2023年學前兒童發(fā)展心理學

第一章學前兒童心理學的對象和任務(wù)十------3歲）（4）幼兒期（3歲——----6

教學目的歲）（5）童年期（6歲--――12歲）（6）少年期

1.明確學前兒童心理學的定義、研究對象及（12歲---15歲）（7）青年初期（15歲―18

階段劃分。歲）（8）青年期（18歲一一—30歲）（9）中年

2.掌握學前兒童發(fā)展心理學的概念。期（30歲一一一-60歲）（10）老年期（60

3.掌握學前兒童心理發(fā)展的特點。歲---一死亡）

4.明確學前兒童心理規(guī)律和特性及發(fā)展趨我們所說的學前兒童，是指處在前四個時期，

勢。即新生兒期、乳兒期、嬰兒期、幼兒期的

教學重點:有關(guān)基本概念、學前兒童心理發(fā)兒童,而以嬰、幼兒期的兒童作為重要研究和

展的特點。闡述的對象。

難點:學前兒童心理發(fā)展規(guī)律和特性及發(fā)展學前兒童的概念

趨勢。~新生兒期（0—1月）

嬰兒期（0~1歲）《嬰兒早期（1?6月）

（乳兒期）［嬰兒晚期（6?12月）

課時安排：3-4課時

學前期（廣義）

先學前期（幼兒早期）1?3歲f

第一節(jié)學前兒童心理學的研究對象

”幼兒初期（3?4歲）

學前期（3?6歲）<幼兒中期（4?5歲）

★學前兒童心理學是研究初生到入學前兒（幼兒期）［幼兒晚期（5~6,7歲）,

童（I、7歲兒童）心理發(fā)生、發(fā)展規(guī)律學齡期（學齡初期（6,7?11、12歲）

（6.7?18歲）<學齡中期（11、12?14、15歲）

的科學。_學齡晚期（14、15?17、18歲）

一、需明確的幾個概念（二）“發(fā)展心理學”的概念

要了解學前兒童發(fā)展心理學的涵義，必須1.發(fā)展的含義

一方面明了心理學、發(fā)展心理學、學前兒童獲得新結(jié)構(gòu)或引起心理結(jié)構(gòu)發(fā)生改變

發(fā)展心理學等相關(guān)概念.的過程。

（一）“學前兒童”的概念發(fā)展包含三個要素：

心理學中對人的一生各時期的劃分國內(nèi)1）發(fā)展是在個體內(nèi)部進行的變化；

外學者雖然不盡相同，但一般分為以下幾個2）這種變化是連續(xù)穩(wěn)定的；

階段:（1）新生兒期（出生—1個月）（2）乳3）發(fā)展最后導致結(jié)構(gòu)性改變。

兒期（1個月---1歲）（3）嬰兒期（1歲一2.心理學

研究人的心理現(xiàn)象（心理活動）及其規(guī)低檔水平向復雜高級水平變化發(fā)展的,

律的科學是狹義的發(fā)展心理學。著重在于揭示各

心理學是一個龐大的科學體系，有很多個年齡階段的心理特性,并探討個體心

分支學科。如普通心理學（研究心理活理從一個年齡階段發(fā)展到另一個年齡階

動最一般的規(guī)律）；生理心理學（揭示心段的規(guī)律，具體涉及嬰幼兒心理學、兒童

理現(xiàn)象與生理過程的規(guī)律與關(guān)系）；發(fā)心理學、少年心理學、青年心理學、中

展心理學：教育心理學（研究教育過程年心理學和老年心理學。

中的各種心理）;社會心理學（研究人的（三）學前兒童發(fā)展心理學?

社會心理及社會行為）等。目前心理學屬于心理學的一個分支,是研究從初生

的分支達100個左右。隨著社會發(fā)到入學前（0-6歲）的兒童的生理和心

展，會有新的分支不斷出現(xiàn)。理機制的成長、變化規(guī)律的一門科學。

3.發(fā)展心理學學前兒童發(fā)展心理學的研究可以突出地

研究人、動物的生命體從受精卵形成到以“WWW”來表達，即what（是什么），

死亡的整個生命過程中身心狀態(tài)和機制揭示或描述心理發(fā)展過程的共同特性與

的成長、變化的規(guī)律。其目的是探索生模式;when（什么時間），這些特性與模式

命體心理活動的一般法則。發(fā)展變化的時間表；why（什么因素），

比較發(fā)展心理學重要研究低檔動物心對這些發(fā)展變化的過程進行解釋，分析

理如何演化到類人猿心理的發(fā)展歷程,發(fā)展的影響因素，揭示發(fā)展的內(nèi)在機制。

以揭示動物演化過程中心理發(fā)生發(fā)展二、學前兒童心理學的內(nèi)容

的大體圖景。（一）研究學前兒童的心理

民族心理學重要研究生活在不同社會學前兒童的心理與成年人同樣都是人腦

歷史階段的各個民族的心理并加以對對客觀現(xiàn)實的能動反映。

照，以勾畫出人類心理發(fā)展歷程的大體■?學前兒童的心理是學前兒童腦的

輪廓。機能。

探究從人類個體的胚胎期開始一直到衰■科學已證明：腦是心理的器官，心

老死亡的全過程中，個體心理是如何從理是腦的機能。

■?學前兒童的心理是學前兒童的腦體還是心理方面都存在著發(fā)展的共

對客觀現(xiàn)實的反映。同趨勢和規(guī)律，但對于每一個兒童而

■?學前兒童的心理有能動性言，其發(fā)展的速度、發(fā)展的優(yōu)勢領(lǐng)域、

(二)研究學前兒童心理的發(fā)展最終達成的發(fā)展水平等都也許是不

兒童心理的發(fā)展特點：★同的。

?1.發(fā)展具有方向性和順序性；■如有的兒童發(fā)育早，心理成熟

如：低檔-高級；簡樸-復雜。身體動作發(fā)早，有的就晚;在個性方面也存在很

展的“首尾律''和"近遠律”大差異，在愛好、性格及能力等方面

2.發(fā)展具有連續(xù)性和階段性也都有不同。

即:是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。先有量變，量變?nèi)⒀芯繉W前兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特性支

積累到一定限度發(fā)生質(zhì)變?！?-)學前兒童心理發(fā)展的規(guī)律★

如：兒童初期的動作發(fā)展■是指從初生到入學之前兒童心理發(fā)

連續(xù)性：展過程中的本質(zhì)聯(lián)系和本質(zhì)特性。

■階段性：■表現(xiàn)：

3.發(fā)展具有不平衡性1.學前兒童心理發(fā)展的趨勢(即方向、順

表現(xiàn)為：序)

。不同階段發(fā)展的不平衡2.學前兒童心理發(fā)展的年齡階段和年齡特

兒童年齡越小，發(fā)展的速度就越性；

快。3.學前兒童心理的個別差異；

O不同兒童心理發(fā)展的不均衡4.影響兒童心理發(fā)展的各種因素及其作用

。不同方面的發(fā)展不均衡的規(guī)律

不同兒童心理發(fā)展不平衡性學前兒童心理發(fā)展的趨勢

感知覺:在新生兒期出現(xiàn)，10歲成熟?！?.從簡樸到復雜

抽象邏輯思維：5、6歲出現(xiàn),20歲左右成熟?！?1)從不齊全到齊全

4.發(fā)展具有個別差異性■(2)從籠統(tǒng)到分化

■雖然同一年齡階段的兒童無論在身■2.從具體到抽象

■3.從被動到積極小鴨子在破殼后不久，鴨媽媽會帶著

■(1)從無意向故意發(fā)展它們四下走動一圈。從此以后把這個母鴨當

■(2)從重要受生理制約到自己積極作它們的媽媽?？茖W家把這一現(xiàn)象稱為“印

調(diào)節(jié)刻學習勞倫茲在小鴨子出生后的10~16

■4.從零亂到成體系個小時，不先讓它們看到母鴨，而一方面看

(二)學前兒童心理發(fā)展的年齡特性支到勞倫茲自己，于是，有趣的事情發(fā)生了。

指在一定的社會和教育條件下，兒童在每個見右圖一-尾隨反映小雞的“印刻學習''的關(guān)

不同的年齡階段中表現(xiàn)出來的一般的、本質(zhì)鍵期在出生后的10?16個小時。小狗的

的、典型的特性。(P9)“印刻學習”關(guān)鍵期在出生后的20-50(3-7

兒童心理年齡特性既有穩(wěn)定性又有可周)。小羊生后10天內(nèi)由人撫養(yǎng)，以后永遠

變性。不合羊群。

與年齡階段有關(guān)的幾個概念兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期重要表現(xiàn)在語言

■關(guān)鍵期★發(fā)展和感知方面。

兒童各種心理機能的發(fā)記住幾個關(guān)鍵期支

展有一個最佳年齡段。假如在這個最佳年齡1.口頭語言發(fā)展關(guān)鍵期：2-3歲

期間為兒童提供適當?shù)臈l件，就會有效的促這個階段兒童學習口頭語言非?？?，假如

進這方面心理的發(fā)展，假如錯過了這一時期，讓兒童生活在外國，用不了一年就能學會平

將來很難填補。?？谡Z。

如：6個月,嬰兒學習咀嚼2.視覺發(fā)展關(guān)鍵期:04歲

的關(guān)鍵期；8個月，分辨大小、多少的關(guān)鍵期；這個時期兒童的形象視覺發(fā)展最迅速。斜視

3歲，計算能力發(fā)展的關(guān)鍵期;3-5歲:音樂才兒童在4歲之前容易矯正。

干發(fā)展的關(guān)鍵期；4-5歲:學習書面語言的關(guān)3、識字的關(guān)鍵期:3歲左右教孩子識字很

鍵期；3-8歲：學習外國語的關(guān)鍵期;……簡樸，關(guān)鍵不能用灌輸式，而是在游戲中學。

印刻學習(Impriting奧地利的生態(tài)學家勞可用卡片、圖片、實物等提高孩子識字的愛

倫茲在研究小動物發(fā)育的過程中一方面提好。

出這一概念。4.數(shù)概念形成的關(guān)鍵時期：4歲左右此時

可引導孩子結(jié)識數(shù)字，由簡到繁，做些加減乘■一、學前兒童心理學的任務(wù)

除的演算，背唱“九九”歌。方法當然也是啟■兩大任務(wù)：

發(fā)誘導，以實物、圖片、玩具等引起孩子的愛■（一）闡明學前兒童心理發(fā)展的基本

好。表現(xiàn)（發(fā)展趨勢、年齡特性、個別差

5.想象力發(fā)展的最佳時期：3?6歲（例如:異）；

王婭妮）此期可以多帶孩子游覽參觀，開拓■（二）揭示心理發(fā)展的因素、影響因

視野，多講一些童話故事，并增添智能玩具素和機制。

等。二、研究學前兒童心理學的意義

敏感期或最佳期■兒童心理學誕生的標志：★

■指兒童學習某種知識和行為比較容■1882年德國生理心理學家普萊爾

易，兒童心理某個方面發(fā)展最為迅速（WPreyer）的《兒童的心理》

的時期。一書的出版（他對自己的孩子從出生

■錯過敏感期，并不意味著不能學習或到3歲天天進行系統(tǒng)觀測，把這些

形成某種知識或能力，只是比起敏觀測記錄整理成一部有名的著作）。

感期而言，較為困難，發(fā)展較慢而已?！?/p>

■學前期是心理發(fā)展的敏感期■中國最早進行兒童心理學研究一一

危機期與轉(zhuǎn)折期陳鶴琴★

兒童在發(fā)展的某些特定年齡時期，兒童心理五指活動：

經(jīng)常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否認和抗拒的行1.健康活動：飲食、睡眠、早操、游戲、戶

為。如：有人認為1歲、3歲、6—7歲、外活動、散步等。

11—12歲都是發(fā)展的危機年齡。這個階段2.社會活動:朝夕會、周會、紀念日、集會、

注意教育方式。天天的談話、政治常識等。

兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期,并非一定出現(xiàn)“危3.科學活動：栽培植物、飼養(yǎng)動物、研究

機轉(zhuǎn)折期是兒童心理發(fā)展過程中必然出自然、結(jié)識環(huán)境等。

現(xiàn)的，但“危機”卻不是必然出現(xiàn)的。4.藝術(shù)活動：音樂（唱歌、節(jié)奏、欣賞）、

第二節(jié)學前兒童心理學的任務(wù)和意義圖畫、手工等。

5.語文活動:故事、兒歌、謎語、讀法等。受到外界刺激的影響。

研究學前兒童心理學的意義?第25周，胎兒身長約40厘米，體重

既有理論價值又有實踐意義約1400克，消化系統(tǒng)仍未完全成

（一）理論價值熟.此時的存活率約為85%.

1.可認為辯證唯物主義的基本原理提供?第40周，胎兒身長52厘米，體重

科學依據(jù)；加到3500克.胎兒開始騷動不安，急于

2.有助于豐富和充實心理學的一般理論。要看看外面的世界.約280天左右胎兒

（二）實踐意義降生.

1.社會實踐的需要是兒童心理學產(chǎn)生的根胎兒正常發(fā)育的條件

源；1.孕婦的營養(yǎng)

2.學前兒童心理學必須為實踐服務(wù)2.孕婦的疾病

（三）幼教工作者學習的意義3.藥物

學前兒童心理學是學前教育專業(yè)的一門重4.輻射

要的專業(yè)基礎(chǔ)理論課。作為未來的幼兒教育5.情緒:懷孕后焦急不安的母親比正常的

工作者學習學前兒童心理學，可以避免工作母親在分娩時更易出問題

中的盲目性，提高教育工作成效，科學的教育胎內(nèi)環(huán)境母親服藥

兒童，還能鞏固為學前教育事業(yè)獻身的專業(yè)藥物對成長中的胚胎或胎兒會有潛在

思想。的影響，其作用的大小往往視使用的劑

第二章新生兒心理的發(fā)生量'時間、次數(shù)及藥物自身的性質(zhì)而定。

一、新生兒心理產(chǎn)生的條件60年代初，西德的一家醫(yī)藥公司推出了

（-）生存環(huán)境的巨大變化反映停（ThaIidomide）----該藥

生日：是計算一個人年齡的起點,卻不是可以減輕孕婦的惡心、嘔吐、無名狀的

生命的起點，是從父母的生殖細胞相結(jié)合而難受等常見的早孕反映，尚有鎮(zhèn)痛、定

形成受精卵的時刻開始的。神、改善睡眠等作用，許多孕婦服用了。

280天里，營養(yǎng)、呼吸'排泄等都有結(jié)果出現(xiàn)了近萬名嬰兒畸形:孩子或是

母體代勞;身體接觸的是溫暖的羊水，很少耳鼻發(fā)育不完全,或是心臟功能出現(xiàn)問

題，最典型的是四肢特別短，上肢表現(xiàn)腿占1/3（成人為1/2）

為撓骨、尺骨可以完全不存在，手仿佛2.身高體重：（1977年12月中華醫(yī)學雜志

直接從肩部長出。提供的9省市普查資料）

俗稱“海豹孩”。一般身高50厘米，體重3-3.5公斤.

某些口服避孕藥因具有雌激素，也城市,50.0-50.6厘米，體重3170-32

會傷及胎兒。麻醉劑、抗菌素等都會對70克.

胎兒的發(fā)展產(chǎn)生影響。母親吸煙'酗酒郊區(qū),49.7—50.2厘米，體重3150—3220

對胎兒的危害也類似于藥物對胎兒的克.

影響。3.骨骼：

吸煙的孕婦或連續(xù)暴露于充滿煙霧環(huán)尚未骨化，骨質(zhì)松軟.含無機鹽少，水分多，

境中的婦女，早產(chǎn)的發(fā)生率、新生兒的血管豐富，彈性教強，硬度局限性，不易折斷

發(fā)病率及死亡率比一般孕婦高。但易彎曲.

孕婦大量飲酒，會產(chǎn)生胎兒酒精綜合癥,4.皮膚：

表現(xiàn)為嬰兒生長遲緩、早產(chǎn)、智力落后、常呈紅色且有些皺，像個“小老頭”.

身體畸形'先天性心臟病等

5.內(nèi)臟器官：

生存方式和生活環(huán)境的巨大變化

未發(fā)育成熟，呼吸薄弱，心跳不久，消化與

濕潤的羊水被干燥的空氣所代替；

體溫調(diào)節(jié)機能也不完善.

溫度不再是恒定而溫暖的；

睡眠：

黑暗與安靜也被打破；

睡眠時間多，出生頭幾天，約有80%的時間處

各種聲、光、形、色刺激紛紛襲來……

在睡眠狀態(tài)。

新生兒面臨著生死存亡的斗爭！睡眠狀態(tài):新生兒一天中從睡眠到清醒到啼

（二）新生兒的生理特性哭，經(jīng)歷幾種不同狀杰

1.體形：第一階段:規(guī)則睡眠階段；

頭大，身長，四肢短；第二階段:不規(guī)則睡眠階段；

頭占身高的1/4（成人為1/8）第三階段：昏昏欲睡階段;

第四階段:覺醒狀態(tài);生殖系統(tǒng)在身體第二次發(fā)育開始才

第五階段:啼哭狀態(tài)迅速發(fā)展.

新生兒大約天天睡20小時左右，一般胎兒6、7個月時腦的基本結(jié)構(gòu)已初

天天入睡7—10次，每次1—2小時。大約具雛形。

3、5個月后，可夜間連續(xù)睡8小時。

飲食：腦重40。克左右。腦細胞體積小,

一天喂奶8—10次，夜間至少喂一次；神經(jīng)纖維的長度和分支也不發(fā)達，神經(jīng)

半個月后可建立3小時喂奶周期，夜間纖維尚未髓鞘化。

仍喂一次;2個月后，4小時一次，5次超限克制一

/天，夜間不喂。當刺激超過一定的強度或連續(xù)時

排泄：間過久時,神經(jīng)細胞產(chǎn)生疲勞，導致大

一般說來，喂奶無節(jié)律的新生兒的排便腦皮層的興奮性減少，從而進入克制狀

規(guī)律也較難建立。最初，每次換尿布時杰，稱為超限克制。

都有些大便，1—2周即可2—3次/天；神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能很差，重要依

1月后，1—2次/天?？康蜋n中樞實現(xiàn)本能活動（無條件反

新生兒的個體差異很大,不可一概而論射）。

（三）神經(jīng)系統(tǒng)特點無條件反射：

（見四種重要類型的生長速度曲線圖）是遺傳得來、不學而能對刺激作

出的應(yīng)答

兒童出生后，身體各系統(tǒng)發(fā)展是不

1.食物反射

平衡的.

2.防御反射

在最初的幾年內(nèi)，腦和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育

3.定向反射

最快，學前期接近成人.

4.抓握反射：4-5月消失

第一個2023中，淋巴系統(tǒng)的發(fā)育最快,

5.巴賓斯基反射（觸擊嬰兒腳底，腳趾

10歲達成高峰，是成人的200%,到第

張開，然后彎曲。出生后半年消失。）

二個2023間，逐步退縮.

6.驚跳反射：3-5月消失

7.強直性頸反射：4月消失形成速度慢，條件刺激物與無條件刺激

8.行走反射：2月消失物結(jié)合的次數(shù)要多些。

9.游泳反射：6月消失形成之后不穩(wěn)定，若不繼續(xù)練習，則易

二、條件反射的出現(xiàn)和心理的發(fā)生消退。

1.條件反射一★不易分化。

本來不能引起有機體反映的無關(guān)刺激為什么說條件反射的出現(xiàn)是心理發(fā)生

物，假如與能引起某些反映的刺激物多的標志？★

次結(jié)合(同時出現(xiàn))，便也能引起有機(1)條件反射是有機體在生活實踐中

體的這些反映。學會的反射。

自然條件反射一喂奶姿勢的吸吮反射。新生兒最先形成的條件反射，都是在無

人工條件反射一腳底感覺振動就眨眼。條件反射的基礎(chǔ)上建立起來的.隨著兒童的

如：當新生兒看到媽媽的奶頭時，他們成長，可以在鞏固了的條件反射的基礎(chǔ)上建

的嘴會做出吸吮動作并有唾液分泌，這立。

是非條件的吸吮反射；假如媽媽在每次(2)條件反射是通過高級神經(jīng)中樞實

喂奶前，先用手輕輕撫摸孩子的前額，現(xiàn)的。

那么，以后只要媽媽抱起孩子輕輕撫摸條件反射的出現(xiàn)，與大腦的成熟相聯(lián)系,

孩子的前額，孩子就會做出吸吮動作并環(huán)境的刺激可以促進大腦的成熟。

分泌唾液,這時的反射則屬于條件反射(3)條件反射是暫時性神經(jīng)聯(lián)系的接通

了暫時性神經(jīng)聯(lián)系是生理現(xiàn)象，由

如：當孩子哭時，假如在抱起孩子于它是神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)所發(fā)生的生物物理和生

的同時媽媽用搖棒發(fā)出響聲，以后孩子物化學的變化；

哭的時候，只要孩子一聽到搖棒的響聲,是心理現(xiàn)象，由于它揭示了刺激

就會停止哭泣。晚上當媽媽哄孩子睡覺物的信號意義，并支配了有機體的行為，無

時假如隨著著關(guān)燈，久而久之，關(guān)燈自關(guān)刺激便成了條件反射的信號而使有機體

身就會引起孩子的睡意。做出反映活動。

條件反射的特點是一種聯(lián)想，也是一種“理解”,

因此，條件反射的出現(xiàn)標志著兒童心理的發(fā)1.5厘米,1歲時達70—75厘米，比

展。出生時增長了50%.

三、如何理解教育應(yīng)從0歲開始■2.體重

新生兒已具有心理活動能力?！?-6個月（克）=出生重量+月齡

研究發(fā)現(xiàn)，胎兒已經(jīng)開始對外界某*600；

些事物作出反映。如：胎教?！?—12個月（克）=出生重量+月齡

新生兒已具有不可低估的心理能力。*500；

比如：出生幾天或十幾天的嬰兒■1歲以后體重（公斤）=實足年齡*

已能注視眼前的物體，喜歡看顏色鮮艷的東2+8；

西，喜歡看人的笑臉。愛聽溫和的說話聲和

■1歲時達9—10公斤，是出生時的

優(yōu)美的音樂。還會用不同的哭聲表達自己

3倍,增長了2倍。

的愿望。

■3.頭圍：

復習思考題

■從枕后結(jié)節(jié)經(jīng)眉間繞頭一周的長度

1.新生兒身體有何特性？

即為頭圍。

2.新生兒的睡眠、飲食、排泄有何

■出生時頭圍平均值為34厘米（3

特點？

1~36厘米均為正常）；出生后前

3.為什么說條件反射的形成標志著

半年增長8?10厘米;后半年增長

心理現(xiàn)象的出現(xiàn)？

2~4厘米;1歲時平均為46厘米;2

4.如何照料好新生兒？

歲可達48厘米。

第三章嬰兒期心理的發(fā)展

■4.胸圍：沿乳頭下緣繞胸一周的長

一、嬰兒的生理發(fā)展.

度為胸圍

（一）身體的生長發(fā)育：

■出生時胸圍比頭圍小1~2厘米，平

身高、體重、頭圍、胸圍、坐高

均為32.4厘米,1歲胸圍和頭圍接

1.身高：近相等；2歲后胸圍超過頭圍。

平均每月增長3厘米，后半年，長1-■假如新生兒頭圍比胸圍小得太多叫

小頭畸形，假如頭圍比胸圍大得太作用就逐漸喪失，不再引起反射行

多則也許是腦積水。有以上情況應(yīng)為。

請醫(yī)生檢查?！?個月可形成。運用消退克制可矯

■5.坐高：治不良習慣。

（二）骨骼肌肉的發(fā)展■（2）分化克制：

■脊柱的生理彎曲逐漸形成，肌肉力■只對條件刺激物反映，對相似的剌

量增長，逐漸能支撐身體重量，能激物不反映的過程就是二分化克制

昂首、抬胸、翻身、坐、爬、站、是精確的辨別力發(fā)展的基礎(chǔ)。

走■（3）狹義的條件克制：

二、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展■形成條件反射后，另一無關(guān)刺激物

■1.腦重的出現(xiàn)，往往會使原有的刺激物也

■400—800—900克;腦細胞體積增失去信號意義，這就是:

大，樹突增多、軸突增長、皮層厚度■4個月的嬰兒

增長溝回增多、加深■（4）延緩克制：6個月以后形成

三、條件反射建立方式的變化

■2.神經(jīng)纖維的髓鞘化過程

■1.定向反射強化的方式：

■感覺神經(jīng)一運動神經(jīng)一其他神經(jīng)，

■積極的定向探究反射，自身帶有“自

嬰兒動作發(fā)展晚于感覺發(fā)展。

我強化”的特點

■3.神經(jīng)系統(tǒng)機能的發(fā)展■2.模仿的方式：

■第一，皮層興奮機能增強；■注視、探究一形成形象一調(diào)節(jié)行為

■第二，克制功能發(fā)展：■3.動覺強化的方式：

■無條件克制和條件克制■動覺刺激強化與無關(guān)刺激物的聯(lián)系

條件克制■4..言語強化：

四、嬰兒動作的發(fā)展

■（1）消退克制：

■條件反射建立后，假如條件刺激不■（一）動作發(fā)展規(guī)律★

再受非條件刺激物的強化，其信號■涉及軀體動作和四肢動作

■1.從整體動作一分化動作;（眼手嘴）

■“牽一發(fā)而動全身”■（三）動作逐漸靈活：6—8個月

■2.從上部動作一下部動作（首尾■表3-1-1（P44）

律）；五、嬰兒期心理的發(fā)展特點

■3.從中央一邊沿動作（近遠律）；■（一）母子交往在嬰兒心理發(fā)展中

■4.從大肌肉動作一小肌肉動作（大的作用

小律）■“恒河猴社會性剝奪”：

■5.從無意動作一故意動作；■恐驚、畏縮、無探究行為

（二）軀體和下肢動作的發(fā)展■孤兒院:冷漠、孤僻、智力低下

■1.順序：■哈羅（1958）：

■昂首、抬胸、翻身、坐、爬、站、■制作兩個能喂奶的母親模型，一個

走用柔軟的布做的，一個用金屬鋼絲

■“三翻六坐八爬”做的。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：小猴都喜歡到用

■2.坐和爬行的作用：柔軟的布做的母親模型那兒去吃

■（1）坐著觀看物體有助于形成物體奶。

的主體像，利于視知覺的發(fā)展缺少母子交往對嬰兒心理導致的傷害：

■（2）坐對嬰兒的聽覺形成有幫助

■1.嬰兒失去與母親的交往就失去了

■（3）坐位解放了嬰兒的雙手

被愛與愛的權(quán)利；

■（4）爬行和行走擴大了嬰兒的活動

■2.母親是嬰兒與客觀世界的中間

空間

人；

（三）手的動作發(fā)展

■3.缺少與成人的交往，嬰兒的環(huán)境

■（一）本能的抓握:2—4個月

成了“無應(yīng)答'’的死環(huán)境；

■（二）眼手協(xié)調(diào)：5-6個月

（二）嬰兒交往行為的發(fā)展

■經(jīng)歷三階段：

■1.依戀（a11achment）★

■看物體（眼）一準確伸手（手指的張

■是指乳兒與母親之間所形成的由愛

開閉合及五指的配合）一察看物體

情連接起來的永久性心理聯(lián)系（金■"陌生人焦急”（Ancietyofst

子，1988）.ranger）:認生現(xiàn)象

■鮑爾比最先提出的概念（三）嬰兒期情感和言語的發(fā)展

■2.依戀行為的特點■1.情感的發(fā)展

■一是渴求與依戀對象的接近；

■感覺發(fā)展最早

■二是想努力維持這樣的接近

■動作發(fā)展次之

■3.依戀行為的模式：★

■情感之后語言發(fā)展

■有信號模式和接近行為兩種模式。

■2.言語的發(fā)展

■（1）信號模式：

■林崇德（1995）：

■微笑、啼哭、注視、發(fā)出響聲，目的

■①妊娠中后期（5-8個月）

是將母親呼喚到身邊；

■②新生兒期（0-1個月）

■（2）接近行為模式：

■③發(fā)音游戲期（2—3、4個月）

■吸吮乳汁、抓住母親不放、目光追

■④語音修整期（5-8、9個月）

隨母親，目的在于保持和母親的接

■⑤學話萌芽期（9-12個月）

觸

■周兢（1994）：

4.嬰兒依戀行為的發(fā)展階段

■①辨音水平（0—4個月）

■根據(jù)鮑爾比理論，乳兒依戀分為四

■②辨調(diào)水平（4-10個月）

個階段：

■③辨義水平（10-18個月）

■第一階段（0—3個月）：對人物不加（四）嬰兒期智力的發(fā)展

區(qū)別的定位和表現(xiàn)行為信號階段■智力：

■第二階段（3—6個月）：對特定人物■是對外界刺激的分析綜合能力。涉

進行定位和表現(xiàn)信號行為階段及注意力、記憶力、觀測力、想象

■第三階段（6個月以后）：隨著信號行力和思維力等。

為的發(fā)展，極力維持與特定人物的■1.感知：聽覺、視覺、形狀知覺、

接近運動知覺和空間知覺（深度知覺）

■2.注意：無條件反射一-無意注意倍（約13公斤）

■3.記憶：形成條件反射三、腦重：出生400克,1歲

二、嬰兒期的心理發(fā)展與教育克，3歲1000克.接近成人腦

■1.及時滿足嬰兒的需要重。以后發(fā)育速度減慢。

■2.多與嬰兒交流、交往2.什么是第一、第二信號系統(tǒng)

■3.發(fā)展嬰兒的動作巴甫洛夫晚年提出了兩種信號系統(tǒng)學

■4.培養(yǎng)良好的行為習慣說。即條件反射涉及第一信號系統(tǒng)和第

復習思考題二信號系統(tǒng)。

■1.嬰兒期有哪些重要的無條件反用品體事物作為條件刺激物所建立的

射？條件反射叫做第一信號系統(tǒng)，

■2.最早的條件反射稱為——用語詞作為條件刺激物所建立的的條

■3.嬰兒期的生長發(fā)育如何？件反射做第二信號系統(tǒng)。

■4.嬰兒期神經(jīng)系統(tǒng)如何發(fā)展？如話梅放在嘴里會流口水這是無條件

■5.嬰兒期的動作發(fā)展有何規(guī)律？分反射；

為哪幾個階段？吃過話梅的人，只要看到話梅也會流口

■6.何為依戀？幾種模式?分為哪幾個水，“望梅止渴”，這是第一信號系統(tǒng)的

階段?有何特點？話動；

■7.嬰兒期言語發(fā)展如何？掌握了語言的人，在聽到“話梅”一詞時,

■8.何謂智力？嬰兒期智力發(fā)展如何也會流口水，“談梅生津”這是第二信號

第四章先學前期兒童心理的發(fā)展系統(tǒng)的活動。

（卜3歲，學會走路、說話、思維）一般來說：人的心理活動總是兩種信號

1.先學前期兒童生理發(fā)展的幾個數(shù)字。系統(tǒng)的協(xié)同活動。

一、身高：身高每年增長8-10幼兒在1.5歲之后，隨著言語的出現(xiàn)，

厘米左右。3歲時約為初生時的—1倍,第二信號系統(tǒng)的活動開始形成。思維產(chǎn)

約93厘米。生了。

二、體重：3歲時體重平均為初生時3.先學前期兒童的實物活動在心理發(fā)

展中的意義。★剛出生可以分辨語音刺激

9T2個月說出第一個詞。如“帽帽”

?實物活動:擺弄實際物體的活動。是

19-21個月詞語爆炸，平均每月掌握25個新詞

該階段幼兒天天的重要工作。A3歲出現(xiàn)完全符合語法的完整句子

（1）通過實物活動可以結(jié)識事物的本思維的出現(xiàn)一直覺行動思維

質(zhì)和規(guī)律。思維：是對事