幼兒園科學(xué)說課稿(6篇)

第頁共頁幼兒園科學(xué)說課稿(6篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，吧幼兒園科學(xué)說課稿篇一1、教材內(nèi)容分析^p：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！捌婷畹撵o電”這一活動，正是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生的。讓孩子們認(rèn)識靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理，激發(fā)幼兒好奇心和科學(xué)探究的欲望。2、幼兒現(xiàn)狀分析^p：在日常生活中，幼兒脫衣服時聽到過噼噼啪啪的聲音；梳頭發(fā)時頭發(fā)被梳子吸起來了，創(chuàng)設(shè)本次活動，旨在讓幼兒更進(jìn)一步理解這些靜電現(xiàn)象，知道物體摩擦后會產(chǎn)生靜電。3、目的定位：一、樂意探究，體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉啡?。二、可以運(yùn)用各種材料大膽探究，細(xì)致觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。三、知道物體摩擦后會產(chǎn)生靜電。4、活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：知道物體摩擦后會產(chǎn)生靜電活動難點(diǎn)：可以運(yùn)用各種材料大膽探究，細(xì)致觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。5、活動準(zhǔn)備：〔1〕知識經(jīng)歷準(zhǔn)備幼兒已經(jīng)可以在生活中初步感知摩擦起電現(xiàn)象?！?〕物質(zhì)材料準(zhǔn)備鉛筆、塑料尺、彩筆、梳子、木筷子、吸管、綢布、碎紙屑、記錄卡等實(shí)驗(yàn)材料?！?〕環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒圍坐成6小組，每組6人?；顒咏谭ㄖ饕捎们榫辰虒W(xué)法、演示法、提問法等教法。幼兒學(xué)法主要采用觀察法、實(shí)驗(yàn)法、記錄法、交流表達(dá)等學(xué)法。教學(xué)活動設(shè)計(jì)為以下5大步驟，依次是魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣；嘗試實(shí)驗(yàn)，感知靜電；設(shè)想材料，記錄結(jié)果；實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，交流表達(dá)；活動完畢，老師小結(jié)。〔一〕、以變“魔術(shù)”導(dǎo)入活動，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。老師今天要給小朋友們變個魔術(shù)，要把小紙屑沾到尺子上面，請大家想一想，怎樣才能讓小紙屑粘到尺子上？〔用雙面膠、膠水、透明膠布、水等方法〕更深層次提問：假如不用雙面膠、膠水，也不用膠布，誰能想一個更好的方法，讓尺子把紙屑吸起來？〔尺子不要挨住小紙屑，但能把小紙屑吸起來〕通過這個魔術(shù)導(dǎo)入，充分激發(fā)了幼兒的積極性。〔二〕、幼兒嘗試——“小紙屑被吸起來了”老師出示綢布、尺子和紙屑，讓幼兒自己先想再嘗試，之后老師引導(dǎo)幼兒嘗試。提問：為什么尺子在綢布上摩擦后會把小紙屑吸起來呢？〔幼兒自由答復(fù)〕老師小結(jié)。接下來老師示范，讓幼兒感知靜電的時間在尺子上停留的時間很短，所以紙屑很快掉下來了。進(jìn)一步提出問題：尺子在綢布上摩擦后能產(chǎn)生靜電吸起小紙屑，那它還可以在什么地方摩擦后，也能產(chǎn)生靜電吸起小紙屑呢？〔衣服上、頭發(fā)上、褲子上、襪子上、皮膚上等?！秤變簢L試用尺子在衣服、褲子、頭發(fā)、皮膚上摩擦看會怎么樣？這一環(huán)節(jié)老師提問步步升入，引導(dǎo)幼兒先動腦再動手?！踩场⒉乱徊隆斑€有什么東西通過摩擦后能產(chǎn)生靜電，也可以吸起小紙屑？”幼兒對可能“摩擦起電”產(chǎn)生了濃重的興趣，也有了初步的認(rèn)識，老師可以再提出新問題：“除了尺子在綢布上、衣服上、褲子上、頭發(fā)上等，摩擦后產(chǎn)生靜電，還有什么東西通過摩擦后也可以產(chǎn)生靜電，吸起小紙屑呢？〔幼兒猜測：如鉛筆、筷子、吸管、彩筆、梳子等?！尺@一環(huán)節(jié)表達(dá)了老師面對問題提出假設(shè)?！菜摹?、試一試——“看看我的想法對不對”也許有一些小朋友和別人的預(yù)測結(jié)果不一樣，那么我們可以用什么方法來驗(yàn)證預(yù)測的答案呢？〔做實(shí)驗(yàn)〕。于是老師出示不同的材料，積極支持幼兒驗(yàn)證，讓幼兒自己把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來，交流表達(dá)。動手實(shí)驗(yàn)，這是一個非常重要的環(huán)節(jié)，它的目的是證實(shí)和推翻實(shí)驗(yàn)前所提出的假設(shè)，讓孩子親自操作、動手實(shí)驗(yàn)的探究過程中得出結(jié)論。記錄實(shí)驗(yàn)信息，幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果用“√”和“×”來表示，出現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還可合作進(jìn)展再次試驗(yàn)，直到得出初步一致的結(jié)論。表達(dá)交流，幼兒把實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展討論交流，如：彩筆在頭發(fā)上，皮膚上、桌子上摩擦能產(chǎn)生靜電等，孩子們積極主動、有很高的探究熱情和交流愿望，這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步把探究引向一個明確的方向，同時也使幼兒學(xué)會了互相尊重、互相交流經(jīng)歷和分享合作?！参濉?、活動完畢老師總結(jié)生活中隨處可見的摩擦起電現(xiàn)象。讓小朋友們以后要注意觀察，看看什么東西摩擦后也會產(chǎn)生靜電，把它記錄下來，和小朋友一起分享。1、內(nèi)容貼近孩子們的生活，所用的材料也是孩子們生活中常見的，如：鉛筆、梳子、尺子、彩筆、吸管等，只不過孩子們從未觀察、探究過這些材料摩擦后發(fā)生怎么樣的變化，用孩子們并不生疏的內(nèi)容和熟悉的材料，引發(fā)孩子們仔細(xì)觀察、主動操作和主動考慮，符合“做中學(xué)”的思想。2、活動過程中表達(dá)了“做中學(xué)”的四大環(huán)節(jié)：①面對問題提出假設(shè)②動手實(shí)驗(yàn)③記錄實(shí)驗(yàn)信息④表達(dá)交流幼兒園科學(xué)說課稿篇二《幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與理論》是教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材；是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)用書。本課程的施行對學(xué)生職業(yè)理論的養(yǎng)成和職業(yè)才能培養(yǎng)起主要支撐作用。根據(jù)教材內(nèi)容要求及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)以下教學(xué)目的：1.理解幼兒園各年齡班科學(xué)教育的目的。2.可以針對幼兒園各年齡科學(xué)教育的目的設(shè)計(jì)不同類型的科學(xué)教育活動。3.掌握幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計(jì)的要求并知道其重要性。我將理解幼兒園各年齡班科學(xué)教育的目的；掌握幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計(jì)的要求并知道其重要性，作為本節(jié)課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)那么定為，可以針對幼兒園各年齡科學(xué)教育的目的設(shè)計(jì)不同類型的科學(xué)教育活動。多媒體課件、教材新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度、習(xí)慣，鼓勵學(xué)生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。所以我嘗試使用講授法、交流討論法、案例分析^p法、多媒體教學(xué)法等教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)。講授法是對教學(xué)中涉及到的理論知識進(jìn)展適當(dāng)?shù)闹v解，讓學(xué)生有針對性的進(jìn)展學(xué)習(xí)，以到達(dá)解惑的目的。交流討論法是指在師生互動、生生互動中，就教學(xué)中提出的問題進(jìn)展討論，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧、自主學(xué)習(xí)、合作探究。案例分析^p法，是為了實(shí)現(xiàn)教育目的，選擇具有代表性的典型案例，進(jìn)展有針對的分析^p、審理、討論。多媒體教學(xué)法，運(yùn)用幻燈片使抽象理論直觀化，進(jìn)步課堂效率。1.導(dǎo)入：復(fù)習(xí)舊知科學(xué)的含義？幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)？2.學(xué)習(xí)探究新知識〔1〕對幼兒園各年齡班科學(xué)教育目的的分析^p總結(jié)：因此，幼兒對同一內(nèi)容理解、掌握的層次是不完全一樣的，我們一定要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來確定目的?！?〕幼兒園科學(xué)教育活動類型〔學(xué)生看圖，討論詳細(xì)哪些活動類型，不同類型的活動主要目的是什么？〕〔3〕常用的方法3.案例點(diǎn)評〔1〕這一活動屬于什么類型的活動？〔2〕活動中主要運(yùn)用了哪些教具？〔3〕活動過程中運(yùn)用了哪些詳細(xì)的方法？總結(jié)：以上的案例分析^p一般只是某一個或幾個方面的分析^p，并不是全面的分析^p。實(shí)際上對于任一案例，不僅可以從活動設(shè)計(jì)的方法、形式的角度進(jìn)展分析^p，還可以從其他角度進(jìn)展分析^p，如教育理念的表達(dá)、活動目的確實(shí)定、活動構(gòu)造的安排特點(diǎn)、使用的教育手段、教學(xué)技能等，這樣更有利于我們?nèi)胬斫饣顒釉O(shè)計(jì)應(yīng)注意的方方面面。4.組織要求【學(xué)生討論】作為將來的一名幼兒老師，你應(yīng)該具備哪些知識，滿足什么的要求，才可以組織好幼兒的科學(xué)教育活動？5.課后拓展以"有趣的石頭"獨(dú)立設(shè)計(jì)一次活動六、說教學(xué)反思以職業(yè)才能為向?qū)?，突出才能的培養(yǎng)；根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)的特點(diǎn)、加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和個性化開展的需求，表達(dá)學(xué)生主體的教學(xué)觀。在教學(xué)中貫徹"以人為本"，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心、表達(dá)人文精神的理念，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)前教育職業(yè)向?qū)е械娜宋那閼?。幼兒園科學(xué)說課稿篇三?????????????????????????????????????·????1?????????????????????·????????????????????????????????μ?????????????￡????????????????????????????????oü′????±???????????????????????????òa??????????????????????????????òa???????′????????????????￡?????·??????????????????????????￡?????????????o?????????????????????????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