國家級一流本科課程《管理學(xué)》課程建設(shè)及申報(bào)特色

國家級一流本科課程《管理學(xué)》課程建設(shè)及申報(bào)特色國家級一流本科課程《管理學(xué)》課程建設(shè)及申報(bào)特色△《管理學(xué)》說課視頻一.何為管理學(xué)？《管理學(xué)》作為一門研究組織管理一般問題的課程，在當(dāng)今注重學(xué)生綜合素質(zhì)教育時(shí)代，日益收到重視和普及。它從一門管理專業(yè)的基礎(chǔ)理論課，逐步發(fā)展成為面向各層面學(xué)生的綜合素質(zhì)提升課。我?！豆芾韺W(xué)》課程2020年被評為國家一流課程，是課程團(tuán)隊(duì)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、多年建設(shè)與改革的結(jié)果。1.課程建設(shè)特色△《管理學(xué)》課程建設(shè)歷程1988年我校在開設(shè)了4年《企業(yè)管理》課程的基礎(chǔ)上，開出了《管理學(xué)原理》課程，作為管理學(xué)類專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。1998年更名為《管理學(xué)》，并被評為學(xué)校優(yōu)秀課程。課程團(tuán)隊(duì)較早地樹立了“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的意識，2000年開始利用多媒體手段推進(jìn)教學(xué)改革，建設(shè)企業(yè)管理案例素材和經(jīng)典文獻(xiàn)，設(shè)計(jì)“網(wǎng)上沖浪”板塊，豐富課前預(yù)和課后拓展研究資源，采取情景教學(xué)、案例教學(xué)等方法，持續(xù)推進(jìn)課程資源建設(shè)與改革。2005年被評為我校首門自治區(qū)級精品課程。此后，不斷充實(shí)網(wǎng)絡(luò)研究資源和本土化案例，2018年起制作課程核心內(nèi)容教學(xué)單元微視頻集，充實(shí)線上線下案例、豐富知識性彈題、課前閱讀和課后拓展研究材料等，并在XXXMOOC網(wǎng)上線并同步為SPOC，2019年作為學(xué)校首批金課立項(xiàng)，并被評為自治區(qū)一流課程，2020年被評為國家一流課程。2.找準(zhǔn)課程定位△《辦理學(xué)》課程定位03學(xué)情分析決定教學(xué)重心由于絕大多數(shù)大一學(xué)生缺乏對社會(huì)組織實(shí)際管理運(yùn)行的感性認(rèn)知，來自邊遠(yuǎn)落后地區(qū)的學(xué)生更是如此。教學(xué)中即便引入管理案例，學(xué)生也會(huì)因缺乏親身體驗(yàn)而難以深刻領(lǐng)會(huì)，從而影響其研究的興趣和積極性。因此課程教學(xué)的重點(diǎn)是要善于引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合他們最熟悉的校園生活和身邊的實(shí)際管理情景建立起角色意識，比如學(xué)生到校就會(huì)遇到的選課管理問題、學(xué)生會(huì)管理問題、班級管理問題等，引發(fā)學(xué)生思考管理的重要性和管理與個(gè)人生活的緊密關(guān)聯(lián)性，進(jìn)一步從而將研究這門課程的重要性上升到對現(xiàn)實(shí)中的個(gè)人成長、組織發(fā)展乃至國家管理等層面，切實(shí)體會(huì)管理學(xué)研究的必要性及其對自身發(fā)展的重要性。04教情分析促進(jìn)教學(xué)改革《管理學(xué)》課程教學(xué)要“使學(xué)生成為一個(gè)開始認(rèn)識自我并嘗試確立目標(biāo)和有研究計(jì)劃的人，成為一個(gè)能多角度思考問題、善于與人合作和懂得溝通的社會(huì)人，成為一個(gè)意識和行為合格的組織成員，成為一個(gè)對管理感興趣、有一定管理知識并能在一定程度上運(yùn)用管理思維和知識解決個(gè)人和組織管理問題的人?！边@對大多數(shù)沒有管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師是個(gè)挑戰(zhàn)，教師自己要先想明白，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，采取何種教學(xué)方法，利用哪些教學(xué)平臺，教學(xué)資源和配合的素材豐富到何種程度，通過怎樣的教學(xué)組織，讓學(xué)生通過《管理學(xué)》研究能夠做出上述改變，這是學(xué)生之所以愿意研究這門課程之動(dòng)力之所在，也是教學(xué)改革的方向。05教材資源激發(fā)研究興趣《辦理學(xué)》課程教學(xué)承擔(dān)著引發(fā)學(xué)生研究辦理的興趣、奠定辦理基礎(chǔ)知識、傳授辦理基本思維和分析與解決辦理問題方法的任務(wù)，還承載著引領(lǐng)學(xué)生價(jià)值觀的重要使命。教材既要引領(lǐng)學(xué)生樹立馬克思主義的世界觀和方法論，又要通俗易懂、圖文并茂展示辦理知識。高等教誨出版社2019年出版的馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材《辦理學(xué)》很好地解決了第一個(gè)問題，浙江大學(xué)XXX教授等所著的《管理學(xué)》教材又可以輔助教學(xué)，其多樣化、貼近學(xué)生的“管理問題”導(dǎo)引和豐富的多媒體情景資源等，配合教師適宜的引領(lǐng)能讓學(xué)生感受到辦理的魅力。二、教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)課程按照“知識傳遞—融通應(yīng)用—拓展創(chuàng)造”梯度課程教學(xué)方針，充分體現(xiàn)四個(gè)教學(xué)觀?！鳌豆芾韺W(xué)》教學(xué)觀教學(xué)設(shè)計(jì)要求△《管理學(xué)》課堂三分之二的教室講授課時(shí)用于教室教學(xué)講授，開導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生研究，請求每單元課程設(shè)計(jì)有辦理問題或案例開篇導(dǎo)引，有師生互動(dòng)問題或案例等；三分之一的課時(shí)用于學(xué)生進(jìn)行案例分析報(bào)告、辦理角色情景模擬、課外調(diào)查報(bào)告等。根據(jù)具體章節(jié)內(nèi)容還要設(shè)計(jì)教室外的案例分析大賽、社會(huì)組織現(xiàn)場觀摩、與企業(yè)辦理專家面對面等第二教室教學(xué)環(huán)節(jié)。對學(xué)生請求用1：1的課外工夫線上進(jìn)行課程基本知識微視頻研究、預(yù)及課后拓展研究等。在教師講授中，還要將使用多媒體教學(xué)手段，將網(wǎng)上音視頻輔助教學(xué)信息、辦理故事、案例、經(jīng)典等穿插其中。學(xué)生討論以學(xué)生身邊的辦理問題為主，以課外獲得社會(huì)組織的辦理問題為輔?！鳌豆芾韺W(xué)》課堂三、借力教學(xué)平臺在建設(shè)豐富的線上線下教學(xué)資源并投入使用的基礎(chǔ)上，2018年利用智慧樹平臺開始進(jìn)行混合課程建設(shè)，并利用雨課堂進(jìn)行教學(xué)改革，2019年在XXXMOOC平臺上線教學(xué)微視頻、知識點(diǎn)彈題與章節(jié)測驗(yàn)題、課前閱讀、管理問題導(dǎo)引和課后拓展、案例及分析問題等研究資源，并實(shí)現(xiàn)spoc同步，線上線下混合教學(xué)全面推進(jìn)。△《管理學(xué)》網(wǎng)絡(luò)資源四、課程特色與創(chuàng)新（一）課程特色1.與培養(yǎng)目標(biāo)定位契合的實(shí)踐導(dǎo)向性強(qiáng)教學(xué)中分模塊融入育人元素，結(jié)合課程內(nèi)容設(shè)計(jì)課程思政項(xiàng)目，課程團(tuán)隊(duì)集體備課，共性與個(gè)性結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人價(jià)值觀、組織價(jià)值觀與社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)一起來。2.與教學(xué)改革目標(biāo)契合的線上研究資源豐富教學(xué)資源呈現(xiàn)形式多樣化、豐富化，促進(jìn)了混合教學(xué)和翻轉(zhuǎn)教室，教與學(xué)效率與質(zhì)量得到提升。3.與學(xué)情相契合的教學(xué)方法靈活多樣采納參與式教學(xué)、案例教學(xué)、學(xué)生團(tuán)隊(duì)化研究、問題導(dǎo)向型研討式教學(xué)等教學(xué)方法，靈活適應(yīng)各民族學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變成主動(dòng)研究，在輕松、愉快的教室教學(xué)與交流中感悟辦理。4.學(xué)生的體驗(yàn)感、獲得感增強(qiáng)。注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，貼近學(xué)生實(shí)際的辦理情景化教學(xué)；第一課堂與第二課堂相結(jié)合等，激發(fā)了學(xué)生的研究興趣，學(xué)生在干中學(xué)、學(xué)中做，研究的推動(dòng)效果好。（二）課程創(chuàng)新點(diǎn)1.充分體現(xiàn)“立德樹人”育人觀教學(xué)中分模塊融入育人元素，結(jié)合課程內(nèi)容設(shè)計(jì)課程思政項(xiàng)目，課程團(tuán)隊(duì)集體備課，共性與個(gè)性結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人價(jià)值觀、組織價(jià)值觀與社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)一起來。2.更學(xué)觀念體現(xiàn)教學(xué)學(xué)術(shù)觀、教學(xué)