9黃山奇石公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

9黃山奇石公開課一等獎創(chuàng)新教學設計9黃山奇石教學設計

教材分析：

這是一篇描寫景物的散文，課文圖文并茂，生動介紹了聞名中外的黃山風景區(qū)有趣的奇石怪石。課文語言生動，描寫形象,富有情趣。本課的教學設計，著重引導學生通過多種方式的朗讀產生語感，再通過課文插圖，在想象中朗讀，在朗讀中感悟，感悟黃山奇石的奇特及人們對黃山奇石的贊嘆。

教學目標：

1、認識“聞、名"等15個生字，會寫“南、部”等9個字。抄寫11個詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦第二到五自然段。

3、學習用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解“陡峭"等詞語的意思，感受黃山奇石的神奇。

4、能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“好像”或者“真像"說說圖片中的石頭并寫一寫。

教學重點：

1、認識“聞、名”等15個生字，會寫“南、部"等9個字。抄寫11個詞語。

2、學習用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解“陡峭”等詞語的意思。背誦第二到五自然段。

教學難點：

1、能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“好像"或者“真像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。

教學過程：

一、激趣導入

黃山有四絕，奇松、云海、溫泉、怪石，吸引了許多游客前來旅行！現(xiàn)在讓我們跟著作者的腳步，跟著課文去旅行，去看看黃山的奇石。

二、揭示課題

1、師生一起板書。

2、全班美美的讀兩遍課題。

3、這里的“奇"什么意思？（奇特、奇怪、神奇）

三、教師小結

一個課題就吸引了咱們全班同學的眼神，那么課文又介紹了哪些奇石呢？那些奇石又是怎樣的呢？讓我們趕緊去看看吧！

四、初讀課文

大聲讀課文，讀準字音，讀通課文，遇到難讀的字詞多讀幾遍。

五、檢查預習

1、出示帶拼音的詞語。學生自讀、指名讀、小教師領讀、齊讀、多種方式認讀詞語。

2、去掉拼音，指名讀、齊讀。

3、出示生字，快速認讀，提升學生的注意力。

六、整體感知

（一）大聲朗讀課文，讀準字音，思考：黃山風景區(qū)在哪里？

1、指名回答并總結：在安徽省的南部并相機指導“南”的寫法。

2、課文2——6自然段總共介紹了幾種奇石？具體描寫了哪幾種奇石的樣子，在文中圈一圈，畫一畫。

歸納：仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴這么多奇形怪狀的石頭，怪不得作者發(fā)出了這樣的感嘆：那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

七、深入感悟，理解課文。

課文具體介紹了四種奇石，分別是“仙桃石"、“猴子觀?！?、“仙人指路"、“金雞叫天都”，我們一起來看看課文是怎么寫的，學生自由讀課文。

（一）學習“仙桃石"

1、出示圖片，指名學生回答“仙桃石”。課文是怎么描寫仙桃石的？指名學生回答，全班齊讀。

2、思考：你從哪里感覺到這塊石頭確實很“奇"？指名學生說一說，抓住“從天上”“飛下來"“大桃子”體會石頭的神奇之處。學生試讀，指名讀，加上動作讀一讀，齊讀，各種形式的讀加深學生對課文內容的理解。

（二）學習“猴子觀海"

1、在一座陡峭的山峰上，有一只猴子，誰知道“陡峭”是什么意思？讓學生根據(jù)自己的理解暢談對“陡峭"的理解。

2、出示黃山圖片，結合圖片讓學生理解陡峭的意思，加深理解。

3、找出句子中表示猴子動作的詞，學生自己標注。

4、演一演，鼓勵學生上臺演一演“猴子觀海”的動作。

（三）學習“仙人指路"

出示“仙人指路”的圖片，學生說出名字后，自讀第四自然段，然后請學生當補白介紹這塊奇石。

（四）學習“金雞叫天都"

1、指名學生向大家介紹“金雞叫天都”。（讀相關段落）

2、問：這只公雞漂亮嗎？你是從哪個詞看出來的？（金光閃閃）怎么會是金光閃閃的呢？

3、教師總結：太陽就像一個魔術師，把雄雞變得金光閃閃，在變化的一剎那，我們的心里充滿驚喜和興奮，大家試著把這種驚喜和興奮讀出來。指名讀。

4、相機指導多音字“都"

八、我是小導游

鼓勵學生扮演小導游向其他同學介紹四塊奇石，通過補白訓練，加深對課文內容的理解與記憶。

九、我是小作家

1、黃山的奇石只有這么多嗎？學生說出其它三塊怪石的名字，教師總結：黃山的每塊石頭的名字都起的形神兼?zhèn)?，通過名字我們就能想像出石頭的樣子，看到這三個名字，你的腦海里是不是已經(jīng)出現(xiàn)了它們的樣子。

2、思考并結合老師給出的提示，學著課文的樣子寫一寫“天狗望月”

十、總結提升

同黃山還有很多叫不出名字的巖石在等著你們給起名字呢，難怪人們都