探究杠桿平衡條件課件

探究杠桿平衡條件實(shí)驗(yàn)人教版·八年級(jí)下冊(cè)物理

探究杠桿平衡條件實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過實(shí)驗(yàn)探究更深刻的認(rèn)識(shí)杠桿2、通過實(shí)驗(yàn)探究能得出杠桿的平衡條件：3、通過實(shí)驗(yàn)探究能利用杠桿的平衡條件解決實(shí)際問題杠桿平衡態(tài)：靜止?fàn)顟B(tài)或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài)一、什么是杠桿的平衡？二、探究杠桿的平衡條件【猜想與假設(shè)】【選擇實(shí)驗(yàn)器材】杠桿、鉤碼、鐵架臺(tái)、彈簧測力計(jì)、細(xì)線【提出問題】當(dāng)杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力、動(dòng)力臂和阻力、阻力臂之間存在怎樣的定量關(guān)系呢？杠桿的平衡是由F1,F2,L1,L2共同決定的AB【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】

A、B兩圖中的杠桿處于靜止?fàn)顟B(tài)，實(shí)驗(yàn)時(shí)采用哪幅圖更易測力臂？為什么？問題：便于在杠桿上直接讀出力臂大小。問題：

實(shí)驗(yàn)前，如果杠桿不在水平位置，怎樣調(diào)節(jié)？左高左移，右高右移AB實(shí)驗(yàn)過程中，如果杠桿不在水平位置，還能調(diào)節(jié)平衡螺母嗎？為什么？問題：

在實(shí)驗(yàn)過程中，如何改變

F1、L1、F2、L2？加減鉤碼，水平移動(dòng)動(dòng)力的作用點(diǎn)②

在杠桿兩邊掛上不同數(shù)量的鉤碼，調(diào)節(jié)鉤碼的位置，使杠桿在水平位置重新平衡。然后把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表中。F2F1l2l1①

調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在水平位置平衡?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】③改變力和力臂的數(shù)值，再做兩次實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表中。注意：一個(gè)鉤碼重0.5N實(shí)驗(yàn)次序[來源:學(xué),科,網(wǎng)Z,X,X,K]動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂L1／cm動(dòng)力×動(dòng)力臂阻力F2／N阻力臂L2／cm阻力×阻力臂1

2

3

【得出結(jié)論】動(dòng)力×動(dòng)力臂＝阻力×阻力臂或?qū)懽鳎篎1l1＝F2l2即：杠桿的平衡取決于力和力臂的乘積。阿基米德杠桿原理根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)，探究結(jié)論：【交流評(píng)估】1.多次實(shí)驗(yàn)的目的：

思考：1.杠桿只能靜止在水平位置嗎？你能讓杠桿在非水平位置平衡嗎？2.如果選擇器材再加上彈簧測力計(jì)、細(xì)線能否探究出杠桿平衡條件，該如何做實(shí)驗(yàn)？試一試。本實(shí)驗(yàn)中，讓杠桿在水平位置平衡有什么好處呢？尋找普遍規(guī)律例1：調(diào)節(jié)杠桿平衡后，小明在圖中D處掛3個(gè)鉤碼，那么在A點(diǎn)掛_____個(gè)鉤碼時(shí)，杠桿恰好在水平位置平衡．若在杠桿兩邊的鉤碼下方同時(shí)再掛上一個(gè)鉤碼，杠桿的_____端將下沉。（填“左”或“右”）三、杠桿平衡條件的應(yīng)用2右2、據(jù)&&報(bào)道，2017年4月23日，某中學(xué)物理老師利用杠桿原理，僅用小小的秤砣就測出了一位同學(xué)的質(zhì)量（如圖）．測量時(shí)用了一根塑料管作為杠桿，吊鉤固定點(diǎn)為支點(diǎn)，秤砣（包括繩子）的質(zhì)量為4.4kg，經(jīng)過測量L1=50cm,L2=4cm，利用數(shù)據(jù)估測該同學(xué)的質(zhì)量約多少kg．（不計(jì)塑料管和椅子的質(zhì)量，g=10N/kg）L1=50cmL2=