7大小多少 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-1

7大小多少公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《大小多少》

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“多、少"等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“小、少”等5個(gè)生字。學(xué)習(xí)“犭、鳥(niǎo)"2個(gè)偏旁和1種筆畫(huà)。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)具體事物的比較獲得對(duì)大小、多少的感性認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“小、少"等5個(gè)生字。學(xué)習(xí)“犭、鳥(niǎo)”2個(gè)偏旁和1種筆畫(huà)。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)具體事物的比較獲得對(duì)大小、多少的感性認(rèn)識(shí)。

教學(xué)策略：

教法:隨文識(shí)字，情境教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)。

學(xué)法：多種方式朗讀課文，合作交流。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們的鄉(xiāng)村里，有農(nóng)家小院，在農(nóng)家小院里，有很多溫馨的場(chǎng)景，我們一起去感受一下吧！

1.課件出示圖片出示本課的插圖。同學(xué)們，看看這幾幅圖，你能用簡(jiǎn)單的幾句話描述一下這幾幅圖嗎？（說(shuō)完整的一句話）（多媒體、放大鏡）

2.下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖片，看看它們有什么特點(diǎn)。（說(shuō)完整的一句話）圖片中的物品有的大，有的小，有的多，有的少。

3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《大小多少》。師板書(shū)課題，（小小魔法棒，手指伸出來(lái)）和老師一起書(shū)空課題。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。課題中還藏著兩組反義詞，請(qǐng)大家找一找。（大和小，多和少）（多媒體、形狀、文字）

【設(shè)計(jì)意圖】圖文結(jié)合，降低學(xué)生識(shí)字的難度的同時(shí)，更能讓學(xué)生感受到漢字與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1.教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意生字的讀音。

2.自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音。

3.教師出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀新詞，遇到讀不準(zhǔn)的字音及時(shí)進(jìn)行糾正。

黃牛小貓鴨子小鳥(niǎo)蘋(píng)果大棗杏子桃子

4.分類識(shí)記生字。

（1）圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)生字。

（2）觀察兩行詞語(yǔ)特點(diǎn)，明確第一行是動(dòng)物，第二行是水果。

（3）偏旁歸類。

①觀察第二行，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“木字旁"，都與樹(shù)木有關(guān)系。

②觀察第一行，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)新偏旁：反犬旁。

引導(dǎo)這些字都有反犬旁，反犬旁的字一般和動(dòng)物有關(guān)。

你還知道哪些反犬旁的字嗎？狗狼狐貓獅。這些都是動(dòng)物。

兒歌：反犬旁，什么多？反犬旁，動(dòng)物多，小狗小貓狐貍獅子大灰狼。

③引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)有鳥(niǎo)字邊，鳥(niǎo)字邊大多數(shù)是鳥(niǎo)的名字。

【設(shè)計(jì)意圖】本課生字在生活中出現(xiàn)的頻率較高，學(xué)生已經(jīng)具備一定的識(shí)字基礎(chǔ)，因而沒(méi)有必要逐字講析，從學(xué)生識(shí)記的困難處入手，更增加了識(shí)字教學(xué)的針對(duì)性和高效性。

三、理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)反義詞

1.師：再讀兒歌，標(biāo)出兒歌共有幾個(gè)小節(jié)，看看是誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么？（學(xué)生自由說(shuō)，教師隨機(jī)板書(shū)：大——小多——少）

2.比大小。

（1）學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)。

（2）師：哪個(gè)小節(jié)是比大小的？（第1、3小節(jié)）

（3）讓學(xué)生自由舉手讀第1、3小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋(píng)果和棗。）

（4）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比一比，明白誰(shuí)大誰(shuí)小。（板書(shū)：黃?！筘垺。惶O(píng)果——大棗——?。?/p>

（5）師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大小？（學(xué)生討論，交流。）

3.比多少。

（1）學(xué)習(xí)第2、4小節(jié)。

師：除了比大小，還比了什么？（多少）哪個(gè)小節(jié)是比多少的？（第2、4小節(jié)）

（2）讓學(xué)生自由舉手讀第2、4小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥(niǎo)，一組是一堆杏子和一個(gè)桃。）

（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比較，明白什么多什么少。（板書(shū)：鴨子——多鳥(niǎo)——少;杏子——多桃——少）

（4）師拓展：在我們的生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些事物多，哪些事物少？（學(xué)生討論，交流。）

4.認(rèn)識(shí)反義詞。

出示“大——小”“多——少"，認(rèn)識(shí)反義詞。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)反義詞。（如：遠(yuǎn)對(duì)近，來(lái)對(duì)去，白對(duì)黑，高對(duì)矮，有對(duì)無(wú)。）

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，在隨文識(shí)字中，將識(shí)字教學(xué)置于一定的課文情境中，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

四、反復(fù)練習(xí)積累量詞

學(xué)習(xí)量詞的用法：

1.師生合作讀數(shù)量詞，師：一頭黃牛生：一只貓……

2.進(jìn)行量詞填空。

一（）黃牛一（）貓

一（）鴨子一（）鳥(niǎo)

一（）蘋(píng)果一（）棗

一（）杏子一（）桃

3、認(rèn)識(shí)“只”和“群"，出示一只鴨和一群鴨的圖片，填空：一（）鴨（多媒體、形狀、文字）

4、認(rèn)識(shí)“顆”和“堆"，出示一顆棗和一堆棗的圖片填空：一（）棗。（多媒體、形狀、文字）

【設(shè)計(jì)意圖】初步學(xué)習(xí)量詞的正確使用，通過(guò)兩組圖片對(duì)比，學(xué)生直觀了解了量詞“群”和“只"，“堆”和“個(gè)"的意思及用法。

五、引導(dǎo)觀察指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．過(guò)渡：同學(xué)們掌握得這么好，相信字也寫(xiě)得非常漂亮、工整。

2．復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。(課件出示田字格)（形狀、文字）

齊讀兒歌：田字格，四方方，

寫(xiě)好漢字它來(lái)幫，

左上格，右上格，

左下格，右下格，

橫中線，豎中線，

各個(gè)方位記心間。

出示會(huì)寫(xiě)的字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：小、少。

過(guò)渡：從字形上我們發(fā)現(xiàn)了它們的不同，那它們各自在田字格中的位置是怎樣的？

（1）仔細(xì)觀察（多媒體、形狀、文字、學(xué)科工具-漢字）

小：第一筆豎鉤壓在豎中線上，左右兩點(diǎn)要?jiǎng)蚍Q，穿過(guò)橫中線。

少：第一筆是豎，不帶鉤，第四筆稍微寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，拖住整個(gè)字；右點(diǎn)抬高。

（2）師范寫(xiě)，生書(shū)空。生練寫(xiě)，師巡視。師展示并評(píng)價(jià)

【設(shè)計(jì)意圖】正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課生字，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。教師總結(jié)了“一看，二寫(xiě)，三對(duì)照”的寫(xiě)字方法，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，使其書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

六、課堂總結(jié)

這節(jié)課，我們一起走進(jìn)農(nóng)家小院，