8 古詩(shī)二首 登鸛雀樓第一課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

8古詩(shī)二首登鸛雀樓第一課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)8古詩(shī)二首

【教材分析】

這是一首膾炙人口的五言絕句，為唐代著名的邊塞詩(shī)人王之渙所作，記敘了作者登上鸛雀樓時(shí)的所見(jiàn)所思。詩(shī)雖短小，但內(nèi)容卻很豐富。整首詩(shī)氣勢(shì)恢弘，意境高遠(yuǎn)。這首詩(shī)由兩個(gè)工整的對(duì)偶句組成，巧合天成，意境渾圓深遠(yuǎn)，讀起來(lái)瑯瑯上口。詩(shī)的前兩句寫(xiě)登樓所見(jiàn)。前一句是眼見(jiàn)之景，詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見(jiàn)太陽(yáng)依著連綿起伏的群山漸漸落下去；后一句由實(shí)及虛，抒寫(xiě)目送黃河遠(yuǎn)去，想象黃河入海的開(kāi)闊意境。詩(shī)人融情于景，為后兩句析事明理鋪墊。詩(shī)的后兩句寫(xiě)登樓所思。作者由景生情，抒發(fā)了他高瞻遠(yuǎn)矚、蓬勃向上的情懷------“欲窮千里目，更上一層樓。"，也道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。

【學(xué)情分析】

二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，喜歡讀書(shū)和表演，但語(yǔ)言的表達(dá)能力、思維能力欠佳，注意力的時(shí)間比較短。這首古詩(shī)語(yǔ)言瑯瑯上口，便于記誦，也可能多數(shù)同學(xué)已會(huì)背誦，但詩(shī)意不一定理解，教師在教學(xué)時(shí)適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，但要求不宜過(guò)高，不搞字字落實(shí)，只要能說(shuō)出詩(shī)意即可。注意體會(huì)詩(shī)的意境，是低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)中的難點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“依、欲”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“依、盡"等10個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀和背誦古詩(shī)。

3.展開(kāi)想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中描述的畫(huà)面，初步感受大自然的神奇、壯麗。

4.通過(guò)朗讀和背誦，理解詩(shī)人描繪的意境，讓學(xué)生明白想要看到美麗的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望，感受站得高看得遠(yuǎn)的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確、流利地朗讀和背誦古詩(shī)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

想象畫(huà)面，初步理解詩(shī)的意境和蘊(yùn)含的人生哲理。

【教學(xué)方法】

教學(xué)中突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學(xué)生要通過(guò)讀、想、議、比、唱、寫(xiě)等形式，主動(dòng)地探求知識(shí)，進(jìn)入古詩(shī)的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境，充分運(yùn)用大量合適的數(shù)字資源，比如動(dòng)態(tài)圖片、音頻資料以及音頻視頻資料與文字的結(jié)合激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受祖國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)文的韻味美，在潛移默化中學(xué)語(yǔ)言，受教育。

【學(xué)前準(zhǔn)備】

1.預(yù)習(xí)提綱

（1）初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，圈出生字。

（2）再讀古詩(shī)，了解古詩(shī)內(nèi)容。

2.多媒體課件

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

第一課時(shí)

《登鸛雀樓》

【課時(shí)目標(biāo)】

1.識(shí)記本課5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“依、盡、黃、層”4個(gè)字。

2.通過(guò)看圖想象理解詩(shī)的大意，朗讀并背誦古詩(shī)，讀出古詩(shī)的節(jié)奏和韻味。

3.初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理，體會(huì)“站得高才能看得遠(yuǎn)"的道理,學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

一、看圖猜詩(shī)句：

1.今天，老師帶著大家來(lái)做個(gè)猜一猜的游戲，好嗎？現(xiàn)在，讓我們坐著飛船，穿越時(shí)空，來(lái)到唐朝詩(shī)意的星空，在這里，每一顆星星都有一幅美麗的畫(huà)，都是一首經(jīng)典的詩(shī)。

2.出示圖片，學(xué)生猜詩(shī)句。

【設(shè)計(jì)意圖：我用“看圖猜古詩(shī)”的小游戲活躍氣氛，并配合美麗的圖片，引出所學(xué)過(guò)的生字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片對(duì)應(yīng)的是那首古詩(shī)的形式順利導(dǎo)入新課，喚起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣?！?/p>

二、看圖解詩(shī)題：

1.今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《登鸛雀樓》。傳說(shuō)，有一種叫鸛雀的鳥(niǎo)經(jīng)常來(lái)到這個(gè)樓上休息，所以叫鸛雀樓。詩(shī)人王之渙來(lái)到這兒游玩寫(xiě)下了《登鸛雀樓》這首詩(shī)。

2.請(qǐng)同學(xué)們拿出小手書(shū)空，跟老師一起寫(xiě)詩(shī)題《登鸛雀樓》。

3.指名讀詩(shī)題，注意停頓。

三、觀圖明詩(shī)意：

【整體感知】

你們想和王之渙一起登上鸛雀樓，去學(xué)習(xí)這首古詩(shī)嗎？那就請(qǐng)你們睜大你們的小

眼睛，看清老師的學(xué)習(xí)要求：自由讀古詩(shī)。

2.指名試讀古詩(shī)。指導(dǎo)：讀古詩(shī)的時(shí)候，要有停頓，節(jié)奏，才能讀出古詩(shī)的韻律美。

3.師范讀。指名讀。

4.思考：如果要根據(jù)古詩(shī)作畫(huà)，應(yīng)該畫(huà)上哪些景物？王之渙看到了哪些景物？請(qǐng)你用筆圈出來(lái)。

5.教師巡視，指名學(xué)生反饋所圈景物:白日、山、黃河、海。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自讀、范讀、互讀、師生接讀、配樂(lè)齊讀，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過(guò)讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)詞語(yǔ)，讀通詩(shī)句，讀出節(jié)奏的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好詩(shī)歌，為積累背誦打下基礎(chǔ)?！?/p>

【明理知意】

1.學(xué)習(xí)第一句詩(shī)。

a.出示太陽(yáng)落山圖，說(shuō)說(shuō)這幅圖是哪一句詩(shī)？生：白日依山盡

b.出示太陽(yáng)落山動(dòng)作，猜猜看這個(gè)動(dòng)作是詩(shī)中的哪一個(gè)字？。生：猜“依"字。“依”字就是挨著，靠著，看圖上，太陽(yáng)落下來(lái)的時(shí)候，挨著山了。

c..結(jié)合生活實(shí)際理解詩(shī)句。

d.隨文學(xué)習(xí)范寫(xiě)“依"字，生書(shū)空筆順。

e.師：同學(xué)們?cè)倏矗?yáng)落山了，還看得到嗎隨文學(xué)習(xí)“盡”字，師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空筆順。

f.指名看著這幅圖，說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。

師總結(jié)：夕陽(yáng)依靠著群山慢慢地消失，就是----（指詩(shī)句全班讀一遍）

2.學(xué)習(xí)第二句詩(shī)。

a.師出示黃河圖,看到了太陽(yáng)和遠(yuǎn)山，王之渙還看到了什么？生答。

b.指名問(wèn)黃河流到哪里去啦？

c.指名是從哪句詩(shī)知道的？

d.指名把這句詩(shī)的意思完整地說(shuō)出來(lái)。

e.指導(dǎo)學(xué)生朗讀出黃河的氣勢(shì)，讀出感情。

3.一、二句連讀：同學(xué)們，你們看，（出示圖）夕陽(yáng)挨著群山慢慢地消失了，滔滔的黃河水朝著大海洶涌奔流。現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)看著這幅圖把這兩句連起來(lái)讀一讀？

4.學(xué)習(xí)三、四句：師：王之渙還想要看到更遠(yuǎn)處的美景，就要_________(生答)

①隨文學(xué)生字：

a.“欲"字，指名教識(shí)記方法并組詞。

b.出示“窮”字甲骨文，生猜，這是哪個(gè)字？交流識(shí)記生字方法。

c.數(shù)一數(shù)鸛雀樓，一共有三層，隨機(jī)學(xué)習(xí)“層"字，交流識(shí)記生字方法。

【設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字將識(shí)字放置于古詩(shī)當(dāng)中拼讀認(rèn)讀，做到了隨文識(shí)字，降低了學(xué)習(xí)難度。】

②讀詩(shī)明理：

a.你們看老師的字寫(xiě)得好不好？如果我希望自己的字能夠?qū)懙酶?，我就可以用哪句?shī)來(lái)鼓勵(lì)自己？______（生答）

b.我們班同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別好，如果我們希望他以后能夠表現(xiàn)得更好，就會(huì)對(duì)他說(shuō)______（生答）

③小組合作學(xué)習(xí)：

a.請(qǐng)同學(xué)們以同桌兩人為一小組，和同桌之間相互鼓勵(lì)。

b.指名兩組同學(xué)上臺(tái)交流展示。

小結(jié)：這兩句詩(shī)告訴我們，你要想看到更多的美景就要登上更高的地方，你要想有更多的收獲，就要付出更多的努力，只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：1．引領(lǐng)學(xué)生依據(jù)文字展開(kāi)想象，深入領(lǐng)會(huì)古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理。2．積累是為了運(yùn)用，給學(xué)生提供情景運(yùn)用詩(shī)句，使語(yǔ)言訓(xùn)練和情感熏陶融為一體?！?/p>

四、賞圖品詩(shī)韻

同學(xué)們，老師覺(jué)得你們還可以把這首古詩(shī)學(xué)得更好，你們相信自己?jiǎn)?？敢不敢接受老師的挑?zhàn)？

老師出示圖片，學(xué)生說(shuō)詩(shī)句？②老師說(shuō)詩(shī)意，學(xué)生猜詩(shī)句。

師生配樂(lè)吟誦古詩(shī)。④古詩(shī)配樂(lè)演唱。

【設(shè)計(jì)意圖：多媒體課件的運(yùn)用讓學(xué)生在練習(xí)背誦時(shí)以優(yōu)美背景音樂(lè)讓學(xué)生動(dòng)用多種感官，獲得美的感受，與其它學(xué)科高度融合，播放《登鸛雀樓》的多種吟唱形式，學(xué)生邊學(xué)唱邊做動(dòng)作進(jìn)行表演，在看、說(shuō)、讀、想、唱、演的過(guò)程中，使文字所代表的形象在學(xué)生的腦海中越來(lái)越清晰，從而真切地感受到夕陽(yáng)西下的美景，黃河流進(jìn)大海的那種雄渾壯觀的氣勢(shì)。這樣去感悟古詩(shī)，使書(shū)本上的知識(shí)得到了內(nèi)化，學(xué)生有感情的誦讀自然就水到渠成了。】

五、生字書(shū)寫(xiě)：

1.出示本節(jié)課所學(xué)生字：“樓、依、盡、黃、層”。

2.跟老師一起放松,做手部操。伸伸手臂，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕，動(dòng)動(dòng)脖子。

3.拿起筆，在書(shū)上把這三個(gè)字描紅一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，注意正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，做到三個(gè)“一”，開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)。

【設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字讓學(xué)生不覺(jué)得寫(xiě)字枯燥，寫(xiě)筆順、描紅練習(xí)，快速地掌握生字的結(jié)構(gòu)寫(xiě)法。注意對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的糾正，實(shí)物投影儀展示學(xué)生的寫(xiě)字練習(xí)，有效地指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀書(shū)寫(xiě)漢字。】

六、拓展延伸，走進(jìn)詩(shī)意的星空

鸛雀樓因?yàn)橥踔疁o的古詩(shī)，名揚(yáng)天下，成為中國(guó)的四大名樓之一。中國(guó)還有三大名樓，它們分別是黃鶴樓，岳陽(yáng)樓，滕王閣。出示三座名樓相對(duì)應(yīng)的名句，學(xué)生了解。

【設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程應(yīng)豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。唐詩(shī)是我國(guó)古代文化的精粹，課堂教學(xué)不能僅限于背誦這一首古詩(shī)，而要把本詩(shī)作為一個(gè)例子，一個(gè)引子，引導(dǎo)學(xué)生積累更多的古詩(shī)。樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富古詩(shī)的積累。】

七、結(jié)束語(yǔ)：吟誦中華詩(shī)詞，品