2023年《教師課堂教學的十大技能》讀后感

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《教師課堂教學的十大技能》讀后感收拾《教師課堂教學的十大技能》讀后感

有人說：讀書足以怡情，足以，足以長才使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈，教師課堂教學的十大技能讀后感。因為書中有著寬闊的世界，書中有著永世不朽的精神，固然滄海桑田，物換星移，書籍也在不斷地推陳出新。所以，愛慕讀書吧！愛慕讀書，閱讀撼人心弦的高貴作品，親灸偉大性靈的教化，讓目光投向更寬闊的時空，讓心靈交流過去和未來，已知和未知。假期讀了《教師課堂教學的十大技能》這本書，讓我收獲頗多，受益匪淺。

這本書系統(tǒng)而又深入淺出地講述了課堂教學的十大技能。其主要內容為：教師課堂教學的導人技能、語言技能、講授技能、提問技能、演示技能板書技能、機智技能、強化技能、控制技能和結束技能。讀過之后使我更好地理解新課程標準，也使我在教學中能有效地將教誨教學理念發(fā)明性地引入日常教學實踐中。

其中給我印象較深刻的有這樣幾點：教師課堂教學的語言技能。語言是教師課堂教學的靈魂，也是教師傳授知識的重要工具。教師只要從書面語言到口頭語言實現了良好的轉化，就能實現課堂語言的飛躍。一堂課的勝利與否與教師的課堂語言有很大的關系?？梢哉f，教師的教學水平、能力、魅力及教學休養(yǎng)、教學風格等都會從教師課堂語言的運用上詳細體現出來。

教師課堂教學的提問技能。提問是課堂教學語言中最重要的部分，是啟發(fā)學生思維的主要方式。它被應用于教學過程的各個環(huán)節(jié)，成為聯系師生雙邊活動的紐帶。在應試教誨向素質教誨改變的新形勢下，課堂教學也慢慢從知識傳授為主改變到側重能力養(yǎng)育。如何提問在教學中能體現了它重要的.作用。

給我啟發(fā)最大的是教學機智。教學機智是指教師在教學過程中隨機應變，靈巧發(fā)明的能力。作為一名教師，必須具備機智應變的教學技能。聞名的教誨家烏申斯基曾說：不論教誨者怎樣地研究了教誨學理論，倘若他缺乏教誨機智，他就不可能成為一個優(yōu)秀的教誨實踐者。教學機智在課堂教學中有著重要的作用，在教誨過程中，教師如何機智地、敏銳地開辟受教誨者的潛能，是異常重要的任務。

機智技能實際也是一種神奇處理教與學矛盾的教學技巧。是教師必須具備的教學藝術。它表現在教師具有細致敏銳的看見能力。也就是在課堂上，能夠根據學生的表現，及時調節(jié)自己的教學。這種能力是實施課堂機智的先決條件，是教師獲得教學主動權和采取最佳主意的基本前提。具有沉著理智的自制能力。面向突發(fā)的事件，能保持沉著的頭腦和穩(wěn)定的情緒。能迅速想出處理的主意，安定課堂秩序，進入正常的狀態(tài)。

教師倘若具有及時有效的調控能力。就能運用絕對的手段對學生聽講狀態(tài)和對自己教學過程舉行調節(jié)控制。如具有了深刻確切的解惑能力，當學生出現疑惑時，教師就能夠靈巧運用自己的學識，回答學生的問題。

我想在日常教學中，教師僅具備文化知識和理論素質是不夠的。還要有較高的教學技能，能夠駕馭知識，采取靈巧多樣的主意引導學生學習，提高學生各方面的綜合能力。然而，教學技能并非一蹴而就，它需要教師在日常的教學工作中不斷地錘煉和提升?？梢詻Q定地說，一個沒有熟練撐握各種教學技能的教師是難以有效組織學生主動學習的。

我們作為教師惟獨運用各種教學技能,不斷創(chuàng)新，才干使課堂教學多彩多姿，生動有趣，才干達到教學的目的。只要我們的教師基礎知識扎實，教學主意得當，就能發(fā)明一流的教誨教學成績，使每個學生既成