2023年人教版二上《從現(xiàn)在開始》教學反思

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人教版二上《從現(xiàn)在開始》教學反思

作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要在教學中迅速成長，對學到的教學新主意，我們可以記錄在教學反思中，教學反思我們應該怎么寫呢？以下是我收拾的人教版二上《從現(xiàn)在開始》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《從現(xiàn)在開始》是二年級上冊第五單元的一篇童話故事。寬裕兒童情趣，語言活潑、情節(jié)耐人尋味。講的是獅子大王想找一個動物接替他做“萬獸之王”，每個動物輪流當一星期，誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。貓頭鷹讓大家白天歇息夜里做事，小動物們叫苦連天。袋鼠要大家跳著走路，小動物們聽了直搖頭?？蓯鄣男『镒幼尨蠹艺兆约毫晳T的方式過日子，得到了大家的擁戴，成為森林里的新“萬獸之王”。

結(jié)合課程標準的理念、教材編寫的意圖以及學生發(fā)展的實際，我在設(shè)計本課時重點采用以下教學策略：

1、抓關(guān)鍵詞感悟，以悟促讀

語文不同于其他學科，具有很強的人文性。在教學本課時我以重點詞語為抓手，例如：“神氣極了”、“激動”、“議論紛紛”、“叫苦連天”等，在理解詞語的基礎(chǔ)上指導朗讀，讓學生在充足的朗讀中深入與閱讀材料形成對話，同時借助課件的'直觀感觸與語言描述的情境創(chuàng)設(shè)，引導學生想象童話中人物的神態(tài)、動作，獲得豐盛的情感體驗，進而體味童話所蘊含的思想感情，“得言自得”。

2、以學定教，巧計情境

新課程積極倡導“自主、合作、探索”的學習方式，這對于發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)育學生良好的合作交流能力起著積極作用，為了在課堂上體現(xiàn)課標精神，我堅持以生為本，以學定教，巧計情境，努力在課堂上體現(xiàn)充足的自主學習，有效的合作學習，適當?shù)奶剿鲗W習。

不足之仍存在于課堂教學的許多環(huán)節(jié)中：

1、學生搜集的資料能力不強，所以當一上課拋出問題：誰知道森林里都有哪些動物？它們習慣怎樣生活？時，學生的回答很凌亂，有的說不完，大有不吐不快的意思，但時光關(guān)系我只能控制學生的發(fā)言，迅速進入下一個環(huán)節(jié)。

2、課程標準倡導自主、合作、探索的學習方式。但在本課教學中學生合作意識弱，在完成教師給的商議題時，偶爾學生沒有動腦筋，在旁邊玩。

3、課堂組織教學還不夠，有部分學生的積極性還沒有調(diào)動起來

努力和改進方向：

1、優(yōu)化課前決定，首先“吃透”教材，現(xiàn)行的語文教材是以人文性、文學性、時代性、基礎(chǔ)性、興趣性為原則編寫的，內(nèi)容異常豐盛，其目的在于全面提高學生語文素質(zhì)。惟獨“吃透”教材才干恰當?shù)乜刂平虒W內(nèi)容及教學過程，在教學中才干胸有成竹，對付自如。第二“吃透”學生，惟獨對學生有了透徹的了解，才干在課堂上對不同的學生應用不同的教學策略。

2、優(yōu)化師生關(guān)系，營造和睦學習氛圍。努力創(chuàng)設(shè)出民主、寬裕、和睦的教學氛圍，鼓勵學生的自主意識，活躍學生的發(fā)明性思維，激發(fā)學生的想象力。

3、優(yōu)化課堂教學設(shè)計，提高教學實效。例如在課堂上創(chuàng)設(shè)教學情景，巧設(shè)提問等。

4、優(yōu)化教學策略，探索最佳教學途徑。例如根據(jù)教學對象及教學內(nèi)容不同的情況可采用分組教學、分層教學等等。

5、優(yōu)化教學反思，改進提升教學水平。實踐證實，不斷舉行教學反思不僅可以獲得珍貴的教學經(jīng)驗，還可以及時發(fā)現(xiàn)教學中的新問題，并通