2020幼兒教育學(xué)模擬試題及答案

2020幼兒教育學(xué)模擬試題及答案

一、單項選擇題(每題2分，共30分)1.()國家教委正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：“幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)。”A.1995年B.1996年C.1997年D.1998年2.幼兒園教育應(yīng)以()為基本的活動方式?3.以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是()。A.陳鶴琴B.張宗麟C.張雪門D.陶行知A、成熟B、生長C、遺傳D、發(fā)育A、教育者的主導(dǎo)性B、受教育者的主動性C、教育的目的D、教育的方法6、被世人譽為“幼兒教育之父”的是()A.蒙臺梭利B.柏拉圖C.洛克D.福祿倍爾A.對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的B.聆聽教師講授知識而發(fā)展的C.觀察教師的操作過程而發(fā)展的D.觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的9.實現(xiàn)保教合一的前提是()。A.良好的工作伙伴與師生關(guān)系B.教師的保育意識C.保育員的工作態(tài)度D.幼兒的自理能力10.“發(fā)展適宜性原則”是美國針對幼兒教育界普遍出現(xiàn)的()傾向提出來的。A.幼兒教育多元化B.幼兒教育制度化C.幼兒教育小學(xué)化D.幼兒教育特色化11.幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指()。A.購買大型玩具.B.安裝塑膠地板C.合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境D.選擇較清靜的場所12.所謂()，就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授兒童。A.吸收的心智B.“整個教學(xué)法”C.全面教育D.教、學(xué)、做合一13.幼兒主動與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是()。A.游戲B.交往C.活動D.游玩14.尊重和保護幼兒原則并沒有明確要求()。A.尊重幼兒的基本權(quán)利B.尊重幼兒的人格尊嚴C.尊重幼兒的觀點、意D.尊重并同意幼兒的主張、決定15.幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自()。A.同齡人B.社區(qū)人士C.家長D.教養(yǎng)員二、名詞解釋(每題3分，共15分)三、判斷題(每題1分，共9分)1.我國《幼兒園工作規(guī)程》是1989年正式頒布施行的。2.“教師講、幼兒聽”是灌輸式的機械教育。3.開發(fā)家庭、社區(qū)的教育資源就是鼓勵、引導(dǎo)家庭和社區(qū)把物資提供出來，供教育幼兒使用。4.教師指導(dǎo)的頻率越高，越有助于兒童游戲水平的提高。5.尊重幼兒的人格尊嚴和合法權(quán)利意味著教師要根據(jù)幼兒的意愿來安排教育活動。6.保教結(jié)合就是教師要與保育員溝通、相互幫助。7.幼兒與成人有同樣的權(quán)利。8.游戲是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式，幼兒園沒有必要進行教學(xué)。四、簡答題(每題5分，共20分)1、簡要敘述并評價蒙臺梭利的幼兒教育觀。2、談?wù)動變航處煹幕緳?quán)利和義務(wù)。3、簡要敘述幼兒游戲的特點與功能。4、如何理解幼兒教育的全面發(fā)展觀。五、論述題1、要保證教育目標的實現(xiàn)，幼兒教師應(yīng)注意哪些問題?2.試述家園合作對于幼兒園教育的意義。六、案例分析題(共10分)請你運用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評論A、B老師的教育觀點，并具體談?wù)劶覉@合作對幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。一、單項選擇題1.B.《幼兒園工作規(guī)程》于1989年開始試行，1996年正式頒布實施。2.D.幼兒園的主要活動是游戲。3.D.陶行知提倡“生活教育”;陳鶴琴倡導(dǎo)“活教育”。4.C.遺傳因素是先天因素的最重要內(nèi)容。5.C.教育目的直接影響教育的全過程。6.D.福祿倍爾是最早命名幼兒園，提出完整的幼兒教育思想的人。7.A.兒童的發(fā)展包括個體和社會兩個層面。8.C.義務(wù)教育只包括初中和小學(xué)共九年。9.B.教師在保教結(jié)合中起著關(guān)鍵的作用。10.C.發(fā)展適宜性原則是指根據(jù)幼兒身心發(fā)展特征進行教育，是在學(xué)前教育小學(xué)化的背景下提出的。11.C.幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個方面。12.B.整個教學(xué)法是陳鶴琴先生提倡的，他反對分科教學(xué)，主張綜合的單元教學(xué)。13.C.幼兒園的活動是幼兒了解外部世界的主要途徑。14.D.尊重幼兒不是要聽從幼兒的所有決定。15.C.家長是教師了解幼兒的一個重要渠道。二、名詞解釋1.幼兒教育學(xué)：是教育學(xué)的一個分支，它是專門研究3-6歲幼兒的教育，并探索其特點和規(guī)律。3.現(xiàn)代兒童觀：指現(xiàn)代人們對兒童的認識。兒童是與成人平等的、獨立的、發(fā)展中的個體，社會應(yīng)當(dāng)保障他們的生存和發(fā)展，應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點和規(guī)律，尊重他們的能力和個性，應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)造參與社會生活的機會。4.幼兒園全面發(fā)展教育：指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。三、判斷題1.×。我國《幼兒園工作規(guī)程》是1996年正式頒布施行的。2.×。教師講、幼兒聽不完全是機械教育。3.×。充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實現(xiàn)資源互享、互通。4.×。教師的指導(dǎo)過多與效率的高低不一定成正比。5.×。尊重幼兒權(quán)利是指尊重幼兒的意愿和發(fā)展需求。6.×。保教結(jié)合要求教師和保育員要有保育意識、合作精神。7.×。幼兒和成人享有基本的權(quán)利，但是特殊領(lǐng)域權(quán)利上有差異。8.×。游戲是幼兒教學(xué)的主要組成部分，二者并不矛盾。9.×。教師的絕對權(quán)威反而影響游戲的教育作用。四、簡答題1.蒙臺梭利的幼兒教育觀：(1)有吸收力的心靈：蒙臺梭利提出的概念，指的是發(fā)展的一個時期。這一時期，特定經(jīng)驗的吸收是在沒有任何外部驅(qū)動的情況下進行的。(2)專門為小組設(shè)計的情境能提供恰當(dāng)刺激。(3)恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境能促進兒童的發(fā)展變化。(4)兒童有內(nèi)部動機;兒童的學(xué)習(xí)、操作受內(nèi)部動機的驅(qū)動，特別是當(dāng)他們處于這種能力的邊緣時。(5)強調(diào)感覺和兒童的經(jīng)驗，不強調(diào)測驗。(6)支持者和指導(dǎo)者通過環(huán)境、短期的個體或小組教學(xué);一日生活中大部分時間兒童可以自由選擇活動。蒙臺梭利的教育觀偏重智能而忽視幼兒情感的陶冶，忽視幼兒的社會化活動;其感覺教育教具脫離幼兒的實際生活，過于狹隘、呆板，操作法過于機械等。2.我國幼兒教師的基本權(quán)利和義務(wù)。(1)我國幼兒教師的基本權(quán)利包括：①進行保育教育活動，開展保育教育改革和實驗的權(quán)利;②從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見的權(quán)利;③指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定幼兒成長發(fā)展的權(quán)利;④按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假的權(quán)利;⑤參與幼兒園民主管理的權(quán)利;⑥參加進修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。3.幼兒游戲的特點與功能(2)游戲的功能體現(xiàn)在：游戲符合幼兒心理發(fā)展的需要;游戲能促進幼兒身體發(fā)展;游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識，促進其智力和語言的發(fā)展;游戲是對幼兒進行思想品德教育、培養(yǎng)優(yōu)良性格的有效手段;游戲能促進幼兒美感和美的創(chuàng)造力的發(fā)展。4.從以下兩個方面，正確理解幼兒教育的全面發(fā)展觀。(1)全面發(fā)展是針對片面發(fā)展而言的，偏重任何一個方面或忽視任何一個方面的發(fā)展都不是全面發(fā)展;全面發(fā)展并不意味著個體在體、智、德、美諸方面齊頭并進地、平均地發(fā)展，也不意味著個體的各個發(fā)展側(cè)面可以各自孤立地發(fā)展。因此，幼兒園的全面發(fā)展教育在保證幼兒體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，可以允許幼兒個體在某方面突出一些。同時，應(yīng)注重幼兒各方面發(fā)展的和諧與協(xié)調(diào)。(2)體、智、德、美諸方面統(tǒng)一于幼兒個體的身心結(jié)構(gòu)之中，體、智、德、美任何一方面的發(fā)展都與其他方面的發(fā)展相互促進、相互