中美遠程教育學習支持服務的比較研究的開題報告

中美遠程教育學習支持服務的比較研究的開題報告一、選題背景近年來，隨著科技的不斷進步和全球化的發(fā)展，教育領域也面臨了許多新的挑戰(zhàn)和機遇。尤其是在全球范圍內的遠程教育領域，通過遠程教育手段可以讓學習者無論身在何處，都可以接受到同樣的優(yōu)質教育，并且還能夠減少傳統(tǒng)教育所面臨的時間、空間等問題。在這種情況下，中美遠程教育學習支持服務的比較研究成為了一個備受關注的熱點問題。二、研究目的本文旨在通過比較中美兩國遠程教育學習支持服務的現狀、困境和發(fā)展趨勢，為遠程教育行業(yè)的提升和優(yōu)化提供有益的參考和建議。三、研究內容本文主要包括以下方面的內容：1.中美遠程教育的定義和研究現狀2.中美遠程教育的支持服務現狀3.中美遠程教育的支持服務困境與問題4.中美遠程教育的支持服務發(fā)展趨勢5.中美遠程教育支持服務的比較研究6.本研究的意義和貢獻四、研究方法本研究采用了文獻資料法、調查問卷法和案例分析法等多種研究方法，旨在全面深入地了解中美兩國遠程教育學習支持服務的現狀、優(yōu)劣情況和未來發(fā)展趨勢。五、預期結果本研究預期結果如下：1.深入了解中美兩國遠程教育學習支持服務的現狀、優(yōu)劣情況和未來發(fā)展趨勢。2.對中美兩國遠程教育學習支持服務的現狀和發(fā)展趨勢進行比較研究，為遠程教育行業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展提供有益的參考和建議。3.探索中美兩國遠程教育學習支持服務之間的差異性和相似性，為遠程教育行業(yè)的跨國交流和合作提供有益的借鑒和推動。六、研究計劃本研究的時間安排如下：1.前期準備（1個月）：研究背景的了解、文獻收集與資料整理。2.研究設計及問卷調查（3個月）：設計調查問卷、網絡調查、數據收集與計分。3.數據處理及分析（2個月）：數據處理和分析，梳理研究結果。4.撰寫論文及答辯（2個月）：撰寫研究報告、論文修改以及答辯等。七、參考文獻1.王浩(2013)。美國遠程教育模式及其在中國的應用。現代教育技術，23(8):153-156。2.Du,Y.,&Wang,L.(2017).OnlinePeer-to-PeerCollaborativeLearninginChineseandUSHigherEducation:OpportunitiesandChallenges.HigherEducationPolicy,30(2):177–193.3.Holmberg,B.(2015).TheEvolution,Principles,andPracticesofDistanceEducation.InT.Anderson&F.Elloumi(Eds.),TheoryandPracticeofOnlineLearning,2nded.Edmonton,AB:AthabascaUniversityPress.4.Adams,A.A.(2016).OnlinePedagogyandStudents’PerceptionofLearninginaMiddleEasternEFLContext:ACompara