中小學(xué)教師心理成長資料

2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·中小學(xué)教師心理成長主講：廖傳景博士\副教授\心理詢問師2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·教師心理衛(wèi)生問題例舉：“這學(xué)期，我不知怎么了，干事沒頭緒，遇事急躁，沒有教好學(xué)生，心里很難過，感覺自己是在耽誤學(xué)生，想起這些不如死了算了，由于我始終記得一句話：誤人子弟，父兄……”這是去年７月，陜西省一位年僅２５歲的女教師因患嚴(yán)峻心理障礙疾病服毒自殺前留下的遺書。2023年9月20日下午，湖南省永州市第十二中竟發(fā)生了令人發(fā)指的一幕，該校的一位歷史教師，不僅在課堂上用鋼筋毆打?qū)W生，還親自把被打得學(xué)生從四樓扔了下去！〔視頻連接〕……2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·主要內(nèi)容一、當(dāng)前中小學(xué)教師心理衛(wèi)生狀況概述二、教師的心理安康？三、教師心理衛(wèi)生自我保健2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·杭州市中小學(xué)生教師心理安康狀況調(diào)查

〔2023年〕：〔杭州有7萬多位中小學(xué)教師，本次調(diào)查由杭州市教育工會(huì)、杭州市教育爭論所聯(lián)合主持，抽樣調(diào)查了2023位中小學(xué)教師〕杭州市有13%的中小學(xué)教師有心理問題，其中小學(xué)教師9%，初中教師15.6%，高中教師13.4%。2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·最令教師困惑的是職業(yè)壓力。有76%的教師感到職業(yè)壓力很大，其中高中教師、男教師、年齡低于40歲的教師、畢業(yè)班教師、班主任教師及未婚教師的職業(yè)壓力尤其嚴(yán)峻。有60%的教師認(rèn)為工作量大，在全部問題中居首位；33%的教師認(rèn)為升學(xué)壓力是最大的心??；24%的教師認(rèn)為學(xué)生考試成績不抱負(fù)是生活中最大的挫折；47%的教師認(rèn)為學(xué)生考試成績優(yōu)秀是生活中最快樂的事情。2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·視頻2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·總結(jié)精神分裂癥，重性神經(jīng)癥，嚴(yán)峻心理安康問題等在教師身上究竟少見。當(dāng)前，對教師的心理關(guān)注，更多的應(yīng)是幫助教師培育和諧心靈，引導(dǎo)其完善個(gè)人人格，更好地實(shí)現(xiàn)“自我成長”。2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·心情是否快樂？工作是否順心？職位是否滿意？朋友是否知心？財(cái)務(wù)是否擔(dān)憂？安康是否放心？家庭是否安心？子女是否貼心？二、教師的心理安康廣義：高效而令人滿足的持續(xù)的心理狀態(tài)；狹義：人的根本心理活動(dòng)的過程協(xié)調(diào)全都，即知、情、意、行、共性完整協(xié)調(diào)，能適應(yīng)社會(huì)。特征：和諧核心：適應(yīng)2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·抑郁癥——抑郁性神經(jīng)癥視頻欣賞——社會(huì)記錄解讀抑郁癥：在各類精神性疾病中，抑郁癥的年患病率到達(dá)3%-5%，世界衛(wèi)生組織最新調(diào)查說明：全球共有3億左右人口處在危急的抑郁中，亞洲有5000萬抑郁癥患者。美國每年有30萬人自殺，大局部是由于抑郁癥引起。2023年抑郁癥將成為僅次于癌癥的其次大殺手。2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·2023/12/7教師的職業(yè)心理安康教師在職業(yè)行動(dòng)過程中表現(xiàn)出高效而令人滿足的持續(xù)的心理狀態(tài)；表現(xiàn)為對職業(yè)的寵愛，對職業(yè)對象〔學(xué)生〕的熱忱，從工作中體驗(yàn)到成就感〔績效〕，人際關(guān)系良好，正常應(yīng)對職業(yè)壓力挑戰(zhàn)。2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·2023/12/721世紀(jì)“壓力時(shí)代“角色模糊人際應(yīng)激職業(yè)進(jìn)展組織構(gòu)造家庭與工作技術(shù)應(yīng)激工作壓力環(huán)境壓力噪音污染空氣污染過度擁擠社會(huì)壓力社會(huì)、科技的飛速進(jìn)展剝奪共性的進(jìn)展A類型行為模式高血壓人格抑郁型人格癌癥敏感型人格酒精型人格人格因素與壓力缺乏相互獨(dú)立缺乏溝通溝通缺乏共同解決問題的力量家庭壓力2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·1、教師人格受到污辱;2、遭到漫罵和毆打:3、教師消失品德敗壞大事;4、得不到社會(huì)的敬重;5、領(lǐng)導(dǎo)對教師冷落、卑視;6、教學(xué)質(zhì)量差，學(xué)生談?wù)摷娂?7、學(xué)校事故不斷;8、學(xué)生受處分的多:9、學(xué)生對教師不敬重;10、所在學(xué)校聲譽(yù)不好。教師職業(yè)歷程可能遇到壓力〔困擾〕2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·2023/12/7壓力都“做壞事”嗎？“人無壓力輕飄飄，井無壓力不出油”適當(dāng)?shù)膲毫梢援a(chǎn)生動(dòng)力，甚至促動(dòng)個(gè)體制造奇跡，挖掘潛力，活出精彩……歷史上……2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·2023/12/7“苦難對于天才來說是塊墊腳石”——巴爾扎克“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，兵法修列；不違遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》；《詩》三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也。”——司馬遷《史記》2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·2023/12/7曹雪芹與《紅樓夢》2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·2023/12/7什么狀況下壓力會(huì)產(chǎn)生危害長期應(yīng)激對人有害，短期應(yīng)激不肯定造成危害時(shí)常處于不行預(yù)期的大事刺激下應(yīng)激源：警察與教師？心理學(xué)試驗(yàn)：大鼠電擊“不行預(yù)期性”應(yīng)激1聽到警告受電擊2沒有警告受電擊3聽到警告沒有受電擊31很少胃潰瘍2均消失嚴(yán)峻胃潰瘍2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·教師職業(yè)的壓力鏈接：廣州一教師的感慨鏈接：王教師的“三個(gè)最怕”鏈接：湖北132名教師偽造文憑

2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·1.正確生疏壓力2.正確生疏自己〔力量、興趣、角色……〕3.培育良好的人際關(guān)系4.培育教師的職業(yè)幸福感5.養(yǎng)氣健心建議三、教師心理安康自我保健2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·2023/12/7案例：一個(gè)從教26年老教師之死“我知道，我活著的時(shí)候是一個(gè)不討領(lǐng)導(dǎo)寵愛的教師，我死了同樣也是一個(gè)會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)頭疼的教師！”一個(gè)年近半百的中年人，一個(gè)從教26年的老教師，在留下如此冷漠與憤怒的語言后服毒自殺，永久的離開了校園。大事本身不產(chǎn)生壓力壓力源自人們對大事的非理性感知、思考和推斷1.正確生疏壓力2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·2023/12/7悲劇的女主角是江蘇省江陰市某小學(xué)6年級(jí)的數(shù)學(xué)教師吳語(化名)，從教數(shù)十載。據(jù)了解，日前該小學(xué)曾進(jìn)展了一次期中測試，由于出卷時(shí)的誤差,在6年級(jí)的數(shù)學(xué)試卷上消失了一小局部題目超出了教學(xué)大綱。而吳教師對此很不理解，認(rèn)為正是這些“歪題”導(dǎo)致其所帶的2個(gè)班級(jí)“幾乎全軍覆沒”，便實(shí)行“不批試卷”的方式表示不滿，后在與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溝通和相互理解上產(chǎn)生誤會(huì)，憤而飲毒自盡，讓學(xué)校其他教師與知情人唏噓不已。2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·2023/12/7該小學(xué)依據(jù)慣例給學(xué)生進(jìn)展一次期中測試。為表達(dá)公正，學(xué)校安排了在5年級(jí)教課的嚴(yán)教師出了試卷。由于嚴(yán)教師的一時(shí)疏忽，或是對6年級(jí)課程進(jìn)展并不很生疏，導(dǎo)致其所出試卷中消失了幾道超出教材范圍的題目，總分值為6分。也正是這6分的超綱題目觸動(dòng)了吳教師的敏感神經(jīng)，使其特別反感，就將1班和2班的全部試卷又推給了負(fù)責(zé)出卷的嚴(yán)教師，并在試卷反面寫上了“31人因此零分，這個(gè)責(zé)任我擔(dān)不了”的字樣，憤然離去。事發(fā)后不久，吳教師意識(shí)到自己的所做有違情理，便給嚴(yán)教師的婆婆打了，希望其不要生氣，并又主動(dòng)找到學(xué)校的一位副校長表達(dá)了她對這件事情的真實(shí)想法和內(nèi)心世界，以求得到學(xué)校的理解。2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·2023/12/7一周后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織在校教師開了“加強(qiáng)教師的職業(yè)道德”大會(huì)，會(huì)上，該校校長對教師的職業(yè)道德修養(yǎng)問題發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。說者無心，聽者有意，吳教師認(rèn)為校長的話就是含沙射影，雖然沒有點(diǎn)名但確定就是在說自己。會(huì)后吳教師隨即向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)請了6天的假，表示不滿?；氐郊液螅瑓钦Z教師越想越郁悶，“為了還自己以清白”便打算以死為自己正名。2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·2023/12/7次日黃昏4時(shí)30分左右，吳教師帶了1瓶甲烷磷農(nóng)藥最終一次來到生疏的校園，在教學(xué)樓內(nèi)一飲而盡，約10分鐘后被值班門衛(wèi)覺察。送到醫(yī)院后，由于其一天都沒有進(jìn)食，毒藥快速通過消化系統(tǒng)進(jìn)入血液從而搶救無效死亡。案例反思：“6分”本身不會(huì)使人身亡，但非理性的觀念卻誤導(dǎo)人們走向偏激。對現(xiàn)實(shí)大事本身的理解、感知是人們感受壓力的主要來源。2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·教師職業(yè)的壓力鏈接：廣州一教師的感慨鏈接：王教師的“三個(gè)最怕”鏈接：湖北132名教師偽造文憑

2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·2023/12/7怎樣正確看壓力？小故事共享：莊子的老婆死了，別人來吊孝，老遠(yuǎn)就聽到莊子在敲一個(gè)盆，人家就說，你老婆死了，你不哭也就罷了，你為什么還那么快樂？莊子說“剛開頭的時(shí)候，我還是比較難過，但是轉(zhuǎn)念想，她可以跟春夏秋冬相伴而行了。你以為人家死了，那是站在你的立場說的，假設(shè)站在人家的立場上，你們才死了呢”。接著莊子說，“你覺得人家挺可憐的，其實(shí)人家可能別有福地，而且人家此刻可能正在為當(dāng)年的貪生怕死而懊悔不已，你看看那些走了的人有一個(gè)回來沒有，到現(xiàn)在為止人家都不回來了，你還在那兒哭天搶地干什么？”2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·2023/12/7視角與心態(tài)誰掌握我們的心情這世界真是太奇妙了，在這丑陋、有刺的梗上，竟能長出這么美麗的花朵這世界太凄慘了，一朵美麗、美麗的花朵，竟然長在有刺的梗上樂觀的心態(tài)——陽光心靈生女兒？——你能傳宗接代；生活農(nóng)村？——你比生活在伊拉克的幸福；有人罵你？——你的位置比他重要；沒等上公交？——你還可以連續(xù)等待；講課沒成功？——你還有工作，有人連工作都沒找到；停電了？——正好可以不用坐在電腦前面發(fā)呆了，不用在電視前頻繁換臺(tái)了，天氣熱？——那是老天爺?shù)氖?，我和濤哥和馬哥一樣，都在關(guān)注這個(gè)全球性的問題。孩子不聽話——你還有孩子；錢被別人騙了？——積存了閱歷，進(jìn)步了；被人騙光了？——人沒被騙；丈夫或妻子背叛？——離開是對雙方的解脫；親人離去？——我還在，希望還在；對自己的下一代更多關(guān)愛，告知他們，你的希望；總結(jié)：樂觀心態(tài)——生活態(tài)度樂觀的心態(tài)——陽光心靈2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·2023/12/7黃美廉的故事

——只看我有的，不看我沒有的。2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·2023/12/7黃美廉的故事在臺(tái)灣，黃美廉的名字可以說是家喻戶曉。她誕生時(shí)由于一些意外而患上了腦性麻痹，在六歲之前，全身的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)和語言神經(jīng)受到損害，面部畸形，口水還常常不停地向外流，而且也失去了發(fā)聲講話的力量，在旁人的眼里，她就像是一個(gè)丑陋的怪物。但黃美廉沒有讓這些外在的苦痛擊敗她內(nèi)在奮斗的精神。小學(xué)二年級(jí)時(shí)，在教師馬怡江的啟發(fā)下，她找到了自己人生的目標(biāo)，確立了當(dāng)一位畫家的志向。中學(xué)畢業(yè)后，黃美廉分別進(jìn)入了洛杉磯學(xué)院和加州州立大學(xué)修讀藝術(shù)，身體的殘疾絲毫沒有戰(zhàn)勝她的信念，反而讓她更加堅(jiān)決自己的意志。2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·2023/12/7在付出比常人十倍百倍的努力之后，黃美廉最終獲得美國著名的加州大學(xué)藝術(shù)博士學(xué)位，而她的畫展也轟動(dòng)了世界。有一次演講會(huì)上，一個(gè)中學(xué)生問她：“黃博士，你從小就長成這個(gè)樣子，請問你怎么看你自己？你莫非從來都沒有過怨恨嗎？”在場的很多人都責(zé)怪這個(gè)學(xué)生提出了這么不敬的問題，擔(dān)憂黃美廉為難和受不了，出乎眾人意料的是，不能說話的黃美廉嫣然一笑，特別自然地在黑板上龍飛鳳舞地寫下了這么幾行字：2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·2023/12/7“①我好得意?、谖业耐群荛L很美！③爸爸媽媽那么愛我！我會(huì)畫畫，我會(huì)寫稿?、芪矣幸恢坏靡獾呢垼、萆系圻@么愛我?、捱€有……”最終，她以一句話作結(jié)論：“我只看我全部的，不看我所沒有的！”掌聲在學(xué)生中經(jīng)久不息。誰是世界上最幸福的人？知道自己幸福的人才是最幸福的人；誰是世界上最不幸的人？不知道自己幸福的人就是最不幸的人。2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·2.生疏自我，實(shí)現(xiàn)職業(yè)進(jìn)展自我評(píng)價(jià)正確：自知之明人貴“自知之明”：珍貴、珍貴、珍貴“不以物喜，不以己悲”——范仲淹“世上本無事，庸人自擾之”2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·北京大學(xué)中文系有一個(gè)女孩子自殺，在自殺之前有一封遺書，左邊寫活不下去的理由，右邊寫活下去的理由，左邊寫滿，右邊沒有。從小就開頭努力奮斗，要考一個(gè)好高中，到了高中又開頭想考一個(gè)好大學(xué)，努力奮斗到了北京大學(xué)中文系，現(xiàn)在到了全國最好的大學(xué)，最好的系，現(xiàn)在又想著要考碩士爭論生，還要想著要考博士爭論生，我還要想留洋，我不知道什么時(shí)候是個(gè)頭。所以覺得人生假設(shè)這樣活的話，覺得沒意思，她就自殺了。生疏自我：永久的話題

——案例：北京大學(xué)中文系女生自殺2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·什么叫自知之明？【解釋】：自知：自己了解自己；明：看清事物的力量。指了解自己的狀況，對自己有正確的估量?！病掇o海》〕【出自】：《老子》第三十三章：“知人者智也，自知者明也?！薄纠纭浚阂粋€(gè)嚴(yán)于解剖自己的人，往往是有自知之明的。2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·武則天的例子大唐世界的宏大首領(lǐng)傳奇：濫交男朋友對自己生疏清晰：1.帶頭遵守律條，薛懷義例2.寵愛人才，駱賓王《討武照檄》3.葬乾陵4.立無字天碑：我是個(gè)是非黑白功過說不清晰的人，那個(gè)碑上就不要刻字了，讓后人去評(píng)說吧……2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·概括知道自己的特點(diǎn)〔力量、性格、愛好、習(xí)慣……〕，恰當(dāng)評(píng)價(jià)自己；知道什么是自己想要的，能取得的，什么是辦不到的；擺正自己的位置，明確自己與他人與社會(huì)的關(guān)系；準(zhǔn)時(shí)擺正和調(diào)整自己的心態(tài)；2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·只有優(yōu)異的成績，卻不懂得與人交往－－是個(gè)孤獨(dú)的人，只有過人的智商，卻不懂得掌握心情－－是個(gè)危急的人，只有超人的推理，卻不了解自己，－－是個(gè)迷惘的人。生疏自我：永久的話題

——你是怎樣的人？2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·3.培育良好的人際關(guān)系，拓展職業(yè)支持系統(tǒng)同事關(guān)系，相互支持2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·佛說：前世500次回眸，才換回今生一次擦身而過……

2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·這句話是從這個(gè)故事來的吧：有個(gè)年輕美麗的女孩，出身豪門，家產(chǎn)豐厚，又多才多藝，日子過得很好。媒婆也快把她家的門檻給踩爛了，但她始終不想結(jié)婚，由于她覺得還沒見到她真正想要嫁的那個(gè)男孩。直到有一天，她去一個(gè)廟會(huì)散心，于萬千擁擠的人群中，觀察了一個(gè)年輕的男人，不用多說什么，反正女孩覺得那個(gè)男人就是她苦苦等待的結(jié)果了。2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·惋惜，廟會(huì)太擠了，她無法走到那個(gè)男人的身邊，就這樣眼睜睜的看著那個(gè)男人消逝在人群中。后來的兩年里，女孩四處去查找那個(gè)男人，但這人就像蒸發(fā)了一樣，無影無蹤。2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·女孩每天都向佛祖祈禱，希望能再見到那個(gè)男人。她的誠意打動(dòng)了佛祖，佛祖顯靈了。佛祖說：“你想再看到那個(gè)男人嗎？”女孩說：“是的！我只想再看他一眼！”佛祖：“你要放棄你現(xiàn)在的一切，包括愛你的家人和幸福的生活。”女孩：“我能放棄！”佛祖：“你還必需修煉五百年道行，才能見他一面。你不懊悔么？”女孩：“我不懊悔！”2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·女孩被變成了一塊大石頭，躺在荒郊野外，四百多年的風(fēng)吹日曬，苦不堪言，但女孩都覺得沒什么，難過的是這四百多年都沒看到一個(gè)人，看不見一點(diǎn)點(diǎn)希望，這讓她都快崩潰了。最終一年，一個(gè)采石隊(duì)來了，看中了她的巨大，把她鑿成一塊巨大的條石，運(yùn)進(jìn)了城里，他們正在建一座石橋，于是，女孩變成了石橋的護(hù)欄。就在石橋建成的第一天，女孩就觀察了，那個(gè)她等了五百年的男人！他行色匆忙，像有什么急事，很快地從石橋的正中走過了，固然，他不會(huì)覺察有一塊石頭正目不轉(zhuǎn)睛地望著他。2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·男人又一次消逝了，再次消失的是佛祖。佛祖：“這樣可以了嗎？”女孩：“不！為什么？為什么我只是橋的護(hù)欄？假設(shè)我被鋪在橋的正中，我就能遇到他了，我就能摸他一下！”佛祖：“你想更靠近他？那你還得修煉五百年！”女孩：“我情愿！”佛祖：“你吃了這么多苦，不懊悔？”女孩：“不懊悔！”

2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·女孩變成了一棵大樹，立在一條人來人往的官道上，這里每天都有很多人經(jīng)過，女孩每天都在近處觀望，但這更難過，由于很屢次滿懷希望的觀察一個(gè)人走來，又很屢次希望破滅。不是有前五百年的修煉，信任女孩早就崩潰了！日子一每天的過去，女孩的心漸漸安靜了，她知道，不到最終一天，他是不會(huì)消失的。2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·又是一個(gè)五百年??！最終一天，女孩知道他會(huì)來了，但她的心中竟然不再感動(dòng)。來了！他來了！他還是穿著他最寵愛的白色長衫，臉還是那么俊美，女孩癡癡地望著他。這一次，他沒有急匆忙的走過，由于，天太熱了。他留意到路邊有一棵大樹，那濃密的樹蔭很迷人，休息一下吧，他這樣想。他走到大樹腳下，依著樹根，微微的閉上了雙眼，他睡著了。2023/12/7教師職業(yè)進(jìn)展與心理保健·女孩靠他是如此地近！他就依在她的身邊！但是，她無法告知他，這千年的相思。她只有盡力把樹蔭聚攏起來，為他攔住毒辣的陽光。真是千年的柔情！男人只是小睡了一刻，由于他還有事要辦，他站起身來，拍拍長衫上的灰塵，在動(dòng)身的前一刻，他抬頭看了看這棵大樹，又微微地摩挲了一下樹干，或許是為了感謝大樹為他帶來涼爽吧。然