、教學(xué)互動以及發(fā)揮學(xué)生主體作用等方面得到了熬煉，特殊是三位特級老師的課后點評更是受益匪淺，同時，在講課的過程中也暴露出自己的許多不足，主要體現(xiàn)在以下四個方面：

一是思想上重視不夠，打算不夠細致。由于參與工作時間不長，對中學(xué)化學(xué)教學(xué)模式和規(guī)律的相識還不夠深刻，還沒有形成系統(tǒng)、穩(wěn)定的教學(xué)方式方法，再加上脫離教學(xué)崗位時間較長，教學(xué)水平退步較大，應(yīng)當說這次公開課是復(fù)原自己教學(xué)水平、加深對新課改后教學(xué)模式轉(zhuǎn)變相識的難得機會，但是，從接到通知到備課、打算、試講，直至最終正式上課，整個過程中，自己對這次公開課的重要性相識不足，思想上沒有真正重視起來，始終抱著一種應(yīng)付了事的看法，導(dǎo)致打算工作做的不夠細致，只是一味的根據(jù)自己的理解和想法進行打算，突出了教學(xué)內(nèi)容、方式方法和相關(guān)學(xué)問的打算，忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮，沒有充分考慮到學(xué)生的接受實力、認知水平和課堂氛圍，講課沒有達到預(yù)期的效果。

二是教學(xué)問題設(shè)置不夠合理，課堂效果欠佳。由于本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，因此，在組織教學(xué)的過程中，重點突出了引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，特殊是在設(shè)置教學(xué)問題的時候，側(cè)重了學(xué)問點的拓展和延長，但是，從學(xué)生課堂的反應(yīng)來看，問題設(shè)置的有點偏難;主要緣由是沒有考慮到時間間隔太長，學(xué)生大部分內(nèi)容和學(xué)問要點已經(jīng)遺忘，再加上本班學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問還不夠扎實，學(xué)生在問題解決上遇到了困難，在課堂上沒有得到足夠的成就感和信念，學(xué)習(xí)主動性沒有被充分調(diào)動起來，課堂氣氛不是很活躍。

三是教學(xué)形式比較單一，沒有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。在講課的過程中，主要采納了對比和問題教學(xué)的方法，形式相對比較單一，沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好通過有效的方式激發(fā)起來，學(xué)生理解駕馭學(xué)問要點不夠直觀，整體課堂氣氛不夠活躍，主要緣由是沒有引入像教學(xué)演示、多媒體等這些比較生動直觀的教學(xué)形式;另外，對學(xué)生的引導(dǎo)也不是很到位，沒有把學(xué)生的主體作用突出出來，更多的是我在講，學(xué)生被動的接受，再加上師生之間互動較少，導(dǎo)致課堂氛圍有點單一沉悶，教學(xué)效率不高。

四是教學(xué)行為不夠規(guī)范，示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠好。我認為，老師不只是用語言來教化引導(dǎo)學(xué)生，更多的時候應(yīng)當是用無聲的行動來影響和感染學(xué)生。但是，在這次公開課上，自己對細微環(huán)節(jié)關(guān)注的不夠，教學(xué)語言不夠簡潔、精確，板書設(shè)計不夠合理、書寫不夠規(guī)范、內(nèi)容與教案沒有保持一樣，反映出自己在教學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成上還有肯定的差距。

下一步，針對這次公開課暴露出的問題，仔細進行反思總結(jié)，吸取教訓(xùn)，加強學(xué)習(xí)探討，主動改進教學(xué)方式方法，努力提高教學(xué)水平，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。

老師公開課工作總結(jié)范文2

一周精彩的講課、聽課、評課結(jié)束了，而我還在品嘗著課堂帶給我的那份歡樂與思索。從一次公開課中，我學(xué)到了很多東西，特殊是作為一名年輕老師，公開課對我來說是一次熬煉與提升的機會，上一次公開課，我能感悟很多。

這一學(xué)期，可以說是忙勞碌碌，老師們一次又一次接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)，嶄新的理念、先進的教學(xué)方法、讓人耳目一新的教學(xué)模式，深深地振動了我們:同為特別教化學(xué)校，原來課也可以這樣上，同為聾生、智障生，原來也可以這樣教!作為老師，一種理念一旦被接受，立刻會體現(xiàn)在她的課堂教學(xué)中，我就是如此。

這次公開課，正是一次展示新教法的機會，也可以說是一次試驗，一次溝通。我確定把握這次機會，在公開課中采納剛剛接觸的“醫(yī)教結(jié)合，綜合康復(fù)”法教聾生拼音。上公開課之前，一切打算工作由自己獨立完成，如預(yù)案的設(shè)計、課件的制作、課堂中的材料等。

我認為，在打算的過程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個反復(fù)思索與打算的過程，自己對要上的課基本能做到心照不宣了。當然作為一名年輕老師，要吸取有閱歷老師的閱歷思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。

“看法確定高度，細微環(huán)節(jié)確定成敗，實力確定命運”，我調(diào)整好自己的心態(tài)，把它看成一節(jié)一般的展示課，用仔細的看法，心無旁騖地上完了整節(jié)課。接著就是聽老師們的評課，老師們在我的渴望中就“醫(yī)教結(jié)合，綜合康復(fù)”方法的運用上提出了很切實的看法，我感到有許多方面的確須要改進、提高。

新時代的特別教化須要探究性的'老師，須要自身不斷地用理論、學(xué)問武裝頭腦，作為新一代的年輕老師，我會盡快成長起來，不怕挫折和困難，敢于面對。不斷努力，充溢自己，積累閱歷，在實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩!

老師公開課工作總結(jié)范文3

為了優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高老師質(zhì)量，加強家長與師生之間的溝通，天堂鳥教化在這幾周全面綻開了公開課。從接到此任務(wù)通知我便起先進行構(gòu)思，定主題查閱相關(guān)資料，最終進行了課的設(shè)計、撰寫教案、制作ppt、打算教具。并且向組內(nèi)的老師請教，她們給了許多好的看法和建議。雖然每節(jié)課只有45分鐘，但為了打算這45分鐘卻花費了成倍的心血。這次公開課給了我熬煉的機會，收獲更是頗多，同樣也得以有機會發(fā)覺了自身存在的一些不足?，F(xiàn)將我的活動課的一些收獲總結(jié)如下：

一、平常的作文教學(xué)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

在平常的作文教學(xué)中緊扣“扎實、靈動”。研讀大量作文教材和專家著作，有比較完善的寫作學(xué)問系統(tǒng)，寫作訓(xùn)練系統(tǒng)，寫作實踐的閱歷系統(tǒng)。一看到學(xué)生的作文中的問題就立刻鏈接到一個寫作訓(xùn)練點。正是有了這些基礎(chǔ)，在公開課上，無論是老師講解，還是學(xué)生回答，都有的放矢，讓家長看到老師的“專業(yè)”，讓學(xué)生體會到“寫作方法”，這也是學(xué)生在不同文體寫作上做到敏捷運用的前提。

二、培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂內(nèi)外激勵教學(xué)。

在我的班級，每個孩子都能夠得到激勵。主動發(fā)言可以得到一個印章，課外時間看本課外書籍可以得到三個印章。平常盡量將有進步的習(xí)作公布在“作品展示墻”上，讓大部分孩子有著寫作帶來的榮譽感和驕傲感。這些都是激發(fā)學(xué)生愛好的長期有效的措施，同時借著公開課的機會也向家長介紹了可供學(xué)生閱讀的書籍以及如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。這些在課堂上都是無聲的展示，也是我能自信的告知家長，我始終在努力的愛護學(xué)生的寫作愛好，平常的點點滴滴有目共睹，并不是公開課的“特例”。

三、多元化的教學(xué)方式。

在課堂上，努力創(chuàng)設(shè)情境，滿意學(xué)生的表現(xiàn)欲，以促進認知熱忱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好?！耙槐奈兜馈奔て饘W(xué)生與家長的愛好，在激發(fā)愛好的同時，指導(dǎo)心理描寫。將枯燥的學(xué)問點用生動的形式講授出來，激發(fā)學(xué)生自身獨特的體驗感受。在講授《唉，真倒霉!》上課前，讓學(xué)生帶著問題觀看了4分鐘的《倒霉熊》，再分析故事的時候不僅激發(fā)學(xué)生的表演欲，同時生動再現(xiàn)寫作要點和方法。這點也得到了家長的確定。在家長反饋表里提到：“最終知道為什么孩子這么喜愛上作文課，原本很枯燥的課盡然能上得這么生動，好玩?！?/p>

四、細心備課，體現(xiàn)可操作性和好用性。

這節(jié)課立足于本班學(xué)生實際，設(shè)計出了具有自身特色的好用型教案。所舉例子，既有條理也生動，在“學(xué)”的基礎(chǔ)上達到“用”，在“用”的基礎(chǔ)上突出一個“活”字，引導(dǎo)學(xué)生能夠舉一反三，勝利打造一個學(xué)與用的平臺，得到家長“嚴謹而不失幽默”的教學(xué)風格的確定。

五、放手也是一種愛。

整學(xué)期的教學(xué)過程，還是有比較重的“灌輸型課堂”的痕跡，有些牽制著學(xué)生的思維。學(xué)生的頭腦不是學(xué)問的容器，而應(yīng)當是一把火炬，須要老師去點燃。該放時即放，該收時即收。能夠在老師的指導(dǎo)下，放手讓學(xué)生獨立自主地思索問題，放手讓學(xué)生思索探究問題。同時，在學(xué)生自主合作探究的基礎(chǔ)上，老師對學(xué)生的課堂活動信息進行必要的歸納和再生成，從而使學(xué)生自主獲得學(xué)問明確化，系統(tǒng)化。力求做到收放自如，既放得開，又收得攏。

以前聽過許多專家上公開課，覺得“讀書破萬卷，下筆如有神”，自己在吸取大量富有閱歷的老師的上課技巧后定能很自己的把公開課上好，但實際做起來才發(fā)覺要做到老師們的水平原來是那么的不簡單，自己與他們有很大的差別，這鞭策著我要接著向老師們學(xué)習(xí)并爭取機會不斷的加以實踐。在收獲了自己成果，品嘗到艱辛汗水獲得的甜蜜果實的同時，我也意識到了自己缺乏閱歷，很多地方還須要學(xué)習(xí)和提高的不足之處。我會不斷的學(xué)習(xí)，信任這樣會讓自己一步步成長起來。

老師公開課工作總結(jié)范文4

20xx年10月15日—27日，學(xué)校開展了為期兩周的“人人一堂公開課”教學(xué)系列活動。這次活動全員參加，人人參講、觀摩、參評，采納現(xiàn)場授課、常態(tài)呈現(xiàn)的形式進行。通過了解各學(xué)科老師各具特色的講課方式，精彩紛呈的課堂形式，我收獲頗多，詳細如下：

講課過程中的優(yōu)點：

1、備課充分，學(xué)問呈現(xiàn)條理清楚，對學(xué)問點的把握較準，重難點學(xué)問講解清晰。

2、以上課的場景導(dǎo)入，引入計算機硬件的定義，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

3、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)限制軟件上課，課堂限制力強，節(jié)奏緊湊，學(xué)生能夠跟上老師上課的節(jié)奏，學(xué)生能清晰地知道所學(xué)學(xué)問的重點和難點。

4、課上能留意課堂小結(jié)，利用思維導(dǎo)圖總結(jié)本節(jié)課的要點，用“問卷星”來進行選擇題的強化訓(xùn)練。

5、課堂概括實力強，思路清楚，講課有條理。能夠給學(xué)生拿出時間整理課上筆記，完成課后訓(xùn)練。

6、教態(tài)自然大方，老師聲音宏亮，師生互動明顯。

7、創(chuàng)設(shè)問題情境，符合學(xué)生的實際。

8、通過視察計算機主機箱的接口以及圖片，熬煉學(xué)生的視察實力和動手實踐實力。

9、課堂上對學(xué)生反應(yīng)的見機行事實力